北師大版四年級(jí)下冊(cè)《誰(shuí)爬得快》word教案之一(文件)
【正文】 （拍打節(jié)奏后總結(jié)全班拍齊的原因，從而引出 不斷循環(huán) 概念。） 師：同學(xué)們的想法真有創(chuàng)意，在國(guó)際上有一種通用的表示循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便方法，那就是在循環(huán)小數(shù)中，如果是一個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在這個(gè)數(shù)字上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；如果是幾個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在首尾兩個(gè)數(shù)字上面各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。你們想接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？ （師出示題，學(xué)生分男女生競(jìng)賽。 3 247。 4 1247。因此，循環(huán)小數(shù)這一課的數(shù)學(xué)，我首先根據(jù)“六使學(xué)生在游戲中思考，在思考中交流，在交流中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中理解，使課堂形成多方互動(dòng)，多向交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲得結(jié)論。 教學(xué)中教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供了充 分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)，掌握知識(shí)。本節(jié)課教者通過(guò)對(duì)教材的再加工、再設(shè)計(jì)，合理使用了一些身邊的課程資源，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富、生動(dòng)，真正讓學(xué)生經(jīng)歷將生活問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，獲取廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)而富有創(chuàng)造意義的過(guò)程，最大限度地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。一”到來(lái)的心情創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生感興趣的話(huà)題，在學(xué)生不知不覺(jué)中引入本課新知，使學(xué)生首先在思想
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