人美版小學(xué)四年級美術(shù)下冊艷麗的大公雞教學(xué)反思推薦閱讀-文庫吧資料
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 最強(qiáng)烈。藍(lán)綠紫色讓人聯(lián)想到大海、藍(lán)天、森林、夜晚，讓人感到?jīng)鏊?、寒冷。冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗(yàn)、相互關(guān)聯(lián)的一種感受。腳：兩只腳粗壯有力，腳上還長著尖尖的指甲?！薄蠊u 板書：艷麗的大公雞 師：一起回答 生：大公雞 板書：艷麗的大公雞（二）、講授新課提出問題師：大公雞有什么特點(diǎn)？生：漂亮的大公雞驕傲的大公雞 師：欣賞圖片，觀察大公雞有什么特點(diǎn)?生：討論：頂上有鋸齒狀的紅雞冠，眼睛圓圓的，嘴巴尖尖的身體：兩側(cè)長著短短小小的翅膀，滿身披著美麗的羽毛。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課出示課件猜謎語（猜猜看）“頭戴大紅帽，身披五彩衣。教學(xué)難點(diǎn) :在創(chuàng)作中的運(yùn)用正確冷暖色，注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。：在繪畫中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生 的特殊的藝術(shù)效果。：通過對色彩知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課時安排 一課時 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)體驗(yàn)冷暖色彩的基本知識，并有目的的加以運(yùn)用。怎樣使每個學(xué)生在美術(shù)課上不但能獲取知識，同時也獲取了自信，讓藝術(shù)象文字一樣漸漸成為學(xué)生一種表現(xiàn)自己情感與個性的方式。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和自我的價值，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展自己的特長，在廣闊的藝術(shù)表現(xiàn)空間里展示著自己的才華、個性，并使自己的創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮，在這種良性循環(huán)過程中，學(xué)生所獲得是潛移默化的學(xué)習(xí)效果。同一個內(nèi)容，我們從不同角度去表現(xiàn)，去感悟，學(xué)生的收獲就是全面的，美術(shù)課成為他們展示自己的舞臺，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和品位是不可估量的。在掌握了創(chuàng)造的規(guī)律后，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣與喜好畫出大公雞，或是加長身體，或是縮短身體，或是加上利爪，或是添加花紋??經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，他們筆下的大公雞造型生動，形態(tài)各異地被表現(xiàn)了出來。師生交流中，我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為一切思維都是從問題開始的，成功地使學(xué)生產(chǎn)生問題的教學(xué)才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。欣賞大畫家的作品會為學(xué)生找到適合他們的造型方法，造型方法的提高及多樣化能幫助學(xué)生更深刻的理解藝術(shù)作品，推動學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的自信。在教學(xué)中，我為了完成預(yù)定的目標(biāo)，我首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大量的欣賞。興趣會讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，主動想理解、掌握、探究所學(xué)內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造的動力。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇的課，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受它們的美感，美術(shù)教學(xué)實(shí)際上就是要讓學(xué)生們把自己的情感轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ǖ纳剩òɡ渑┑让佬g(shù)語言。反思能讓我發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決的方法，或許課堂上存在的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我所提及的這些，但是每一次反思就有一次進(jìn)步，在反思中成長，相信自己的美術(shù)教學(xué)水平能通過一次次的反思而有所提高。要讓學(xué)生時刻體驗(yàn)到色彩表達(dá)情感的一種情趣。太過于注重每一個細(xì)節(jié)，會使課堂失去重心，無形之中也增加了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)量，使課堂顯得凌亂零碎，缺乏重點(diǎn)。通過講解，學(xué)生對于公雞都能理解充分，在畫面上也有所體現(xiàn)，但是，這也產(chǎn)生了新的問題，有部分的學(xué)生把過多的時間和精力花在大公雞的外形描繪上，在接下來的色彩方面課上來不及表達(dá)出來，效果并不理想。比如教師可以扮演公雞的形象出現(xiàn)或者使用“舉起大家勇敢的手，把掌聲送給善于表達(dá)的他”等更多激勵性的語言。這樣安排，一方面可以讓學(xué)生把這種欣賞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)，提升了健全的藝術(shù)品格；另一方面欣賞評述很直觀的向?qū)W生傳達(dá)了運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作時的方法、思想、情感，學(xué)生很容易了解和掌握。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解暖色與冷色的色彩知識，
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1