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高職高專:(江蘇)-焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)方案-文庫吧

2025-09-20 19:29 本頁面


【正文】 律和可持續(xù)發(fā)展,構(gòu)建了“三輪崗、三進(jìn)階”工學(xué) 結(jié)合 人才培養(yǎng)模式,通過學(xué)院 —— 企業(yè)三 次輪崗,實(shí)現(xiàn)學(xué)生從 新手 —— 入門 —— 合格 的能力提升三進(jìn)階。 (二)構(gòu)建 了“ 特種設(shè)備制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入 ”的專業(yè) 課程體系 通過專業(yè)調(diào)研,確定焊工、焊接技術(shù)員、焊接質(zhì)檢員、焊接生產(chǎn)管理員為專業(yè)的典型工作崗位,確定工作崗位的 典型工作任務(wù) , 分析 專業(yè) 職業(yè)能力 ,形成職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換,構(gòu)建了基于“素質(zhì)基礎(chǔ)、能力核心、工作過程、雙證融通”的專 業(yè)課程體系,為壓力容器類特種設(shè)備制造業(yè)培養(yǎng)能熟練操作焊條電弧焊、熔化極氣體保護(hù)焊、鎢極氬弧焊、埋弧自動(dòng)焊焊接設(shè)備、具備焊接工藝評定并編制焊接工藝規(guī)程、檢驗(yàn)焊接質(zhì)量的高素質(zhì)技能型專門人才。校企合作開發(fā)了基于工作過程的特色教材《典型結(jié)構(gòu)件焊接工藝編制及焊接》、《特種設(shè)備焊接工藝評定及規(guī)程編制》等在內(nèi)的 6 本校本教材。 在教學(xué)過程中采用以項(xiàng)目為載體、工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng),實(shí)施資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價(jià)六步法組織教學(xué)。教師以 引導(dǎo)文、任務(wù)書的形式布置 工作任務(wù)后,學(xué)生分析工作任務(wù),查閱完成工作任務(wù)所涉及的資料,經(jīng)分析、 歸納、總結(jié)形成完成任務(wù)的工作計(jì)劃,經(jīng)師生互動(dòng),按照修改后的工作計(jì)劃實(shí)施,通過自我檢查、他人檢查,教師評價(jià),改正工作過程出現(xiàn)的錯(cuò)誤,理解相關(guān)理論知識,幫助學(xué)生更好地完成工作任務(wù)。 (三)建設(shè)了 一 支有行業(yè)、企業(yè)專家組成的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì) 現(xiàn)有專任教師 12 人,其中教授 1 名、副教授 4 名、講師 3 名、 助理講師 1名、 高級技師 2 名、技師 2 名 , 專業(yè)教師具有高級考評員、考評員、高級技師等職業(yè)資格或具有工程師、高級工程師職稱。行業(yè)、企業(yè)專家、一線能工巧匠在內(nèi)的兼職教師 8 名。 (四)建設(shè)了 五 位一體的共享型省級實(shí)訓(xùn)基地和一批校外實(shí)訓(xùn) 基地 省級焊接及檢測技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 焊接及檢測技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建筑面積約 6100 平方米,建有焊接技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、先進(jìn)焊接技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心(激光焊接、真空電子束焊接、機(jī)器人焊接等)、無損檢測實(shí)訓(xùn)中心、力學(xué)性能測試中心等。各種焊接設(shè)備 130 多臺套,安全除塵除煙裝置 6 套、安全監(jiān)控?cái)z像裝置 1 套,能同時(shí)容納 400 名學(xué)生實(shí)訓(xùn)。 自 2020 年 10月 實(shí)訓(xùn)基地 投入使用以來,承擔(dān)了 我院、 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇技術(shù)師范學(xué)院等兄弟院校 3268 人次 414010 課時(shí) 的 實(shí)踐 教學(xué) 任務(wù),形成了集教學(xué)、 師資培 養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、科研和企業(yè)員工 培訓(xùn) 五 位一體 的焊接及檢測技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。 