【正文】 訓(xùn)基地”。 三、 專(zhuān)業(yè)的建設(shè) 目標(biāo)： 本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)是以依托蘇州地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、尤其是行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展，深度融合政府、行業(yè)、企業(yè)多方進(jìn)行校企合作，進(jìn)一步完善和創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“雙證融通”的專(zhuān)業(yè)課程體系，改善教學(xué)團(tuán)隊(duì) “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu) ，提高 “ 雙師 ” 素質(zhì) ，提升 校內(nèi) 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比 重和裝備水平，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力。用兩年的時(shí)間， 把本專(zhuān)業(yè)建成國(guó)內(nèi)一流的制冷空調(diào)行業(yè)高端 技能 型 人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地 ， 并有 力 帶動(dòng)國(guó)內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 《蘇州市高技能人才培養(yǎng) “111” 資助計(jì)劃》 中，制冷專(zhuān)業(yè)人才連續(xù) 3 年被蘇州市政府定為緊缺型專(zhuān)業(yè)。我院的制冷專(zhuān)業(yè)的發(fā)展要適應(yīng)蘇州地區(qū)人才結(jié)構(gòu)需求，以學(xué)院“十二五”規(guī)劃為指導(dǎo)，以教育思想、觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以新的人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量、堅(jiān)持特色為目的，以“雙證書(shū)”為引領(lǐng)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)蘇州及長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的高端技能型人才。 建立完備的校企合作機(jī)制 根據(jù)學(xué)院“十二五” 規(guī)劃的指導(dǎo)思想，專(zhuān)業(yè)要與蘇州市人力資源和社會(huì)保障局（原蘇州市勞動(dòng)局）、蘇州市制冷學(xué)會(huì)、蘇州市制冷服務(wù)業(yè)商會(huì)、世界 500強(qiáng)蘇州艾默生環(huán)境優(yōu)化有限公司、蘇州英格索蘭公司有密切地合作。要?jiǎng)?chuàng)新合作體制，建立政府、行業(yè)、企業(yè)多方聯(lián)動(dòng)的校企合作機(jī)制。成立專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)委員會(huì)，聘任企業(yè)的技術(shù)骨干，行業(yè)的專(zhuān)家擔(dān)任專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)委員會(huì)成員，在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和學(xué)生就業(yè)等方面開(kāi)展緊密型合作，形成校外資源的合力，共同提升專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)水平。 凸顯專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特色 本專(zhuān)業(yè)經(jīng) 過(guò)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，在專(zhuān)業(yè)上形成一定的特色優(yōu)勢(shì)。在建設(shè)期內(nèi)制冷專(zhuān)業(yè)吸收總結(jié)已有的辦學(xué)得成功經(jīng)驗(yàn)，按照重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)要求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)，依托蘇州制冷空 調(diào)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，與蘇州地區(qū)的制冷空調(diào)行業(yè)、企業(yè)，開(kāi)展“工學(xué)交替 ”、“訂單培養(yǎng)”的人才發(fā)展模式的改革，要在經(jīng)貿(mào)學(xué)院特色的“工商融合”的人才培養(yǎng)方面要有突出的成效，專(zhuān)業(yè)要增加開(kāi)設(shè)冷藏物流專(zhuān)業(yè)方向，凸顯制冷專(zhuān)業(yè)在高職專(zhuān)業(yè)中的辦學(xué)特色。 建立和完善“雙證融通”課程體系 制冷專(zhuān)業(yè)要建立和完善“雙證融通”的課程成體系。通過(guò)把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入到專(zhuān)業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)制 冷空調(diào)行業(yè)典型工作任務(wù)分析，實(shí)現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的融通，利用工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的方法，解構(gòu)原課程，重構(gòu)制冷與空調(diào)專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程。