【正文】 特殊兒童心理診斷評估實驗室實訓(xùn)基地的功能；新建 1 個培智學(xué)校教師專業(yè)技能實訓(xùn)室、 1 個聾校教師專業(yè)技能實訓(xùn)室、 1 個盲校教師專業(yè)技能實訓(xùn)室。以滿足學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練的要求；新建 1 個特殊兒童教育 康復(fù)訓(xùn)練中心，包括教育康復(fù)資源室、觀察室等，建立教學(xué)、科研、實習(xí)和對外培訓(xùn)為一體的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體；擴建10 個左右的學(xué)習(xí)障礙教育和隨班就讀實習(xí)學(xué)校及實踐基地。 （ 5） 加強評價制度改革，建立健全多方參與的教學(xué)質(zhì)量評價機制 建立就業(yè) (用人 )單位、學(xué)生及其家長等多方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)（用人）單位滿意度、 創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。并藉此為教學(xué)質(zhì)量管理、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程調(diào)整創(chuàng)新、制度設(shè)計等提供科學(xué) 依據(jù)。 （ 6） 利用專業(yè)優(yōu)勢，提升社會服務(wù)功能 堅持“發(fā)展特殊教育，培養(yǎng)特殊教師，服務(wù)特殊兒童”的專業(yè)辦學(xué)宗旨 ，提升專業(yè)的社會服務(wù)功能 。 通過定期開辦培訓(xùn)班、培訓(xùn)講座等形式，加大 對特殊教育學(xué)校教師的職后培養(yǎng)力度 ，解決全國特殊教育師資質(zhì)量不高和數(shù)量不足的問題；通過定時定點深入一線特殊學(xué)校、康復(fù)中心和殘疾人家庭等，提供心理健康輔導(dǎo)和康復(fù)訓(xùn)練技能支持，增強專業(yè)的輔導(dǎo)、咨詢、康復(fù)等社會服務(wù)功能。 六、保證措施 （ 1）思想保障。 我院教師從思想上高度重視此次申報工作，多次召開會議商討如何進(jìn)行特殊教育專業(yè)建設(shè)，對人才培養(yǎng) 目標(biāo)、建設(shè)思路、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革等問題集思廣益，創(chuàng)新性的提出多種意見和建議，這成為我院建設(shè)特教專業(yè)的有力思想保障和巨大推動力。 （ 2）政策保障。 一是為加大特教專業(yè)教學(xué)改革力度，我校在政策上對該專業(yè)明顯傾斜，如賦予更大的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理自主權(quán)；加大雙師型教師的培養(yǎng)引進(jìn)力度；支持實踐教學(xué)改革，重點保障校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等。 （ 3）組織保障。 為加快特教專業(yè)的建設(shè)步伐，我們專門成立了專業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長掛帥，專業(yè)骨干教師為主要力量，共同探討特教專業(yè)的建設(shè)問題。同時吸收基層特殊學(xué)校、康復(fù)機構(gòu)中具 有較高職稱和豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的專家參與到專業(yè)建設(shè)中，以確保專業(yè)教學(xué)改革方案的順利實施。 （ 4）質(zhì)量控制。 我校有健全的專業(yè)建設(shè)激勵和監(jiān)控機制。質(zhì)監(jiān)部門將跟蹤各階段工作完成情況，每學(xué)年至少核對 2 次，并將結(jié)果以書面形式上報學(xué)校，確保分項建設(shè)工作落到實處。根據(jù)專業(yè)建設(shè)任務(wù)完成情況予以必要的獎勵和懲戒，保證專業(yè)建設(shè)過程中穩(wěn)定性和動態(tài)性的統(tǒng)一。 七、 進(jìn)度安排 及預(yù)期績效 （一）進(jìn)度安排 按照“整體規(guī)劃、分步實施”原則，分階段、分層次、有計劃地進(jìn)行項目建設(shè)。 20202020：開展教學(xué)模式改革調(diào)研、考察、論證、研討； 優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容； 推進(jìn)相關(guān)精品課程建設(shè)、精品教材及講義建設(shè)； 開展案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教考分離等教學(xué)模式的改革工作； 通過培訓(xùn)進(jìn)修、骨干培養(yǎng)等方式，推進(jìn)教師隊伍建設(shè)； 開展特殊教育實踐基地的建設(shè)和前期調(diào)研工作 特殊兒童教育康復(fù)訓(xùn)練中心建設(shè)論證及前期調(diào)研 開展教學(xué)質(zhì)量評價制度改革 20202020：加強骨干教師培養(yǎng)，增進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作； 推進(jìn)相關(guān)精品課 程建設(shè)、精品教材及講義建設(shè)； 開展和加強實踐實訓(xùn)課程的建設(shè)工作、進(jìn)行實踐教學(xué)改革 加強實訓(xùn)基地建設(shè)，論證建設(shè)三類特殊學(xué)校教師專業(yè)技能實訓(xùn)室 繼續(xù)推進(jìn)特殊教育實習(xí)基地的建設(shè)工作 建設(shè)特殊兒童教育康復(fù)訓(xùn)練中心 推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評價制度改革 （ 二 ） 預(yù)期績效 2020 年度預(yù)期績效： （ 1）構(gòu)建形成以能力為主線的的復(fù)合性應(yīng)用型 特教創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 （ 2）形成科學(xué)合理的特殊教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系 （ 3）在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，力爭國家級 精品課程實現(xiàn)突破，再有 2 門課程建成省級精品課程，至少有 6 至 8 門課建成校級精品課程，有 2 本以上教材出版； （ 4）完成案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教考分離等教改項目的改革和推廣 （ 5）新建 5 所特殊教育實習(xí)基地 2020年度預(yù)期績效： （ 1）增設(shè)一個專業(yè)方向：特殊兒童心理或孤獨癥兒童教育 （ 2）形成一支形成結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，培養(yǎng) 23 名學(xué)術(shù)帶頭人。 （ 3） 2 門課程建成省級精品課程，有 2 本以上教材出版 . （ 4）新建立培智、聾、盲三類特殊學(xué)校教師專業(yè)技能實訓(xùn)室 （ 5）新建立特殊兒童教育康復(fù)訓(xùn)練中心（ 包括教育康復(fù)資源室、觀察室等） （ 6）新建 5 所特殊教育實習(xí)基地 （ 7）建立形成多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制 八 . 