【正文】 。制冷專業(yè)有 7 家緊密型的校外實(shí)訓(xùn)基地，已經(jīng)開展“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的嘗試，制冷高級工的實(shí)訓(xùn)就是通過校企合作的“工學(xué)結(jié)合”的模式下完成，取得了良好的考證培訓(xùn)效果。 緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表 序號 實(shí)習(xí)基地單位名稱 開發(fā)工學(xué)結(jié)合 任務(wù) 1 英格索蘭 (中國 )工業(yè)設(shè)備制造有限 公司 工程安裝、管理實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn) 3 艾默生環(huán)境優(yōu)化技術(shù) (蘇州 )研發(fā)有限公司 制冷壓縮機(jī)生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗(yàn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn) 3 蘇凈集團(tuán)蘇州安發(fā)國際空調(diào)有限公司 空調(diào)設(shè)備設(shè)計(jì)、安裝實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn) 4 蘇州 市 南環(huán)橋市場發(fā)展股份有限公司 制冷高級工實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn) 5 豐盛新能源科技股份有限公司 新能源利用，地源熱泵空調(diào)工程施工管理 6 蘇州市食品有限公司 制冷 系統(tǒng)實(shí)習(xí) 、實(shí)訓(xùn) 7 蘇州創(chuàng)建空調(diào)設(shè)備有限公司 空調(diào)設(shè)備生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗(yàn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn) （ 1）工學(xué) 交替 ， 提高人才質(zhì)量 積極探索職業(yè)教育規(guī)律，充分利用 合作企業(yè) 就業(yè)基地這一 平臺，大膽實(shí)行工學(xué) 結(jié)合 、把課堂設(shè)在生產(chǎn)現(xiàn)場等新型教育教學(xué)實(shí)踐活動，并把他們作為人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。 （ 2） 訂單培養(yǎng) ， 促進(jìn) 互 利雙贏 實(shí)行 “訂單培養(yǎng) ”， 就 要求打通產(chǎn)學(xué)合作的途徑，實(shí)現(xiàn)校企互利雙贏。 （ 3） 積極 探索“工商融合”培養(yǎng)模式 我院的學(xué)院特色是“工商融合”復(fù)合型人才的培養(yǎng)，商科和工科的融合，為社會提供 復(fù)合型人才。這也是我們進(jìn)行“工商融合” 創(chuàng)新培養(yǎng)復(fù)合型人才模式的探索。 2)學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合而開放。 制冷專業(yè)在專業(yè)主干核心課程要和企業(yè)專家共同開發(fā)具有項(xiàng)目式教學(xué)的資源庫。這種教學(xué)方法的最大作用，在于既可使學(xué)生更快地掌握專業(yè)技能，又培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的方法能力、與人協(xié)作共事的社會能力和創(chuàng)新精神。在專業(yè)的改革發(fā)展中，要與行業(yè)企業(yè)專家共同參與課程體系的研究，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分解的專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)中，構(gòu)建和完善“雙證融通”的課程體系。制冷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中將文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能的知識點(diǎn)與本專業(yè)確定的職業(yè)資格證書所要求的應(yīng)知應(yīng)會逐一對應(yīng)，設(shè)置與職業(yè)資格證書對應(yīng)的專業(yè)核心課程模塊，形成“雙證融通”課程體系。 按職業(yè)能 力要求對有關(guān)知識點(diǎn)系統(tǒng)化整理后，同時考慮到學(xué)歷教育課 程的人本性要求，得到本 專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格要求 (包括知識要求、能力要求、素質(zhì)要求 )，可以用圖4 來表示 圖 4 知識，素質(zhì)和能力的描述 ② 人才 培養(yǎng)方案框架體系 本專業(yè)的培養(yǎng)方案框架體系如圖 4 所示。 圖 6 雙證課程性質(zhì) 根據(jù)課程 制冷專業(yè)“雙證”課程 性質(zhì)的研究 ，開發(fā)出職業(yè)教育與職業(yè)鑒定同一化的“雙證 融通”課程體系就有了方向 ，我們還要進(jìn)一步把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來開發(fā)系列“雙證教材” 及課程資源庫 。 圖 7 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的融通 “校企共建” —— 建設(shè)高質(zhì)量的制冷專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 “雙證融通”的課 程體系，要校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，其生產(chǎn)工藝、操作流程應(yīng)類同于企業(yè)，或高于企業(yè)要求，只有這樣才能培養(yǎng)出企業(yè)所急需的高端技能型人才。立足校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，也為老師的研究和企業(yè)培訓(xùn)提供設(shè)備和場所的保證。 通過與合作企業(yè)合作辦學(xué)，本專業(yè)無論在教 學(xué)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等都獲得了大量的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)世界 500 強(qiáng)企業(yè)開發(fā)生產(chǎn)性項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫，為學(xué)生提供大量真實(shí)環(huán)境下的充足的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源。 4 制冷實(shí)訓(xùn)中心 學(xué)生校內(nèi)項(xiàng)目式教學(xué) 基地 ，工學(xué)結(jié)合基地，考工考證鑒定中心，校企產(chǎn)學(xué)研基地。