【正文】 句練習(xí)，感知詞義?！　?1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話?！　?冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)　　(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。)　　(2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！　?1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！　?1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。進一步感受一年四季不同景物的變化?！　。骸　⌒∨笥褌?，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。　　(2)我會填。　　冬天來了，小樹的葉子全(　)了。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊含的真情。童年玩耍的照片、紀念品、畫。　　。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣?！　?，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀?！　煟涸~語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們?！　☆A(yù)設(shè)：　　形聲字：藍、笑、和、活、金　　數(shù)筆畫：又、向　　加一加：藍、笑、和、娃、掛、活　　減一減：又(叉)、白(的)　　形近字：娃——掛、貝——見　　換一換：著(看)　　反義詞：笑——哭　　同音字：向——象、又——右、和——合　　師隨機引導(dǎo)：　　掛：做動作“掛”。學(xué)生自己書寫一個。　?。憾紝W(xué)會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!　　(開火車檢驗詞語卡片)　　(開火車檢驗生字卡片)　　設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點?！　≡O(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累?！　《?、體會快樂——品味美　　(一)品味第1自然段——美景　　，問：這個自然段有幾句話?　　，問：你有什么感受?　?。焊惺艿酱蠛：苊?。　　③什么又寬又遠?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又()又()。試著說一說其他擬聲詞?！　、賹W(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：　　笑迎撿穿掛落穿掛　　②指名表演。　　三、升華快樂——欣賞美　　，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!　　!讀夠了嗎?我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧!　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。課前學(xué)生們準備了有關(guān)的照片、紀念品、畫等?！　∥?、熱愛美　　師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧!(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課?！　?，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。　　體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界?！　⊥瑢W(xué)們，這是什么?(雞蛋)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(這兩個雞蛋一大一小)　　“大”和“小”。　　。　　(4)去音讀生字。o)睡覺。第一方面：“我”覺得自己很大，因為自己的事情能自己做了。　　三、精讀領(lǐng)悟　　，初讀感知?！　　！　?例如：我能夠幫助媽媽干家務(wù)時覺得自己很大?！　?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。)　　(5)你覺得自己哪些方面還很小，是個孩子呢?　　(例如：我不能獨自去上學(xué)，還需要爸爸媽媽送我去學(xué)校?！　?2)“我”希望自己不要長大的原因是什么?　　(“我”不想失去無憂無慮的童年，希望還能繼續(xù)得到父母及其他親人的呵護。(播放歌曲《快快長大》)　　“自、己、衣”　　(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。通過學(xué)習(xí)，我們明白了自己的事情自己做，要具有獨立生活的能力?！　∽?自我)　己(自己)　　目(目光)　已(已經(jīng))　　我會選?！　?，讀一讀?！　∷?盼望)著全家人能早日團聚?！　?2)懂得了自己的事情要自己做，要有獨立生活的能力?！　?3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。)　　(4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種盼著快點兒長大的急切心情吧。　　。)　　(3)“聽到雷聲喊媽媽”寫出了什么?　　(寫出了“我”的膽小。)　　(4)自己的事情自己做了，你的心情如何呢?(很自豪)你也來體驗一下這位小朋友的心情，帶著自豪的語氣讀一讀這兩段?！　?2)思考：“我”為什么覺得自己很大?　　(因為“我”能自己穿衣服、系鞋帶，自己的事情能自己做了，所以“我”覺得自己很大?！　?2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。第三方面：“我”盼望自己快點兒長大。)感覺　　。)　　過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?　　自從、自己、時間、時候、聽覺、覺得、很好、穿衣、衣服、飛快　　?！　?2)開火車讀生字，集體糾正?！　?板書課題)(齊讀課題)　　二、整體感知　　，學(xué)生認真傾聽，注意不認識的生字?！　《嗝襟w課件、相關(guān)資料?！　∪⑶楦袘B(tài)度和價值觀　　學(xué)習(xí)小朋友自己的事情自己做的好習(xí)慣。回家后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎?　　一年級語文教案5　　《大還是小》　　一、知識與技能　　，認識一個多音字，會寫3個字。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎(chǔ)。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。　?、軒煟何覀円呀?jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項鏈)　　其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是——快活的腳印!)　?、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓?，帶著大海的快樂齊讀第2自然段?！　?二)品味第2自然段——快樂　　，問：這一自然段有幾句話?　　，問