校外實(shí)訓(xùn)基地 依托常州及周邊地區(qū)化工、環(huán)保、制藥等壓力容器類特種設(shè)備制造和風(fēng)力發(fā)電、工程機(jī)械、軌道車輛、造船等先進(jìn)裝備制造企業(yè)眾多的區(qū)域優(yōu)勢,積極與技術(shù)力量雄厚、規(guī)模較大、運(yùn)轉(zhuǎn)良好、質(zhì)量要求高、畢業(yè)生就業(yè)較多的企業(yè)建立合作關(guān)系,如常州鍋爐有限公司、常州戚墅堰機(jī)車車輛廠工業(yè)公司、中國石化集團(tuán)南化公司化工機(jī)械廠等 12 家企業(yè),形成了全面、穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,為現(xiàn)場教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)提供了保障。 (五) 建設(shè)了 校企合作 良好 基礎(chǔ) 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)一直與行業(yè)、企業(yè)保 持密切聯(lián)系,在焊接及檢測技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中,江蘇省機(jī)械工程學(xué)會(huì)焊接專業(yè)委員會(huì)、常州鍋爐有限公司、江蘇省化工設(shè)備制造安裝有限公司等企業(yè)派出焊接專家參與了整個(gè)建設(shè)過程。中國石化集團(tuán)南化公司化工機(jī)械廠、常州低溫容器有限公司等企業(yè)與學(xué)院合作共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)國家精品課程《典型結(jié)構(gòu)件焊接工藝編制及焊接》等專業(yè)核心課程、接納學(xué)生實(shí)踐教學(xué)等。 (六)培養(yǎng)了深受企業(yè)歡迎的 高端技能型專門 人才 自高職招生以來,第一志愿錄取率 100%、報(bào)到率 %, 現(xiàn)有班級 7 個(gè),在校學(xué)生 279 人。 學(xué)生在校期間 100%獲得電焊 工中級職業(yè)資格證書, 70%以上 的學(xué)生取得電焊工高級職業(yè)資格證書; 100%的學(xué)生取得 CAD 初 級證書; 50%的學(xué)生取得鉗工中級證書 。 2020 年、 2020 年畢業(yè)生獲得江蘇省普通高校本專科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一項(xiàng);焊接專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率 %, 年底就業(yè)率%, 初次就業(yè) 對口率達(dá) 91%,目前畢業(yè)生供不應(yīng)求。 (七) 提高了 服務(wù) 社會(huì)的 能力 完成了 常州今創(chuàng)集團(tuán) ( KTK) 、常州天元工程機(jī)械有限公司、常州軌道車輛牽引傳動(dòng)工程技術(shù)研究中心( CPC) 、世界 500 強(qiáng) 德資企業(yè)曼透平機(jī)械(常州)有限公司等員工 1557 人 次的培訓(xùn)工作 。為常州博朗低溫有限公司、常州綜研加熱爐有限公司等企業(yè)提供技術(shù)服務(wù),解決了低溫容器異種鋼焊接工藝評定等技術(shù)難題。 (八) 專業(yè)建設(shè)存在的不足 對照教育部關(guān)于建設(shè)高水平示范性職業(yè)院校的要求,焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐、專業(yè)課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面還存在許多不足。 具有國際視野并具備“ 雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)尚未形成; 教師的社會(huì)服務(wù)能力還有待提高; 課程內(nèi)容還跟不上焊接技術(shù)進(jìn)步的步伐; 項(xiàng)目化教材開發(fā)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng) 目標(biāo) (一)專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 根據(jù)省 、市 “ 十二五 ” 規(guī)劃,按照學(xué)院 “ 立足常州、面向江蘇、輻射長三角 ” 的區(qū)域定位和專業(yè)建設(shè)發(fā)展要求, 依托常州國家高職教育綜合改革試驗(yàn)區(qū),完善專業(yè)建設(shè) 理事會(huì) 