人美版小學(xué)四年級美術(shù)下冊艷麗的大公雞教學(xué)反思推薦閱讀-展示頁
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 體會冷暖色對比的美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比來表現(xiàn)大公雞，科學(xué)的認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力?！镀G麗的大公雞》這一課是四年級的一節(jié)“造型、表現(xiàn)”課。因此，在尋找屬于自己的行之有效的教學(xué)方法時，經(jīng)常性地進行教學(xué)反思固然成為了一種讓自身成長十分有效的方式。第二篇：美術(shù)四年級下冊《艷麗的大公雞》教學(xué)反思美術(shù)四年級下冊《艷麗的大公雞》教學(xué)反思美術(shù)四年級下冊《艷麗的大公雞》教學(xué)反思在做為一名新入職不久的美術(shù)教師眼中，美術(shù)教學(xué)或許可以簡單的理解為讓學(xué)生在玩樂中學(xué)會理解美、創(chuàng)造美、欣賞美。當然，本堂課也有很多不足之處。例如我在示范大公雞的畫法時啟發(fā)學(xué)生不僅可以這樣畫，還可以那樣畫，還可以有更多更夸張的畫法。在掌握了創(chuàng)造的規(guī)律后，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣與喜好畫出大公雞，或是加長身體，或是縮短身體，或是加上利爪，或是添加花紋……他們筆下的大公雞造型生動，形態(tài)各異地被表現(xiàn)了出來。在師生交流中，我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在大公雞的造型、動態(tài)方面，引導(dǎo)學(xué)生抓住大公雞外形特點，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，既可以創(chuàng)作比較寫實的大公雞造型，也可以創(chuàng)作卡通形象，使大公雞的姿態(tài)更加生動、可愛、引人注目，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。欣賞大畫家的作品會為學(xué)生找到適合他們的造型方法，造型方法的提高及多樣化能幫助學(xué)生更深刻的理解藝術(shù)作品，推動學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，更重要的是增強了學(xué)生的自信。一方面學(xué)生把這種欣賞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)，提升了健全的品格。在第二課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過小組內(nèi)的交流討論，分析書中的作品，解決如何運用色彩的冷暖對比來表現(xiàn)大公雞的艷麗。第一篇：人美版小學(xué)四年級美術(shù)下冊《艷麗的大公雞》教學(xué)反思人美版小學(xué)四年級美術(shù)下冊《艷麗的大公雞》教學(xué)反思本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)的認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。根據(jù)教學(xué)需要,我將本課內(nèi)容分為兩個課時，第一課時解決學(xué)生對色彩的認識，了解冷暖色，感知冷暖色對比所產(chǎn)生的艷麗感覺。我為了完成預(yù)定的目標，我引導(dǎo)學(xué)生進行了大量的欣賞。另一方面欣賞評述很直觀的向?qū)W生傳達了運用冷暖色創(chuàng)作時的方法、思想、情感，學(xué)生很容易了解和掌握。圖片中大公雞的造型向?qū)W生傳達了冷暖色彩對比的韻味，觸動了學(xué)生進行表現(xiàn)的靈感。在大公雞的色彩方面，引導(dǎo)學(xué)生在大公雞原有的色彩基礎(chǔ)上的想象和夸張，使創(chuàng)作出的大公雞比自然界中的公雞更加生動、漂亮。結(jié)合教材內(nèi)容賦予它一定的藝術(shù)內(nèi)涵，這不但會生動有趣，同時也提升了美術(shù)課的藝術(shù)含量。整個教學(xué)過程，當中我都比較注重學(xué)生的主體地位，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵為主，尊重每個學(xué)生的特點。在我巡回指導(dǎo)的過程中，我都肯定的鼓勵了他們，尊重他們的想法。作業(yè)展評環(huán)節(jié)過于倉促，學(xué)生互評時間不足，留下了一些遺憾。“玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩”是我所欣賞的一種美術(shù)教學(xué)方式，但如何在玩的同時又避免學(xué)生學(xué)無所獲，我想這是做為一名美術(shù)教師都要去思考和探究的。以下，我就以《艷麗的大公雞》這一節(jié)課課后的一些體會和所得進行記錄和梳理。是以冷暖色相結(jié)合為主的課程。在教學(xué)中，我首先以公雞的叫聲和故事激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進行了大量的欣賞。美術(shù)課堂就是視覺的課堂，在展示方面我花了一定的心思去準備，
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