【正文】 學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師！ 引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對話時根據(jù)學(xué)生具體情況進行不同的教育，理解“因材施教”一詞。 。 ，將疑難問題全班交流。 四、作業(yè)： 采集孔子的言語，摘錄自己喜歡的。 板書設(shè)計： 第二課時 教學(xué)目標： 、流利、有感情地朗讀課文。 ，體會孔子在今天仍具有現(xiàn)實意義的 教育思想。 教學(xué)重難點：理解“有教無類”、“因材施教”的含義。做好摘錄筆記。 教學(xué)過程： 一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩λ睦斫狻? 二、用一句話說說自己對孔子的認識。 三、拓展思考 ： 如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么？ 四、讀名言警句，試著背下來。 ：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。 2.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。 五、讀課文，做摘錄筆記。 整體回顧四、學(xué)寫摘錄筆記?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出本子來，我們繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記。找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關(guān)孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上 講過的有關(guān)名句，也可以記下來。教師指導(dǎo)后進生，學(xué)生之間相互交流評議 第三課時 教學(xué)目標： 、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重難點：了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實意義，摘錄名言警句。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固認詞： 富裕、天資、愚笨、選擇、謹慎、謙虛 二、比較記憶字形 裕 資 擇 謹 慎 浴 姿 澤 勤 真 三、練習(xí)寫生字 8 個。 四、了解《論語》，摘錄孔子的語錄。 教學(xué)反思： 語文天地 第一課時 教學(xué)目標： 。 。 教學(xué)過程： 一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。 學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進行講評。 二、自讀短文《爸爸的老師》 ：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？ 。 ：“我”和爸爸一起去看他的老師， 心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時的情景。 ，邊讀邊圈點。 。 ，評議朗讀情況。 。 三、綜合學(xué)習(xí)活動： 自制賀卡，向老師表達自己的敬意。 ，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。 。 與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想自制賀卡計劃，大致如下： （ 1） 9 月 6 日－－ 9 月 7 日 找材料 （選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟負擔(dān)。） （ 2） 9 月 8 日－－ 9 月 9 日 制作賀卡 （畫面要簡潔，把 精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。） （ 3） 9 月 10 日 贈送 （同學(xué)們可以討論贈送活動的形式。） 提醒學(xué)生制作賀卡時要注意突出創(chuàng)意。 ，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。 。 第二課時 教學(xué)目標： 《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。 ，并學(xué)會表達自己的感情。 教學(xué)過程： 一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》 ： 每個人的一生都會 遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。 ，邊讀邊圈點。 ：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？ “我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。 ，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。 、背格言警句： 過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言?！备裱跃涫莻€民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗的深刻總結(jié)。 下面我們就一起來看幾條格言警句。 ①子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。 ②“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。 ③吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時不唯師是從，要積極思考。 二、口語表達：說說我們的老師 ： 古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！ （出示）提示： A:可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。 B:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。 C:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說一說。 (出示）要求： 1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。 2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。 3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？ 4〉詳細介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。 ，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。 訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。 三、總結(jié) 評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。 要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。 第三課時 教學(xué)目標： ，自制賀卡給自己尊敬的老師。通過寫賀詞，提高學(xué)生的語言表達能力。 ，形成習(xí)作，題目自擬。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入。 ，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節(jié)快到了，你們想準備送什么禮物給 自己敬愛的老師呢？老師看誰的提議好！ ，確定贈送的禮物。 同學(xué)們，師恩難忘，我們應(yīng)該用自己的雙手和誠心，自己動手制作禮物送給我們敬愛的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡，來作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛的老師，大家說好嗎？ （學(xué)生：好！板書：自制賀卡） 。 。 （ 1）比較賀詞，力求情真意切。 （ 2）學(xué)生試說。 （ 3）寫賀詞。 ，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛的老師。