北師大版四年級語文《中華民族的最強音》教案-文庫吧
2024-11-10 23:53 本頁面
【正文】 教 師板書：警鐘長鳴 ③引讀最后一段，指導學生認識定為國歌的現實意義。 理解“居安思危”（今天我們安 居樂業(yè)，但同時我們也思危，你認為“?！痹诮裉熘甘裁?？） 二、領悟聶耳及每一個中國人對國歌的感情 ？為什么？ ？ ①引導學生找出文中描寫聶耳譜曲過程的句子，抓住四個“一會兒”指導學生朗讀并體會聶耳譜曲時的心情及曲子中包含的他對祖國、對人民的愛，對敵人的恨，這是譜出了他的“心”曲。 ②引導學生結合上下文認識周總理、徐悲鴻、梁思成等對國歌的深厚感情，通過談周圍的人對國歌的感情，感悟我們整個中華民族、每一個中國人對國歌所特有的情感，激發(fā)學生熱愛國歌 、熱愛祖國，為祖國的繁榮富強而奮斗的感情。 三、整合信息，深入感悟 、聶耳的相關資料及當時的社會背景。 、定為國歌的故事，學生講有關資料。 ，你對《義勇軍進行曲》有什么新的認識？ ，想到了什么？齊讀最后一段，領悟國歌的現實意義。 四、品味賞讀，背誦積累 ，讀給大家聽，并談談讀后的體會。 ，看誰讀得有感情。 。 五、總結全文， 升華情感 。 ，配樂齊唱國歌，再次感受中華民族的最強音。 板書設計： 中華民族的最強音 《義勇軍進行曲》 高昂激越 催人奮進 警鐘長鳴 居安思危 課堂檢測 （任選一項） 。 。 靈寶市第二小學 李春芳 月光曲 預習提示： 課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴 ，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個美麗動人的故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人命的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。欣賞第九段文字 ,聆聽《月光曲》 ,想像它描繪的畫面 。 教學目標： 1. 認識本課 11 個生字，能在語言環(huán)境中正確認讀；會正確書寫并能正確運用本課寫字表中要求寫的 11 個字。 2. 有感情地朗讀課文。抓住環(huán)境特點，體會《月光曲》創(chuàng)作的背景，理解《月光曲》的內容。 住重點段落，想像《月光曲》所描繪的景象；體會課文所表達的情感。 、熱愛勞動人民的音樂家。 教學重點、難點 1．通過理解重點詞句包含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過 程中思想感情的變化。 2．分辨課文哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯想。 教學過程： 第一課時 教學目標： 1. 認識本課 11 個生字，能在語言環(huán)境中正確認讀；會正確書寫并能正確運用本課寫字表中要求寫的 11 個字。 2. 有感情地朗讀課文。抓住環(huán)境特點，體會《月光曲》創(chuàng) 作的背景，理解《月光曲》的內容。 教學重點、難點 通過理解重點詞句包含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。 教學過程 ： 一、談話揭題，簡介作者。 1．同學們，你們知道著名的鋼琴曲《月光曲》嗎 ?它是德國著名音樂家貝多芬譜寫的?！对鹿馇肥窃鯓幼V寫成的 ?今天我們就來學習第《月光曲》。 板書課題： 17 月光曲德貝多芬 2．學習后就知道了貝多芬譜寫《月光曲》的故事，還可以從中初步認識貝多芬是一位怎樣的音樂家。 簡介貝多芬的生平。 二 、聽課文錄音，整體感受。 思考； 1． 注意生字、多音字的讀音，劃出不理解的詞語。 2．課文主要寫什么 ? 三、初學課文，理清脈絡 1．默讀課文，按思考題思考。 ①查字典或聯系上下文理解新詞意思。 ②給課文分段，概括段落大意。 ③提出不懂的問題。 2．檢查自學生字詞的情況。 ①認讀生字新詞。 給多音字選擇正確讀音。 傳說（ zhu224。n chu225。n ）彈琴（ d225。n t224。n）
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