在今后發(fā)展中，本專業(yè)要與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)打造高素質(zhì)的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，定期地輸送專業(yè)教師到行業(yè)，企業(yè)中接受鍛煉，與企業(yè)達(dá)成互兼互聘制度，使制冷專業(yè)的師資“雙師型”比例達(dá)到100%，并且要真正具有“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵。 在蘇州制冷空調(diào)行業(yè)內(nèi)，培養(yǎng)校外專業(yè)帶頭 1 人， 本專業(yè)校外專業(yè)帶頭人是蘇州地區(qū)制冷空調(diào)行業(yè)的技術(shù)權(quán)威，教授級高工，制冷學(xué)會理事長，蘇州建筑研究院副總工程師，校外專業(yè)帶頭人 指導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)，擴(kuò)大專業(yè)在蘇州地區(qū)的影響。 建設(shè)期內(nèi) ，引進(jìn)和培養(yǎng)骨干教師達(dá)到 4 人。 “校企共贏” —— 增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)能力和示范作用 制冷專業(yè)要通過多方位的校企合作，對在職人員的等級培訓(xùn)，對企業(yè) 的技術(shù)服務(wù)和中西部的專業(yè)對口援助，提升專業(yè)的服務(wù)能力。制冷專業(yè)和蘇州制冷學(xué)會聯(lián)合，推進(jìn)“走進(jìn)社區(qū)”的技術(shù)培訓(xùn)，為基層培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人才。 （ 3） 經(jīng)費(fèi)保障： 學(xué)院將配套經(jīng)費(fèi)建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)，專業(yè)積極和行業(yè)企業(yè)積極爭取共建經(jīng)費(fèi)，以保證重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)。 進(jìn)一步深化多方合作校企合作指導(dǎo)委員會運(yùn)行機(jī)制，并對校企合作體制機(jī)制進(jìn)行總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行示范推廣。 課程體系改革 改革并實(shí)施“雙證融通”的課程體系， 以實(shí)現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)融通。建設(shè) 1 門“省級精品課程”。 培養(yǎng)校外的專業(yè)帶頭人 1 名，參與專業(yè)的規(guī)劃，推動專業(yè)校企合作，擴(kuò)大制冷專業(yè)在蘇州地區(qū)的制冷空調(diào)行業(yè)內(nèi)專業(yè)影響。培養(yǎng)2 名 專業(yè)骨干教師 繼續(xù)培養(yǎng)制冷專業(yè)校內(nèi)專業(yè)骨干教師，建設(shè)專業(yè)資源庫和教材建設(shè)。 校企合作“工學(xué)結(jié)合”運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 校企合作體制機(jī)制 完善 多方合作 校企合作指導(dǎo)委員會機(jī)制，實(shí)行校企的深度融合。 機(jī)制建設(shè) 校內(nèi)“工學(xué)結(jié)合”機(jī)制建設(shè) 推進(jìn)校企合作的“工學(xué)結(jié)合”，制冷空調(diào)專業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性基地要依據(jù)真實(shí)生產(chǎn)過程建設(shè)，建立相關(guān)運(yùn)行機(jī)制。 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 繼續(xù)鞏固原有的緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增加 2 家校外緊密型實(shí)訓(xùn)基地 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)形成制度，規(guī)范。 培訓(xùn) 120 名制冷空調(diào)作業(yè)上崗證。為 2 家企業(yè)提供制冷空調(diào)專業(yè)技術(shù)服務(wù)。 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機(jī)電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī) 劃 （ 20202020 年 ） .........45 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號 )等文件精神 ， 進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特制定 本規(guī)劃。 （ 二）社會需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 需求 ， 緊密關(guān)注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài) ， 適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8個院級特色專業(yè) 。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為 與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。每個特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2 萬冊 ， 專業(yè)教學(xué)資源豐富 ， 能充分滿足專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的需要。 （二） 加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入 根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃 ， 加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ， 添置、更新教學(xué)設(shè) 備 ， 保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時，我國的產(chǎn) 業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進(jìn)，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。 （二）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 本著 “立足地方經(jīng)濟(jì)，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務(wù) ”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機(jī)械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強(qiáng)化實(shí)踐 ”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。 