我想當(dāng)老師們收到你們的賀卡時，一定非常的高興，為人們自豪，回家后就讓我們行動起來吧！ 把你們的賀卡快快寄到老師們的手中，好不好？ 二、完成習(xí)作。 討論交流課前查閱的資料內(nèi)容。 展示自己摘抄的語句。 寫一件事，記下和老師一起度過的時光。 教學(xué)反思： 第 二 單元教學(xué)計劃 單 元主題 明月 單元課時 9 課時 教 學(xué)目標 知 識 與 技 能 1．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦古詩二首和課文片段。理解課文內(nèi)容，了解人類第一次登月的基本知識。 2．認字 24 個，寫字 18 個。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨立識字學(xué)詞。 3．理解重點詞語在課文中的意思。 4．學(xué)習(xí)在自讀文章時要區(qū)別對待提 出的問題。 5．加強句子練習(xí)。通過學(xué)句子，積累各種句型，提高語言表達能力。完成習(xí)作，學(xué)習(xí)在寫事中寫景。學(xué)習(xí)具體的敘事和描寫。習(xí)作記敘中秋節(jié)的事情。 過 程 與 方 法 ，讀通課文。 ,邊讀邊想、邊讀邊質(zhì)疑解疑，能設(shè)身處地、入情入境地朗讀和理解課文，將學(xué)文與導(dǎo)行相機結(jié)合。 ，有感情地多讀幾遍，讓學(xué)生用心體會文章字里行間所蘊含的意思。 ，理解課文的寫作特點，品味學(xué)習(xí)課文的語言。 情 感 態(tài) 度 價 值 觀 、理解作品的深刻內(nèi)涵。 ，使學(xué)生提高語文素養(yǎng)，又能受到情感熏陶，培養(yǎng)審美情趣。 ，開展說月亮，寫中秋等活動，增加學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)他們良好的語感，美好的情感。 教學(xué)重點 1．認字 24 個，寫字 18 個。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨立識字學(xué)詞。 2．理解重點詞語在課文中的意思。 教學(xué)難點 ，有感情地多讀幾遍，讓學(xué)生用心體會文章字里行間所蘊含的意思。 ，理解課文的寫作特點，品味學(xué)習(xí)課文的語言。 教學(xué)具準備 多媒體課件、圖片、字詞卡、相關(guān)資 料 教學(xué)內(nèi)容： 《古詩二首》 教學(xué)目標： ，通過查字典或資料，初步了解詩句的意思，想想詩中描繪的情景，感受詩人內(nèi)心的情思和對大自然的熱愛，有感情的朗讀并背誦，鼓勵學(xué)生嘗試默寫。 6 個，寫字 6 個。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨立識字。理解重點詞語在詩中的意思。 教學(xué)重點：理解重點詞語在詩中的意思。學(xué)些摘錄筆記。 教學(xué)難點：想想詩中描繪的情景，感受詩人內(nèi)心的情思和對大自然的熱愛。 教具準備：背景幻燈片加音樂 教學(xué)課時： 2 課時。 第一課時 教學(xué)目標： 多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境； ； ，掌握自學(xué)古詩的方法。 教學(xué)重點：理解重點詞語在詩中的意思。學(xué)些摘錄筆記。 教學(xué)難點：想想詩中描繪的情景，感受詩人內(nèi)心的情思和對大自然的熱愛。 教學(xué)過程： 一、欣賞古詩，揭示課題。 ，喜歡古詩嗎？想必大家平時一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？ ，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？ —— 誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會背也可以站起 來一起背。 （課件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布 —— 沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？） 《古朗月行》 —— 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端?！?我已經(jīng)感受到同學(xué)們對古詩的喜愛之情。望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進《古詩二首》，來學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩。先來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫得《暮江吟》 —— 我來板書題目，請大家仔細看。 （板書：暮江吟，請大家齊讀課題） “暮”是什么時間嗎？“吟”是本課生字，一個口字旁，一個今天的今，知道 它的意思嗎 —— 表示歌詠、作詩的意思?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰啊? 二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。 ！多讀幾遍，請你試著讀準字音。 ？ 評價： （指名 3 個學(xué)生） 字音讀準了，看得出你已經(jīng)有所收獲； 讀出了古詩的韻味； 同學(xué)們的朗讀水平很高，個個讀得好，還有誰想讀？ 。那就請你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美得多讀幾遍。 又熟練。詩的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決。 （課件變紅字“殘陽、瑟瑟、可憐）能提出問題的孩子最愛動腦筋；提出問題能解決的孩子更了不起。 板書：殘陽，為什么不說“照”而用“鋪”呢？ 可憐 —— 在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？ —— 夕陽。指快要落山的太陽。 鋪 —— 此時太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。 用什么方法解決這個問題？ —— 通過看圖可以更好的理解這個詞。 “瑟瑟”什么意思？ —— 受光 少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。江面泛起細小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看！ （演示課件 —— 夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。） （ 12 句）邀請學(xué)生來讀。 當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（“露似真珠月似弓” —— 打比方打得非常恰當(dāng)） —— 多么美的夜景??！為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思） ？請你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句暢所欲言） （板書：江邊殘陽月夜美） ！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？ 評價：（指名 3— 4 個學(xué)生） 最后一句讀得回味悠長； 他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？ 我聽出你對這幅美景的喜愛 —— 邊讀邊想象畫面是個好方法； 因為你能讀懂，所以讀出韻味來了。 ，可謂物是人非。我們也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！ —— 夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一首?? 三、學(xué)習(xí)古詩《鳥鳴澗》。 過渡語：一輪江邊 的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中明月情有獨鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。 （板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題） 1.“鳥鳴澗”是一個地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩，你會有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？