專(zhuān)業(yè)通過(guò)考核制冷工（中級(jí)）、（高級(jí)），制冷工（高級(jí)）在“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式下開(kāi)展，通過(guò)真實(shí)的職業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)輸出的專(zhuān)業(yè)人才與工作崗位“零對(duì)接”。建設(shè)期內(nèi)要開(kāi)發(fā)校企合作課程 4 門(mén)。要建成省級(jí)精品課程 1 門(mén)，院級(jí)精品課程 1 門(mén)，省級(jí)精品教材 1 部。 4．提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) “ 雙師 ” 素質(zhì) 專(zhuān)業(yè)要 培養(yǎng) 校內(nèi) 專(zhuān)業(yè)帶頭人 1 名； 前面負(fù)責(zé)和實(shí)施示范重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。在蘇州制冷空調(diào)行業(yè)內(nèi)，培養(yǎng)校外 專(zhuān)業(yè)帶頭 1 人，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)在蘇州地區(qū)的影響。 引進(jìn) 2 名在制冷空調(diào)系統(tǒng) 工程 教學(xué)和實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn) 豐富的 教師 ；每年選派 1— 2 名中青年專(zhuān)職教師到企業(yè)或工程一線實(shí)踐鍛煉； 增聘 企業(yè)、工程一線兼職教師 10 名 ，建立一支高水平的具有 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍?！半p師型”素質(zhì)隊(duì)伍在建設(shè)期內(nèi)達(dá)到 100%，并不斷建設(shè) “雙師型”師資的素質(zhì)。 5． 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 室的裝備水平和內(nèi)涵建設(shè) 專(zhuān)業(yè)要建成 2 個(gè)高質(zhì)量校企共建實(shí)驗(yàn)室，建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室以國(guó)際先進(jìn)水平的真實(shí)生產(chǎn)設(shè)備為主體、兼具生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和科研功能的制冷系統(tǒng)運(yùn)行管理實(shí)訓(xùn)中心。加強(qiáng)在實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中與企業(yè)的合作范圍。通過(guò)企業(yè)對(duì)學(xué)院的設(shè)備捐贈(zèng)、技術(shù)支持、過(guò)程管理，以校企實(shí)驗(yàn)室為引領(lǐng)，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的整體裝備水平和內(nèi)涵建設(shè)，達(dá)到符合制冷空調(diào)工藝過(guò)程的要求校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，有力地支撐專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。 6．提升社會(huì)服務(wù)能力。 （ 1）開(kāi)展在崗工人的技術(shù)培訓(xùn) 制冷專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)教師參與蘇州制冷學(xué)會(huì)制冷工（中級(jí)、高級(jí)）的培訓(xùn)課程。每年向社會(huì)培訓(xùn)制冷工（中級(jí)、高級(jí)） 100 名左右。制冷專(zhuān)業(yè)的教師參與蘇州人力資源與社會(huì)保障局制冷工上崗證考核與復(fù)檢的培訓(xùn)工作。我院的制冷專(zhuān)業(yè)是蘇州制冷學(xué)術(shù)團(tuán)體中的中堅(jiān)力量。每年 為企業(yè)培訓(xùn)上崗人員 100 名左右。 （ 2）對(duì)企業(yè)的技術(shù)服務(wù) 制冷專(zhuān)業(yè)充分利用教學(xué)團(tuán)隊(duì)的資源優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“蘇州冷暖空調(diào)網(wǎng)”，為中小企業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的工程設(shè)計(jì)，咨詢(xún)管理和技術(shù)服務(wù)。專(zhuān)業(yè)與蘇州人力資源和社會(huì)保障部門(mén)緊密合作，為蘇州制冷緊缺型人才進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，課題研究，為蘇州市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 （ 3）對(duì)中西部專(zhuān)業(yè)的對(duì)口援助 根據(jù)學(xué)院的對(duì)外援建的規(guī)劃，制冷專(zhuān)業(yè)對(duì)山西財(cái)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等中西部院校的制冷專(zhuān)業(yè)在師資建設(shè)，專(zhuān)業(yè)的發(fā)展中對(duì)其進(jìn)行結(jié)對(duì)援助。 五、 專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革措施及建設(shè)內(nèi)容 “校企共融” —— 整合資源，創(chuàng)建政府、行 業(yè)、企業(yè)多方參與深度融合的校企合作機(jī)制 高職院校是知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的前沿陣地，具有人才、專(zhuān)業(yè)、辦學(xué)資源等得天獨(dú)厚的優(yōu)職業(yè)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)是它所培養(yǎng)的人才具有很強(qiáng)的崗位應(yīng)用性。