人美版小學四年級美術下冊《艷麗的大公雞》教學反思（推薦閱讀）-預覽頁
【正文】 是如何從實物具象的大公雞到繪畫的具象，并引導學生使得外形豐富富有變化。所以，在對于課堂問題的設置，應該要有所側重，本堂課的問題設置應緊緊圍繞冷暖色來創(chuàng)設，要明確目的性。第三篇：四年級美術《艷麗的大公雞》教學反思《艷麗的大公雞》教學反思《艷麗的大公雞》屬于“造型在本課，就是使學生能運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)大公雞，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。圖片中大公雞的造型向學生傳達了冷暖色彩對比的韻味，觸動了學生進行表現(xiàn)的靈感。結合教材內容賦予它一定的藝術內涵，這不但會生動有趣，同時也提升了美術課的藝術含量。孩子們是單純而又積極向上的，他們在愉快的氛圍中。第四篇：人美版小學四年級美術下冊《艷麗的大公雞》教案《艷麗的大公雞》教案本課屬于造型?表現(xiàn)學習領域范疇，通過本課學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產生的特有的美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學的認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)學生學習色彩的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。啟發(fā)學生大膽地表達自己對色彩感覺的能力，讓學生體驗冷暖對比的繪畫方法，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識提升他們的藝術表現(xiàn)能力。教學準備學生：水彩筆，油畫棒，碳素筆，美術書，美術本 教師：示范，板演，課件。尾巴：尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。紅橙黃色可以讓人聯(lián)想到太陽、節(jié)日、紅旗，讓人感到熱烈、歡快、興奮、溫暖。）欣賞作品師：下面請同學們欣賞書中的學生作品，在欣賞的同時帶著這樣幾個問題。（五）、展示交流：組織學生展示、交流、評價作業(yè)。整個教學過程當中我都比較注重學生的主體地位，啟發(fā)和鼓勵為主，尊重每個學生的特點。其次，我在導入新課的時候忙中出錯，本來應該先出示范畫兩張分別由冷暖色填充的大公雞圖像，讓學生能夠更好的明白冷暖搭配的效果和意義。通過此次活動，使我認識和體會到了很多東西，鍛煉了教學及應變能力，發(fā)現(xiàn)了教學工作的不足，增長了經驗，覺得自己進步了不少。同時，培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。教學過程一、上課二、導入：，在今天的課堂上老師給大家請來了一位好朋友到我們班來做客，大家想知道他是誰嗎？播放錄音；學生聽；回答：大公雞；板書：大公雞？因為它覺得自己的這身衣服不夠漂亮，想請同學們給它繪制一件艷麗的外衣。過度：看來同學們對以前學習過的知識掌握的非常牢固，接下來第二關，我們來增加一些難度，看看同學們你還能順利過關嗎?；卮?。教師演示：（1）課件播放大公雞圖片教師提問：那位同學來說一說大公雞的身體都有哪些特征呢？ 學生回答：大大地雞冠、高高翹起的大尾巴、鋒利的爪子…..（2）繪畫法接下來老師就根據同學們說的來畫一只大公雞：教師示范教師：老師這只在打鳴的大公雞就已經畫好了 教師：接下來老師就要給它涂上艷麗的顏色。欣賞小選手們的作品：說說在這些作品中，你最喜歡哪一幅？為什么呢？學生：…..過度：剛才同學們和老師一起欣賞的是用繪畫的方法來給大公雞設計的艷麗的外衣。欣賞剪貼作品：說一說你最喜歡哪一幅？為什么呢？ 學生回答：…..過度：看了這么多的作品，同學們肯定也迫不及待想親自動手來給大公雞設計一件艷麗的外衣了吧。評獎教師總結：同學們親自動手創(chuàng)作的這些大公雞作品都很出色。板書艷麗的大公雞冷暖對比
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1