人美版小學四年級美術(shù)下冊艷麗的大公雞教學反思推薦閱讀-閱讀頁
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 對比完成的畫面給人的感受有什么不同？（冷暖色對比使畫面顯得非常鮮艷，給人帶來更加熱烈、歡快、興奮的感覺。）欣賞作品師：下面請同學們欣賞書中的學生作品，在欣賞的同時帶著這樣幾個問題。注：為了讓你的大公雞脫穎而出，在涂色時可以運用規(guī)律性也可以運用隨意性，在裝飾上可以大膽夸張，也可以精美細致。（五）、展示交流：組織學生展示、交流、評價作業(yè)。冷暖腳：兩只腳粗壯有力顏色：五顏六色（七）教學反思本課是四年級的一節(jié)“造型、表現(xiàn)”課。整個教學過程當中我都比較注重學生的主體地位，啟發(fā)和鼓勵為主，尊重每個學生的特點。當然，本堂課也有很多不足之處。其次，我在導入新課的時候忙中出錯，本來應(yīng)該先出示范畫兩張分別由冷暖色填充的大公雞圖像，讓學生能夠更好的明白冷暖搭配的效果和意義。此外上課的學校是一所偏遠學校，學生美術(shù)繪畫基本功有限，沒有充分預估，在與學生交流的過程中也略感吃力。通過此次活動，使我認識和體會到了很多東西，鍛煉了教學及應(yīng)變能力，發(fā)現(xiàn)了教學工作的不足，增長了經(jīng)驗，覺得自己進步了不少。應(yīng)會：通過欣賞冷暖色對比的作品，是學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。同時，培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。教學過程一、上課二、導入：，在今天的課堂上老師給大家請來了一位好朋友到我們班來做客，大家想知道他是誰嗎？播放錄音；學生聽；回答：大公雞；板書：大公雞？因為它覺得自己的這身衣服不夠漂亮，想請同學們給它繪制一件艷麗的外衣。板書：艷麗的。過度：看來同學們對以前學習過的知識掌握的非常牢固，接下來第二關(guān)，我們來增加一些難度，看看同學們你還能順利過關(guān)嗎。教師提問：如果當讓冷色和暖色同時出現(xiàn)在一張畫面上時，會有什么效果呢？同學之間可以相互討論、交流一下?；卮稹＠蠋煟嚎吹竭@幅畫你有什么感受呢？學生：鮮艷、艷麗、熱烈…..教師提問：在這張艷麗的畫面上運用了那些暖色？又運用了那些冷色呢？學生：…..（此環(huán)節(jié)如果有同學說出黑、白色，可以穿插黑、白色知識）老師小結(jié)：像這種既有冷色又用暖色的畫法，我們把它叫做冷暖對比的方法。教師演示：（1）課件播放大公雞圖片教師提問：那位同學來說一說大公雞的身體都有哪些特征呢？ 學生回答：大大地雞冠、高高翹起的大尾巴、鋒利的爪子…..（2）繪畫法接下來老師就根據(jù)同學們說的來畫一只大公雞：教師示范教師：老師這只在打鳴的大公雞就已經(jīng)畫好了 教師：接下來老師就要給它涂上艷麗的顏色。教師作品：欣賞其它姿態(tài)的的大公雞欣賞農(nóng)民畫：冷暖對比讓畫面顯得非常鮮艷、帶給人們歡快、熱烈、興奮的感覺。欣賞小選手們的作品：說說在這些作品中，你最喜歡哪一幅？為什么呢？學生：…..過度：剛才同學們和老師一起欣賞的是用繪畫的方法來給大公雞設(shè)計的艷麗的外衣。（3）剪貼法出示大公雞身體的各個部分，請同學們上臺來把它拼貼成完整的大公雞。欣賞剪貼作品：說一說你最喜歡哪一幅？為什么呢？ 學生回答：…..過度：看了這么多的作品，同學們肯定也迫不及待想親自動手來給大公雞設(shè)計一件艷麗的外衣了吧。五、學生實踐比一比請同學們用冷暖對比的方法給大公雞設(shè)計一件艷麗的外衣，看誰能在規(guī)定時間內(nèi)完成比賽，并且設(shè)計的衣服最艷麗。評獎教師總結(jié)：同學們親自動手創(chuàng)作的這些大公雞作品都很出色。但老師相信：下一次用冷暖色搭配的方法畫其他作品時，你們一定會畫得更完美。板書艷麗的大公雞冷暖對比
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