人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)艷麗的大公雞教學(xué)反思推薦閱讀-免費(fèi)閱讀
【正文】 欣賞剪貼作品：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅？為什么呢？ 學(xué)生回答：…..過(guò)度：看了這么多的作品，同學(xué)們肯定也迫不及待想親自動(dòng)手來(lái)給大公雞設(shè)計(jì)一件艷麗的外衣了吧。教師演示：（1）課件播放大公雞圖片教師提問(wèn)：那位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大公雞的身體都有哪些特征呢？ 學(xué)生回答：大大地雞冠、高高翹起的大尾巴、鋒利的爪子…..（2）繪畫(huà)法接下來(lái)老師就根據(jù)同學(xué)們說(shuō)的來(lái)畫(huà)一只大公雞：教師示范教師：老師這只在打鳴的大公雞就已經(jīng)畫(huà)好了 教師：接下來(lái)老師就要給它涂上艷麗的顏色。過(guò)度：看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)掌握的非常牢固，接下來(lái)第二關(guān)，我們來(lái)增加一些難度，看看同學(xué)們你還能順利過(guò)關(guān)嗎。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力。其次，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候忙中出錯(cuò)，本來(lái)應(yīng)該先出示范畫(huà)兩張分別由冷暖色填充的大公雞圖像，讓學(xué)生能夠更好的明白冷暖搭配的效果和意義。（五）、展示交流：組織學(xué)生展示、交流、評(píng)價(jià)作業(yè)。紅橙黃色可以讓人聯(lián)想到太陽(yáng)、節(jié)日、紅旗，讓人感到熱烈、歡快、興奮、溫暖。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：水彩筆，油畫(huà)棒，碳素筆，美術(shù)書(shū)，美術(shù)本 教師：示范，板演，課件。第四篇：人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《艷麗的大公雞》教案《艷麗的大公雞》教案本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。結(jié)合教材內(nèi)容賦予它一定的藝術(shù)內(nèi)涵，這不但會(huì)生動(dòng)有趣，同時(shí)也提升了美術(shù)課的藝術(shù)含量。在本課，就是使學(xué)生能運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)大公雞，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。所以，在對(duì)于課堂問(wèn)題的設(shè)置，應(yīng)該要有所側(cè)重，本堂課的問(wèn)題設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞冷暖色來(lái)創(chuàng)設(shè)，要明確目的性。在教學(xué)中，我首先以公雞的叫聲和故事激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大量的欣賞。作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促，學(xué)生互評(píng)時(shí)間不足，留下了一些遺憾。在大公雞的色彩方面，引導(dǎo)學(xué)生在大公雞原有的色彩基礎(chǔ)上的想象和夸張，使創(chuàng)作出的大公雞比自然界中的公雞更加生動(dòng)、漂亮。根據(jù)教學(xué)需要,我將本課內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)解決學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，了解冷暖色，感知冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的艷麗感覺(jué)。欣賞大畫(huà)家的作品會(huì)為學(xué)生找到適合他們的造型方法，造型方法的提高及多樣化能幫助學(xué)生更深刻的理解藝術(shù)作品，推動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的自信。例如我在示范大公雞的畫(huà)法時(shí)啟發(fā)學(xué)生不僅可以這樣畫(huà)，還可以那樣畫(huà)，還可以有更多更夸張的畫(huà)法。《艷麗的大公雞》這一課是四年級(jí)的一節(jié)“造型、表現(xiàn)”課。通過(guò)講解，學(xué)生對(duì)于公雞都能理解充分，在畫(huà)面上也有所體現(xiàn)，但是，這也產(chǎn)生了新的問(wèn)題，有部分的學(xué)生把過(guò)多的時(shí)間和精力花在大公雞的外形描繪上，在接下來(lái)的色彩方面課上來(lái)不及表達(dá)出來(lái)，效果并不理想。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇的課，旨在通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受它們的美感，美術(shù)教學(xué)實(shí)際上就是要讓學(xué)生們把自己的情感轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ǖ纳剩òɡ渑┑让佬g(shù)語(yǔ)言。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為一切思維都是從問(wèn)題開(kāi)始的，成功地使學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的教學(xué)才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和自我的價(jià)值，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展自己的特長(zhǎng)，在廣闊的藝術(shù)表現(xiàn)空間里展示著自己的才華、個(gè)性，并使自己的創(chuàng)造潛能得到
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