3． 在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，形成我院的專業(yè)特色和人才 優(yōu)勢。 課程設(shè)置堅(jiān)持 5 個不斷線的原則，即外語學(xué)習(xí)與應(yīng)用不斷線，計(jì)算機(jī)應(yīng)用不斷線；工程設(shè)計(jì)意識訓(xùn)練不斷線；實(shí)踐訓(xùn)練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。 （ 2）大 力推動教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，立體構(gòu)架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動整體優(yōu)化。 （ 4）加強(qiáng)與突出工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 2． 實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 構(gòu)建以綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性為主，既有基本技能訓(xùn)練，又有開發(fā)創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強(qiáng)課程間的交叉、滲透，建立系列課程或課群起點(diǎn)上的具有一定柔性、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)一體性的獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，建成基本技能、專業(yè)技 能、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)向深層次發(fā)展，以滿足培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的需要。在工程訓(xùn)練基地的建設(shè)上以先進(jìn)性、實(shí)效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為主旨，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的相互交叉與滲透，逐步建成在機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)控 制技術(shù)、 CAD/CAM 等方面具有 行業(yè)科技先進(jìn)水平 ， 管理完善、布局合理 、 功能齊全的機(jī)電類學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿足教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)的實(shí)際需要，形成在制造技術(shù)領(lǐng)域和工業(yè)控制領(lǐng)域應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。 （ 3） 在建設(shè)校內(nèi)工程訓(xùn)練中心的同時，我們進(jìn)一步尋求企業(yè)支持，挖掘社會資源，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠深入生產(chǎn)第一線，參觀和參與生產(chǎn)過程，為學(xué)生提供良好的工程實(shí)踐環(huán)境 ，擬定 進(jìn)程如下： 年份 2020年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 基地 實(shí)訓(xùn)室 調(diào)研 確定建設(shè)規(guī)劃與建設(shè)方案 完成 5個實(shí)訓(xùn)室及其配套的軟件建設(shè) 完成 3 個實(shí)驗(yàn)室及其配套的軟件建設(shè) 進(jìn)一步開發(fā)試驗(yàn)項(xiàng)目 校內(nèi) 基地 調(diào)研 改善基礎(chǔ)實(shí)習(xí)設(shè)施 , 增加實(shí)習(xí)內(nèi)容 建成數(shù)控加工中心和機(jī)加工實(shí)習(xí)基地 實(shí)現(xiàn)機(jī)加工中心的產(chǎn)學(xué)結(jié)合 拓 展 業(yè) 務(wù) 范圍，產(chǎn)學(xué)結(jié)合進(jìn)一步深化 校外 基地 調(diào)研 完成 1－ 2 個基地建設(shè) 完成 2－ 3 個基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng) 完成 35 個基地建設(shè)，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模 完成 35 個基地建設(shè)，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模 （三）師資隊(duì)伍的建設(shè) 師資隊(duì)伍建設(shè)要以 “德才兼?zhèn)?、培養(yǎng)骨干、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì) ”為指導(dǎo)思想。 3． 走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，組織教師大力開展應(yīng)用技術(shù)研 究、科技開發(fā)和科技服務(wù)為重點(diǎn)的科技工作。院級精品課達(dá)到 35 門， 力爭 完成 23 門 省級精品課建設(shè)任務(wù)，并逐漸輻射到其 他專業(yè)。 據(jù)最新的一項(xiàng)調(diào)查顯示，企業(yè)對高技能水平的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師及網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)工程師的需求量平均每年增長高達(dá) %。 （二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 1． 師資力量 本專業(yè)經(jīng)過幾年的努力 ， 逐步形成了以教授、副教授為主要學(xué)科帶頭人 ， 以青年碩士、講師為新生力量的結(jié)構(gòu)合理、能適應(yīng)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展需要的“雙師型”專兼職教師團(tuán)隊(duì)。其中弱電 工程實(shí)訓(xùn)室 主要功能包括： 雙絞線的認(rèn)識，做水晶頭、打模塊、綁定配線架及網(wǎng)絡(luò)測試；綜合布線的工作區(qū)子系統(tǒng)、水平干線子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；布線標(biāo)準(zhǔn)及管線搭配；光纖的認(rèn)識及光纜的測試；光纖的敷設(shè)、融接及對光纖連通性和衰減 /損耗等的測試。校外實(shí)