的機(jī)制和體制;依靠擬建的江蘇省特種設(shè)備焊工考試中心,引入國內(nèi)外焊接標(biāo)準(zhǔn),與江蘇省機(jī)械工程學(xué)會(huì)焊接專業(yè)委員會(huì)、江蘇省特種設(shè)備安全監(jiān)督檢驗(yàn)研究院等合作共建;通過校企對接,系統(tǒng)建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐基地, 深化實(shí)踐育人 ;改革教學(xué)模式,教學(xué)做一體;實(shí)施雙帶頭人、結(jié)對共聚打造一支具有特種設(shè)備制造行業(yè)資格的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì);健全多元化人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價(jià) 制度,保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)建設(shè),輻射帶動(dòng)無損檢測技術(shù)、化工裝備技術(shù)等專業(yè)建設(shè),提升專業(yè)群服務(wù)高端裝備制造業(yè)的能力,建設(shè)成為江蘇省特種設(shè)備等先進(jìn)裝備制造業(yè)的高端技能型專門人才培養(yǎng)基地。 (二)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 人才培養(yǎng)目標(biāo)。 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,掌握特種設(shè)備制造標(biāo)準(zhǔn),能從事焊條電弧焊、熔化極氣體保護(hù)焊、鎢極氬弧焊、埋弧自動(dòng)焊等焊接操作,能進(jìn)行焊接工藝評定、編制焊接工藝規(guī)程、檢驗(yàn)焊接質(zhì)量;具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神,在鍋爐壓力容器、工程機(jī)械、船舶等特種設(shè)備制造企業(yè)從事焊接操作、工 藝編制、質(zhì)量檢驗(yàn)的高端技能型專門人才。 必須獲得的職業(yè)資料證書 。 ( 1)獲得焊工中 、高 級職業(yè)技能資格證書 ;( 2)通過全國 計(jì)算機(jī)等級 考試,獲得一級( B)或以上 證書 ;( 3)通過 高等學(xué)校 英語應(yīng)用能力 等級考試,獲得 B 級 或以上 證書 ;( 4)獲得 CAD 初級證書;( 5)獲得全國普通話三級甲等或以上資格證書。 就業(yè)面向。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向于長三角地區(qū)的 鍋爐壓力容器、工程機(jī)械 和 船舶 等 特種設(shè)備 制造企業(yè),本專業(yè)畢業(yè)生高級工證書獲取率一直保持在 60%以上,畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在 100%。 由江蘇省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心 、麥可思 HR 信息管理咨詢有限公司對全省高職高專教學(xué)水平第三方調(diào)研中,我院焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)綜合素質(zhì)在全省所有專業(yè)中名列 第六名 。 就業(yè)崗位。本專業(yè)畢業(yè)生可獲得電焊工(中、高級)、鉗工(中級)、 CAD(初、中級)等職業(yè)資格證書,主要就業(yè)崗位: 焊接操作技術(shù)人員:焊接操作、維護(hù)焊接設(shè)備、產(chǎn)品維修等; 焊接技術(shù)人員:車間技術(shù)員(焊接生產(chǎn)、成本核算等)、焊接工藝員,焊接試驗(yàn)員和焊接工藝評定人員等; 焊接質(zhì)驗(yàn)人員:焊接質(zhì)量檢驗(yàn)員、產(chǎn)品檢驗(yàn)員、質(zhì)量檢驗(yàn)工藝員、無損檢測人員等; 可拓展崗位:生產(chǎn)管理員、焊材管理員、 理化試驗(yàn)員、產(chǎn)品資料員、產(chǎn)品銷售員等; 崗位遷移: 焊接操作技術(shù)人員:電焊中級工→高級工→技師→高級技師; 焊接技術(shù)人員:焊接技術(shù)(工藝)員→助理工程師→焊接工程師; 焊接質(zhì)驗(yàn)人員:焊接質(zhì)檢員→助理工程師→檢驗(yàn)工程師。 