【正文】 心與心的交流，心與心的碰撞。同時，非常尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。(教師)　　，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。(學(xué)生)　　課時安排　　2課時。　　師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下?！　?教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音?(海浪聲)聽，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂?！　≡O(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。　　二、領(lǐng)略美　　。　　?！　≡O(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。　　三、集中識字　　?！　。哼x擇你喜歡的生字記一記?！　。喊涯阆矚g的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認真傾聽，并且繼續(xù)補充。　?。骸　?1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置。學(xué)生書寫后臨寫，教師強調(diào)每筆的位置和筆順?！　?2)和：認識新偏旁“”?！　　＝處熞詫W(xué)生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣?！　∷?、布置作業(yè)，課后延伸　　找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的?！　。和瑢W(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂!　　設(shè)計意圖：認讀生字卡片，進行擴詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握，通過恰當?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。(板書)　　：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。　?、賹W(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：　　藍藍的黃黃的小小的　?、趲煟菏裁此{藍的?什么黃黃的?什么小小的?請你試著說出這樣的短語：()的()。　?、堋把┌籽┌住边@是什么樣的短語?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說?！皣W嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”?！　煟耗銈冋f得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢?(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。(板書)　　，你能找到嗎?用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂?！　、蹘煟鹤屛覀兿瓤鞓返刈x一讀吧!　　自讀——指名讀，評價——小組賽讀。　　設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生運用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達。　　四、書寫快樂——暢談美　　是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當當小作家，寫一寫吧!(配樂)　　(投影，配樂指名展示作品)　　設(shè)計意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆指導(dǎo)。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達出對生活的熱愛，提高表達能力。)　　六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美　　師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫?！　?、流利、有感情地朗讀課文?！　《?、過程與方法　　通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界?！　∮懈星榈乩首x課文，學(xué)會本課的生字詞?！　〗涣鞣ā㈤喿x法?！　?課時　　一、趣味導(dǎo)課　　(一大一小)圖片。你認為自己是大還是小呢?說說原因?　　，他自己也很矛盾，有時候覺得自己大，有時候又覺得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《大還是小》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法。　　，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。出示帶音生字：自　己　時　候　覺　得　很　穿　服　快　　(1)學(xué)生自由讀生字。　　(3)同桌相互檢查讀生字。　　(注意指導(dǎo)：“穿、快”是三拼音節(jié)，“時、穿”是翹舌音。覺(ji224。覺(ju233。課文一共幾個自然段?講了幾個方面的事情?(六個自然段。第二方面：“我”覺得自己很小，因為有些事情“我”還自己做不了。)　　過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，了解小朋友的感想。　　(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀?！　?3)指名朗讀，師生評價正音?！　?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。)　　(3)你有沒有覺得自己很大的時候呢?舉例說明。我自己獨立去上學(xué)的時候覺得自己很大?！　??！　?2)“夠不著”說明了什么呢?　　(“夠不著”說明“我”個子還沒長高。)　　(4)“我”為什么覺得自己很小?　　(因為“我”個子還不夠高，膽子又小，還是個沒有長大的孩子。)　　(6)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段?！　?1)課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評價。)　　(3)“我”為什么又盼著自己快點兒長大?　　(希望自己長大后，能做更多的事情，有獨立生活的能力?！　。鹤詈?，讓我們一起欣賞歌曲《快快長大》?！　?2)師范寫生字?！　。骸　⌒∨笥褌?，這篇課文從孩子的視角，描寫了“我”什么時候覺得自己“大”，什么時候覺得自己“小”，表達了“我”矛盾的心理?！　∷摹⒖偨Y(jié)拓展　?。和瑢W(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?　　(1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小作者內(nèi)心的矛盾?！　　　”纫槐?，組詞?！　∠Ｍ瓮　∷麖男?希望)做一名教師?！　∥?、作業(yè)布置　　、流利有感情地朗讀課文。