北師大版四年級語文《中華民族的最強音》教案(文件)
【正文】 光曲》吧！大家知道這首曲子是如何譜寫成的嗎？通過學(xué)習(xí)課文《月光曲》，大家一定會有所收獲。 ②哥哥在靜 心地聽貝多芬的演奏，被他的演奏深深地吸引，而且是在那樣一個月光柔和、清幽的夜晚。又在自己清貧的家中迎來了著名的音樂家是多么的興奮，她一定會好好珍惜這來之不易的機會的。茅屋里的一切好象披上了一層銀紗。 回讀全文，探究《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來的： . （ 1）貝多芬先生為什么會彈出這么美妙的琴聲？ .(自讀感悟討論合作 ) （ 2）學(xué)生匯報交流。 ①理解：“這首曲子多難彈哪！我只聽到人彈過幾遍，總是記不住怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。 边@句話的意思是什么？ ②理解：在姑娘說話以后，哥哥的態(tài)度怎樣？ ③姑娘的話，是什么意思： “哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。 ②“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”思維補白 :貝多芬沒有回答 ,其實他的心理是怎么想的 ? ③正是由于姑娘對音樂的熱愛與理解，使貝多芬感到找到了知音 。） ①一天夜晚，他在幽靜的小路上散步?！? ③“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。 課外作業(yè) 片斷訓(xùn)練： 貝多芬回到客店記錄《月光曲》，當(dāng)時他可能怎么寫？ （ 1）交待時間、地點、人物、事情。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準備 各種動物的聲音磁帶 課件 教學(xué)安排 : 兩課時 教學(xué)過程 : 第一課時 教學(xué)目標： 認識 14 個生字詞。 二、讀課題。課題質(zhì)疑 讀準字音，記憶字形 。 盹：是目字旁。 呻吟：指人因痛苦而發(fā)出的聲音。 六、梳理問題。 （找資料）。 教學(xué)重難點 體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情；學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的寫法。 二、新授： ，出聲讀一讀全文，想一想，動物樂隊給 你留下了什么印象？ 板書：神奇 學(xué)生讀課文并思考問題。 ③組織好語言準備小組交流。 小組交流。 出示幻燈：作者見了心疼，借用孩子之口“它什么時候睡覺哪？”所以，課文一開篇就使我們感受到作者那顆親和動物的心是多么的自然和善良。學(xué)生結(jié)合生活體驗，圍繞中心句補充交流，或模仿演奏，使課堂有張有弛，內(nèi)容更有拓展。 （ 4） .仿寫：出示錄像：（三種會奏樂的動物） *最后一段：總結(jié)全文，點明主題。 課外作業(yè) 想象作文：假如世界上沒有了音樂 （ 靈寶市第二小學(xué) 王棟梅 ） 。 板書設(shè)計 : 林中樂隊 森林里所有的動物都在唱歌奏樂： 各唱各的曲子 神奇 各用各的樂器 各有各的唱法 各有各的奏法 課堂檢測 寫字組詞。 （ 2） .出示幻燈（有關(guān)沙雉的描寫）可啟發(fā)音樂在生活中的作用，大膽想像。 森林之景再現(xiàn)，利用課件或音樂配音，采用多種形式，讓學(xué)生熟讀課文，感受作者聆聽林中樂隊時的愉悅心情?！? *第二自然段： （ 1） .圍繞中心句，課文詳細地介紹林中的各種樂聲，又抓住各 種動物的聲音特點細膩地描寫。 。學(xué)生回答問題。今天我們來一起參加動物們舉行的一個音樂會。 第二課時 教學(xué)目標： 能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。 課堂檢測 。 五、讀課文。 ③解詞： 喧囂：聲音雜亂，不清靜。n”；咕嘟：應(yīng)讀
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