在新的形勢(shì)下，加大體制創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新的力度，全面推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”“校企合作”，發(fā)揮政府、學(xué)院、行業(yè)、企業(yè)的各自?xún)?yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，是當(dāng)代高職教育的顯著特征之一。根據(jù)學(xué)院的“十二五”規(guī)劃，學(xué)院的“一區(qū)二園三地”的具有戰(zhàn)略性的建設(shè)，就是創(chuàng)建政府、行業(yè)、企業(yè)多方參與深度融合的校企合作機(jī)制。制冷專(zhuān)業(yè)將抓住這一發(fā)展機(jī)遇，整合 本專(zhuān)業(yè)的外部資源，將與蘇州市人力與資源保障局（原蘇州市勞動(dòng)局）、蘇州市制冷學(xué)會(huì)、蘇州市制冷服務(wù)業(yè)商會(huì)、世界 500 強(qiáng)制冷企業(yè)（艾默生環(huán)境優(yōu)化有限公司，蘇州英格索蘭設(shè)備有限公司）等多方建立深度融合的校企合作機(jī)制。在學(xué)院示范建設(shè)的校企合作體制機(jī)制指導(dǎo)下，創(chuàng)建制冷專(zhuān)業(yè)的制冷校企合作的機(jī)制和運(yùn)轉(zhuǎn)模式，形成“政府主導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的校企合作模式，使得各方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)高職教育現(xiàn)代化、 促進(jìn)蘇州地方生產(chǎn)力發(fā)展、使蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院的在蘇州“緊缺型人才”制冷專(zhuān)業(yè)人才培 養(yǎng)中搶占市場(chǎng)點(diǎn)制高點(diǎn)。 （ 1）校企合作的架構(gòu) 多方合作的“校企合作指導(dǎo)委員會(huì)”根據(jù)權(quán)利與義務(wù)對(duì)等的原則，形成校企合作體的 成果共享、責(zé)任共擔(dān)的體制機(jī)制 ， 發(fā)揮 委員會(huì)成員各自?xún)?yōu)勢(shì)，在訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師、安排專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)鍛煉、校企合作開(kāi)展技術(shù)研發(fā)等領(lǐng)域開(kāi)展合作， 實(shí)現(xiàn)互利共贏。 建立 健全 “委員會(huì)”工作 章程、工作機(jī)制，使其成為教學(xué) 層面 機(jī)制 創(chuàng)新 的 重要 組成部分。 “校企合作指導(dǎo)委員會(huì)”定期召開(kāi)工作會(huì)議，共同制定專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、設(shè)置和調(diào)整人才培養(yǎng)方案 。 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)、 工學(xué)交替 、 訂單培養(yǎng)、 學(xué) 生就業(yè)，并付諸實(shí)施。 圖 1 校企合作指導(dǎo)委員會(huì)組織構(gòu)架圖 （ 2）“委員會(huì)”運(yùn)行機(jī)制 “校企合作指導(dǎo)委員會(huì)” 根據(jù)權(quán)利與義務(wù)對(duì)等的原則，形成校企合作體的 成果共享、責(zé)任共擔(dān)的體制機(jī)制 ， 發(fā)揮 委員會(huì)成員各自?xún)?yōu)勢(shì)，在訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師、安排教師企業(yè)鍛煉、校企合作技術(shù)研發(fā)等領(lǐng)域開(kāi)展合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。 制定《 制冷專(zhuān)業(yè) 校企 合作指導(dǎo)委員會(huì) 工作條例》， 委員 會(huì)成員共同參與各項(xiàng)制度的制定，并審議表決，保持校企合作的民主化、程序化。 校企共同制定 委員會(huì)會(huì)議議事規(guī)則，定期召開(kāi)工作 會(huì)議，與行業(yè)、企業(yè)代表共同商議制 定 專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、設(shè)置和調(diào)整人才培養(yǎng)方案。促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生就業(yè)，并付諸實(shí)施。 （ 3） “校企合作指導(dǎo)委員會(huì)”核心效能 政行 校企深度融合， 按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則， 共同確定人才培養(yǎng)方案 ，參照專(zhuān)業(yè)工種制冷工認(rèn)證 ，采取 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)融通的“雙證融通”的課程課程體系 ，深入教學(xué)改革，與企業(yè)合作完善教學(xué)資源庫(kù)。 建 全工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)制度， 校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和頂崗實(shí)習(xí) 基地 ，建立集教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)功能為一體產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地 。 