四、建設(shè)內(nèi)容 探索專業(yè)建設(shè) 體制機(jī)制創(chuàng)新 ;完善“三輪崗、三進(jìn)階”工學(xué) 結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 和 特種設(shè)備制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 融 入 的專業(yè)課程體系;建設(shè) 與 電焊工國家 職業(yè)資格 標(biāo)準(zhǔn) 、 行業(yè) 和 企業(yè) 制造 標(biāo)準(zhǔn)融合的教學(xué)內(nèi)容 , 探索中高職教育銜接,構(gòu)建系統(tǒng)培養(yǎng)工程 ; 探索校企合作建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地,構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系,推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革;深化專業(yè)教學(xué)改革,校企合作構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源; 創(chuàng)建 1 支 具有特種設(shè)備制造行業(yè)資格 、能夠培訓(xùn) 各類 焊接技術(shù)人員、研究能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì); 探索多方參與評價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的新模式 。 (一) 創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)體制機(jī)制 建設(shè)負(fù)責(zé)人: 陳保國 (常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)械工程技術(shù)系 ) 吳小平 (江蘇省焊接專業(yè)委員會(huì)副理事長) 毛小虎(江蘇省特種設(shè)備安全監(jiān)督檢驗(yàn)研究院常州分院副院長 、 總工程師) 建設(shè)目標(biāo):探索專業(yè)設(shè)置、專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制。主要包括 建 立健全 專業(yè)建設(shè)理事會(huì) 和運(yùn)行 制度 ; 明確專業(yè)帶頭人工作職權(quán)利 , 探索 專業(yè)帶頭人責(zé)任制度;形成根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整專業(yè) 人才培養(yǎng)方案的制度 ;專業(yè)帶頭人培養(yǎng)及聘任制度和專業(yè) 帶頭人 責(zé)任 制度 。 建設(shè)舉措: 建 設(shè) 專業(yè)建設(shè)理事會(huì) 并完善運(yùn)行 制度 建設(shè)由政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)專家、企業(yè)技術(shù)骨干、一線能工巧匠、專業(yè)教師、專業(yè)畢業(yè)生等組成的專業(yè)建設(shè)理事會(huì)。建立健全專業(yè)建設(shè)理事會(huì)運(yùn)行制度 ,每年召開一次專業(yè)建設(shè)理事會(huì)會(huì)議,研討專業(yè) 發(fā)展規(guī)劃、 人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程開發(fā)、教學(xué)模式、教學(xué)方法改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量分析等內(nèi)容 ; 形成專業(yè)教師與理事會(huì)成員聯(lián)系制度,三個(gè) 月內(nèi)走訪結(jié)對理事會(huì)成員一次;采用電子郵件、電話等方法交流、匯報(bào)專業(yè)建設(shè)情況、了解企業(yè)技術(shù)最新動(dòng)態(tài),企業(yè)對專業(yè)畢業(yè)生的需求, 促使 專業(yè)更好地與區(qū)域經(jīng)濟(jì) 產(chǎn)業(yè)對接 。 探索 專業(yè)帶頭人責(zé)任制度 對專業(yè)建設(shè)中主體內(nèi)容,包括 完善 人才培養(yǎng)模式、 優(yōu)化 人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容是否與職業(yè)資格和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)方法改革、實(shí)踐教學(xué) 體系及 基地建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)等方面,專業(yè)帶頭人應(yīng)擔(dān)負(fù)責(zé)任,促使專業(yè)更好更快發(fā)展。 建設(shè)課程團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接。 