建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費來源及預(yù)算 合計 （萬元） 申請中央財政 （萬元） 地方 財政 （來源： ） （萬元） 行業(yè)企業(yè) （來源： ） （萬元） 其他 （來源： ） （萬元） 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 總計（萬元） 200 96 104 培智學(xué)校教師專業(yè) 技能實訓(xùn)室（含設(shè)備） 20 10 10 盲校教師專業(yè)技能實訓(xùn)室（含設(shè)備） 15 5 10 聾校教師專業(yè)技能師實訓(xùn)室（含設(shè)備） 15 5 10 特殊教育專業(yè)實習(xí)基地 10 5 5 教育康復(fù)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 35 15 20 專業(yè)課程、專業(yè)教材建設(shè) 20 5 15 教學(xué)模式改革調(diào)研、考察 20 10 10 教學(xué)模式改革 論證研討、推廣 15 10 5 新專業(yè)方向開設(shè)論證、研討 10 6 4 教育康復(fù)資源室、觀察室（含設(shè)備） 15 5 10 特教創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究 25 20 5 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號 )等文件精神 ，進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批 具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特 制定 本規(guī)劃。 為了更好地貫徹和落實《 計算機 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ，將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實施 意見 》 ， 制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo) ， 全面落實科學(xué)發(fā)展觀 ，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 需要 ， 發(fā)揮學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財務(wù)及藝術(shù)設(shè)計”等專業(yè)的資源優(yōu)勢 ，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力 的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強教學(xué)工作、切實提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點 ，走“質(zhì)量立校”之路 ， 強化特色意識 ， 帶動我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu) 先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資 源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 （ 二）社會需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求 ， 緊密關(guān)注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài) ， 適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的 專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時間 ， 加強 5 個特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機電一體化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價、會計電算化和室內(nèi)設(shè)計技術(shù)等 5 個 特色專業(yè)。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8 個院級特色專業(yè) 。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 專兼教師比例達(dá)到 1:1， 每個專業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4人 ， 聘請 企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6 人， 打造院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊 6—10 個 。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體系 ， 設(shè)計出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實踐教學(xué)的環(huán)境。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。 建成院級精品課程 20 門左右。 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實訓(xùn)實習(xí)基地 ， 加大校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備及軟件。 —— 加強專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。每個特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材 ， 有 專業(yè)圖書資料 1—2 萬冊 ， 專業(yè)教學(xué)資源豐富 ，能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學(xué)的需要。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 （一） 加強對特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障 院長、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo) ， 學(xué)院職能部門要加強對特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo) ， 為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機會 ， 進(jìn)一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力 。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建 設(shè)列為本系的“一把手”工程。 （二） 加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費投入 根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃 ， 加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ， 添置、更新教學(xué)設(shè)備 ， 保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費投入。逐年擴大實習(xí)專項經(jīng)費 ， 設(shè)立教學(xué)改革與研究專項經(jīng)費 ， 提高教學(xué)資料的經(jīng)費投入 ， 逐年擴大圖書購置費 ， 加快圖書館信息化建設(shè)。 （ 三）加強特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 結(jié)合課程建設(shè)、實踐實訓(xùn)需要 ，