構(gòu)建“人才立體評(píng)測(cè)網(wǎng)絡(luò)”，通過(guò)社會(huì)、用人單位及學(xué)校對(duì)人 才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)及時(shí)對(duì)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。 加強(qiáng)雙師隊(duì)伍的建設(shè)，與行企共同打造一支技高業(yè)精的教師團(tuán)隊(duì)。 將我院 的“制冷與冷藏技術(shù)” 專(zhuān)業(yè)建成蘇州 地區(qū)制冷 人才培養(yǎng)與 培訓(xùn)基地和制冷空調(diào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)移和技術(shù)服務(wù)中心 。 “校企共參” —— 繼續(xù)推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量與特色。市場(chǎng)對(duì)高端技能型人才的需求十分旺盛，我們目前的高職需要根據(jù)市場(chǎng)變化和社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新。在充分了解高技能人才的市場(chǎng)供需狀況和高職高專(zhuān)人才養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，制冷專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)江蘇省“省 級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)”后，在工學(xué)結(jié)合、校企合作的道路上創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深入地進(jìn)行教育教學(xué)改革，取得了一些成果。制冷專(zhuān)業(yè)有 7 家緊密型的校外實(shí)訓(xùn)基地，已經(jīng)開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的嘗試，制冷高級(jí)工的實(shí)訓(xùn)就是通過(guò)校企合作的“工學(xué)結(jié)合”的模式下完成，取得了良好的考證培訓(xùn)效果。本專(zhuān)業(yè)還將進(jìn)一步推進(jìn)與艾默生環(huán)境優(yōu)化有限公司、蘇州英格索蘭設(shè)備有限公司、南環(huán)橋冷庫(kù)等蘇州地區(qū)大型的制冷企業(yè)進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”，依托專(zhuān)業(yè)多方參與的校企合作的平臺(tái)， 探索“工商融合”的學(xué)院特色培養(yǎng)， 要開(kāi)展 “工學(xué)交替” “訂單式”“項(xiàng)目化教學(xué)”“行動(dòng)導(dǎo)向 教學(xué)”等創(chuàng)新人才培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè) 首要任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)模式 ,促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)建設(shè)教育與蘇州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合 ,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) ,提高教育質(zhì)量 ,增強(qiáng)制冷專(zhuān)業(yè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。 通過(guò)加大校企合作， 與 10 個(gè) 企業(yè)合作建設(shè) 校外實(shí)習(xí)基地，其中緊密型實(shí)習(xí)基地 7 個(gè)， 要 在校企合作指導(dǎo)委員會(huì)的良性運(yùn)行機(jī)制保障下，挖掘和拓展 校企合作的 深度和廣度 ，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式， 能滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)行 “工學(xué)結(jié)合” 專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和 項(xiàng)崗實(shí)習(xí)和的需要。 緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表 序號(hào) 實(shí)習(xí)基地單位名稱(chēng) 開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合 任務(wù) 1 英格索蘭 (中國(guó) )工業(yè)設(shè)備制造有限 公司 工程安裝、管理實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn) 3 艾默生環(huán)境優(yōu)化技術(shù) (蘇州 )研發(fā)有限公司 制冷壓縮機(jī)生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗(yàn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn) 3 蘇凈集團(tuán)蘇州安發(fā)國(guó)際空調(diào)有限公司 空調(diào)設(shè)備設(shè)計(jì)、安裝實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn) 4 蘇州 市 南環(huán)橋市場(chǎng)發(fā)展股份有限公司 制冷高級(jí)工實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn) 5 豐盛新能源科技股份有限公司 新能源利用，地源熱泵空調(diào)工程施工管理 6 蘇州市食品有限公司 