完善 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)及聘任制度 提高專業(yè)帶頭地位、改進(jìn)其待遇,在收入分配 、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、參與行業(yè)企業(yè)活動(dòng)等方面給其足夠待遇;保障其條件,在進(jìn)修提高、出國培訓(xùn)等方面保障專業(yè)帶頭人的工作條件;專業(yè)帶頭人在聘用專任教師、校內(nèi)兼職教師、校外兼職教師、分配使用經(jīng)費(fèi)等方面賦予足夠權(quán)力;學(xué)校在評比先進(jìn)、推薦各類項(xiàng)目、科研立項(xiàng)等方面向?qū)I(yè)帶頭人傾斜;要加強(qiáng)專業(yè)帶頭人考核,從而有利于專業(yè)帶頭人健康成長,形成梯隊(duì),發(fā)揮作用,同時(shí)要形成優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制。 完善 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案修訂 制度 每年進(jìn)行社會(huì)調(diào)研,主動(dòng) 適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局,合理設(shè)置專業(yè) 、 要根據(jù)產(chǎn)業(yè)的中長期規(guī)劃 和專業(yè) 崗位及崗位群,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的 發(fā)展和科技的進(jìn)步, 及時(shí) 調(diào)整專業(yè) 人才培養(yǎng)方案。 預(yù)期成效: 完善 專業(yè)建設(shè)體制機(jī)制。 專業(yè)建設(shè)體制機(jī)體建設(shè)資金預(yù)算見表 1。 表 1 專業(yè)建設(shè)體制 機(jī)制 建設(shè)資金預(yù)算表 (二) 校企對接,提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量 完善“三輪崗、三進(jìn)階”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 建設(shè)負(fù)責(zé)人: 史維琴 (常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)械工程技術(shù)系 ) 徐國強(qiáng)(常州博朗低溫容器質(zhì)量保證工程師) 建設(shè)目標(biāo):完善專業(yè)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的多輪次安排的培養(yǎng)模式,逐步提高學(xué)生的綜合能力。 建設(shè)措施:在專業(yè)建設(shè)理事會(huì)的指導(dǎo)下,引入 國家 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、 特種設(shè)備行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、 EN(歐洲標(biāo)準(zhǔn))、 ISO(國際標(biāo)準(zhǔn))、 ASME( 美國 標(biāo)準(zhǔn) ),完善“三輪崗、三進(jìn)階”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,見圖 1。 三輪崗:學(xué)生在學(xué)習(xí)了通識課程、訓(xùn)練了焊接基本操作技能后,安排 6 周時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)和工作( 第 一次輪崗),包括了解企業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置、與專業(yè)相關(guān)的工作崗位,在技術(shù)要求不高的焊接操作類工作崗位工作,一方面增加學(xué)生對企業(yè)的感性認(rèn)識,另一方面提高其操 作技能;學(xué)生在學(xué)習(xí)了專業(yè)課程、焊接操作技能訓(xùn)練后,安排 8 周時(shí)間在企業(yè)工作與學(xué)習(xí)(二次輪崗),包括了解焊接工藝評定過程、了解質(zhì)量檢驗(yàn)主要內(nèi)容和方法、參與企業(yè)焊接工藝規(guī)程編制、參加焊接操作崗位工作,一方面深入了解專業(yè)工作崗位綜合要求,為今后學(xué)生工作定位打下基礎(chǔ),另一方面,通過特種設(shè)備焊接加工,進(jìn)一步提高學(xué)生技能水平;本次輪崗結(jié)束后, 學(xué)習(xí)了焊接技術(shù)的綜合應(yīng)用課程后 ,安排 20 周時(shí)間在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)(三次輪崗),由企業(yè)、學(xué)校共同管理其工作和學(xué)習(xí)過程。 能力提升 3 進(jìn)階:按照專業(yè)典型工作崗位,焊工,第一次輪崗為新手級,第二 次輪崗為入門級,第三次輪崗為合格級(具有特種設(shè)備焊接作業(yè)證);技術(shù)員和質(zhì)檢員,第二次輪崗為新手級,第三次輪崗為入
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