北師大版四年級下冊《誰爬得快》word教案之一(文件)
【正文】 （拍打節(jié)奏后總結(jié)全班拍齊的原因，從而引出 不斷循環(huán) 概念。） 師：同學們的想法真有創(chuàng)意，在國際上有一種通用的表示循環(huán)小數(shù)的簡便方法，那就是在循環(huán)小數(shù)中，如果是一個數(shù)字重復出現(xiàn)，就在這個數(shù)字上面點一個點；如果是幾個數(shù)字重復出現(xiàn)，就在首尾兩個數(shù)字上面各點一個點。你們想接受這個挑戰(zhàn)嗎？ （師出示題，學生分男女生競賽。 3 247。 4 1247。因此，循環(huán)小數(shù)這一課的數(shù)學，我首先根據(jù)“六使學生在游戲中思考，在思考中交流，在交流中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中理解，使課堂形成多方互動，多向交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用，學生在親身經(jīng)歷數(shù)學知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程中學習數(shù)學，獲得結(jié)論。 教學中教師充分發(fā)揮了學生的主體作用，給學生提供了充 分的從事數(shù)學活動的機會，學生在親身經(jīng)歷數(shù)學知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程中學習 數(shù)學，掌握知識。本節(jié)課教者通過對教材的再加工、再設(shè)計，合理使用了一些身邊的課程資源，使教學內(nèi)容變得豐富、生動，真正讓學生經(jīng)歷將生活問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，獲取廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，使數(shù)學教學成為一個生動活潑、主動而富有創(chuàng)造意義的過程，最大限度地促進了學生的發(fā)展。一”到來的心情創(chuàng)設(shè)情境，利用學生感興趣的話題，在學生不知不覺中引入本課新知，使學生首先在思想
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