制冷 系統(tǒng)實(shí)習(xí) 、實(shí)訓(xùn) 7 蘇州創(chuàng)建空調(diào)設(shè)備有限公司 空調(diào)設(shè)備生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗(yàn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn) （ 1）工學(xué) 交替 ， 提高人才質(zhì)量 積極探索職業(yè)教育規(guī)律，充分利用 合作企業(yè) 就業(yè)基地這一 平臺(tái)，大膽實(shí)行工學(xué) 結(jié)合 、把課堂設(shè)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)等新型教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并把他們作為人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。 工學(xué) 交替 ，對(duì) 公司 而言， 公司 能提前培訓(xùn)、考察員工，等學(xué)生畢業(yè)后回到企業(yè)，再經(jīng)過(guò)短暫的培養(yǎng)就可以委以重任。對(duì)學(xué)校而言，進(jìn)一步探索和踐行了 高 職規(guī)律、豐富了人才培養(yǎng)模式，更重要的是充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種資源來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的 對(duì) 接。對(duì) 學(xué)生 而言， 不僅 感受了企業(yè)文化、增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、縮短了與社會(huì)需求的差距， 還能 進(jìn)一步明確了下階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的方向。 （ 2） 訂單培養(yǎng) ， 促進(jìn) 互 利雙贏 實(shí)行 “訂單培養(yǎng) ”， 就 要求打通產(chǎn)學(xué)合作的途徑，實(shí)現(xiàn)校企互利雙贏。 我們與合作企業(yè) 的“訂單培養(yǎng)”，就 做到 了 從 “學(xué)校教育模式 ”到 “校企 教育模式 ”的轉(zhuǎn)變。 學(xué)生從進(jìn)校起， 校企雙方 就將其就業(yè)作為項(xiàng)目進(jìn)行組織規(guī)劃，包括校企共同研究人才需求走勢(shì)、定位學(xué)生修習(xí)方向、實(shí) 施系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)策略、對(duì)用人單位跟蹤調(diào)查和積極反饋等 ， 實(shí)現(xiàn) 互動(dòng)性的產(chǎn)學(xué)合作。事實(shí)充分證明， 這樣就 建立了 高職院校與企業(yè)間的長(zhǎng)期戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。 （ 3） 積極 探索“工商融合”培養(yǎng)模式 我院的學(xué)院特色是“工商融合”復(fù)合型人才的培養(yǎng)，商科和工科的融合，為社會(huì)提供 復(fù)合型人才。制冷專(zhuān)業(yè)結(jié)合專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的調(diào)研，在堅(jiān)持工科為主的前提下，專(zhuān)業(yè)的方向上將增設(shè)“冷藏物流”方向。這是培養(yǎng)制冷專(zhuān)業(yè)和物流管理專(zhuān)業(yè) 相結(jié)合 的復(fù)合型人才。物流師和制冷技師都是蘇州市的緊缺型人才，我們經(jīng)過(guò)對(duì)蘇州制冷和物流企業(yè)調(diào)研，“冷藏物流”符合市場(chǎng)的方向。這也是我們進(jìn)行“工商融合” 創(chuàng)新培養(yǎng)復(fù)合型人才模式的探索。 （ 4） 創(chuàng)新教學(xué)方法， 使學(xué)生 在 “學(xué)中干”、 “干中學(xué)”， 獲得真實(shí)的 職業(yè)體驗(yàn)，保證專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 項(xiàng)目式教學(xué)，就是學(xué)習(xí)者圍繞某一個(gè)具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，充分選擇和利用最優(yōu)化的學(xué)習(xí)資源，在實(shí)踐體驗(yàn) 、內(nèi)化吸收、探索創(chuàng)新中獲得較為完整而具體的知識(shí)，形成專(zhuān)門(mén)的技能和得到一般發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。 項(xiàng)目式教學(xué)的基本特征是： 1)學(xué)習(xí)情景真實(shí)而具體。 2)學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合而開(kāi)放。 3)學(xué)習(xí)手段數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。 4）學(xué)習(xí)途徑多樣且具有合作性。 5）學(xué)習(xí)的收獲是多方面的且有個(gè)性的。 制冷專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)主干核心課程要和企業(yè)專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)具有項(xiàng)目式教學(xué)的資源庫(kù)?！吨评鋲嚎s機(jī)》教材作為省級(jí)精品教材就是我們和企業(yè)專(zhuān)家共同根據(jù)這一方向開(kāi)發(fā)建設(shè)的成果，通過(guò)真實(shí)的職業(yè)情景，使學(xué)生達(dá)到真實(shí)的職業(yè)感受，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)