人美版小學(xué)四年級美術(shù)下冊《艷麗的大公雞》教學(xué)反思（推薦閱讀）(文件)
【正文】 說出大公雞從而引出書本上優(yōu)秀作品《金雞展翅》，通過之前學(xué)習(xí)的冷暖色知識，讓他們先自行去指出哪些是冷色，哪些是暖色，然后繼續(xù)問學(xué)生，看到黃色，紅色，橙色這些顏色有什么感受？可以聯(lián)想到什么？讓學(xué)生們復(fù)習(xí)溫故一下上學(xué)期所學(xué)的知識，而后，讓學(xué)生想象體會如果這只艷麗的大公雞身上只是冷色和暖色會給人以怎樣的感受，和涂滿冷暖色的大公雞又有怎樣的感受。首先，有的地方我在語言的表達上不夠精練和到位，說到大公雞的某些部位時，不能夠很好的表達出來，也是因為之前對教學(xué)過程中的某一環(huán)節(jié)過于疏忽，沒有充分考慮到學(xué)生們的想法。本堂課是以色彩表現(xiàn)為主的，要表現(xiàn)的是大公雞色彩的艷麗，而我在學(xué)生作畫之前沒有強調(diào)這一點，結(jié)果不少學(xué)生都把過多的時間和精力花在了大公雞的外形描繪上，最終導(dǎo)致了畫面效果不太好。在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。學(xué)習(xí)材料課件、圖片、油畫棒、圖畫紙、卡紙、剪刀、膠等。三、回顧舊知以下色塊中哪些屬于冷色、哪些屬于暖色？ 生：……在以下兩幅畫中，哪幅屬于冷色調(diào)，哪幅屬于暖色調(diào)？ 生：……這兩幅畫分別給你帶來什么感受？生：……教師小結(jié)：由此可見，冷色調(diào)的畫面可以給我們帶來一種涼爽寧靜的感受；而暖色調(diào)的畫面可以給我們帶來一種溫暖溫馨的感受。生：討論、交流。（板書：冷暖對比）教師播放課件過渡：今天，我們就用冷暖色對比的方法來繪制一只艷麗的大公雞。紅綠、黃紫、藍橙在一起色彩更加艷麗一些。拼貼時要注意冷暖色的對比。作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿、色彩艷麗、線條流暢 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)六、展評作業(yè)學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價。七、課外拓展生活中的冷暖對比，播放圖片。色彩非常艷麗、豐富，冷暖色搭配很好，雖然有的作品接下來，同學(xué)們就來比一比。而在本屆的公雞選美比賽上，又增加了其他的方法。教師涂色、完成。師：接下來我們就一起來看看它的效果，和你想的是不是一樣的呢？出示圖片。四、講授新知了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。同學(xué)們你們能不能做到？學(xué)生：……今天我們就來學(xué)習(xí)如何繪制艷麗的大公雞。教學(xué)重點和難點重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。以上是我對自己這一堂課一些膚淺的認識和體會，還請各位老師和評委給予指導(dǎo)，多多提出寶貴的意見和建議第五篇：小學(xué)美術(shù)四年級下冊《艷麗的大公雞》教案艷麗的大公雞教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo) 應(yīng)知：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。此外，展示作品時效果沒有我想象中的好，當(dāng)然這也是有原因的，20分鐘的作畫時間對于四年級的小學(xué)生是有些緊張，這是一方面的原因。例如我在示范大公雞的畫法時啟發(fā)學(xué)生大公雞都有哪些部位以及在我巡回指導(dǎo)的過程中，有的學(xué)生問我“可不可以這？”“需不需要勾邊的？”等問題時，我都肯定的鼓勵了他們，尊重他們的想法。（六）板書設(shè)計：艷麗的大公雞頭：紅色的身體：胖胖的 尾巴：尾巴：上的羽毛特別長。作品中，哪些部位顏色用得最有規(guī)律？那些顏色用得隨意性較強？講一講你最喜歡的作品，為什么喜歡它？（三）、提出質(zhì)疑如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認為最大的困難是什么？ 師：（板演）大公雞的基本狀況（幾何型構(gòu)成），強調(diào)大公雞的幾個特點部位（高昂的頭部、粗壯的爪子，翹起的尾巴）（四）、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：請你運用冷暖色對比的方法，畫一只色彩艷麗的大公雞。藍綠紫色讓人聯(lián)想到大海、藍天、森林、夜晚，讓人感到?jīng)鏊?、寒冷。腳：兩只腳粗
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