北師大版四年級(jí)語文《中華民族的最強(qiáng)音》教案(文件)
【正文】 光曲》吧！大家知道這首曲子是如何譜寫成的嗎？通過學(xué)習(xí)課文《月光曲》，大家一定會(huì)有所收獲。 ②哥哥在靜 心地聽貝多芬的演奏，被他的演奏深深地吸引，而且是在那樣一個(gè)月光柔和、清幽的夜晚。又在自己清貧的家中迎來了著名的音樂家是多么的興奮，她一定會(huì)好好珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)的。茅屋里的一切好象披上了一層銀紗。 回讀全文，探究《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來的： . （ 1）貝多芬先生為什么會(huì)彈出這么美妙的琴聲？ .(自讀感悟討論合作 ) （ 2）學(xué)生匯報(bào)交流。 ①理解：“這首曲子多難彈哪！我只聽到人彈過幾遍，總是記不住怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。 边@句話的意思是什么？ ②理解：在姑娘說話以后，哥哥的態(tài)度怎樣？ ③姑娘的話，是什么意思： “哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。 ②“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”思維補(bǔ)白 :貝多芬沒有回答 ,其實(shí)他的心理是怎么想的 ? ③正是由于姑娘對(duì)音樂的熱愛與理解，使貝多芬感到找到了知音 。） ①一天夜晚，他在幽靜的小路上散步。” ③“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。 課外作業(yè) 片斷訓(xùn)練： 貝多芬回到客店記錄《月光曲》，當(dāng)時(shí)他可能怎么寫？ （ 1）交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種動(dòng)物的聲音磁帶 課件 教學(xué)安排 : 兩課時(shí) 教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字詞。 二、讀課題。課題質(zhì)疑 讀準(zhǔn)字音，記憶字形 。 盹：是目字旁。 呻吟：指人因痛苦而發(fā)出的聲音。 六、梳理問題。 （找資料）。 教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情；學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的寫法。 二、新授： ，出聲讀一讀全文，想一想，動(dòng)物樂隊(duì)給 你留下了什么印象？ 板書：神奇 學(xué)生讀課文并思考問題。 ③組織好語言準(zhǔn)備小組交流。 小組交流。 出示幻燈：作者見了心疼，借用孩子之口“它什么時(shí)候睡覺哪？”所以，課文一開篇就使我們感受到作者那顆親和動(dòng)物的心是多么的自然和善良。學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，圍繞中心句補(bǔ)充交流，或模仿演奏，使課堂有張有弛，內(nèi)容更有拓展。 （ 4） .仿寫：出示錄像：（三種會(huì)奏樂的動(dòng)物） *最后一段：總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。 課外作業(yè) 想象作文：假如世界上沒有了音樂 （ 靈寶市第二小學(xué) 王棟梅 ） 。 板書設(shè)計(jì) : 林中樂隊(duì) 森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂： 各唱各的曲子 神奇 各用各的樂器 各有各的唱法 各有各的奏法 課堂檢測(cè) 寫字組詞。 （ 2） .出示幻燈（有關(guān)沙雉的描寫）可啟發(fā)音樂在生活中的作用，大膽想像。 森林之景再現(xiàn)，利用課件或音樂配音，采用多種形式，讓學(xué)生熟讀課文，感受作者聆聽林中樂隊(duì)時(shí)的愉悅心情?！? *第二自然段： （ 1） .圍繞中心句，課文詳細(xì)地介紹林中的各種樂聲，又抓住各 種動(dòng)物的聲音特點(diǎn)細(xì)膩地描寫。 。學(xué)生回答問題。今天我們來一起參加動(dòng)物們舉行的一個(gè)音樂會(huì)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。 課堂檢測(cè) 。 五、讀課文。 ③解詞： 喧囂：聲音雜亂，不清靜。n”；咕嘟：應(yīng)讀
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