【正文】 　　希望盼望　　他從小(希望)做一名教師?！　?2)師范寫生字。)　　(6)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。我自己獨(dú)立去上學(xué)的時(shí)候覺得自己很大?！　?1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。覺(ju233。出示帶音生字：自　己　時(shí)　候　覺　得　很　穿　服　快　　(1)學(xué)生自由讀生字?！　〗涣鞣ā㈤喿x法。)　　六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美　　師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫。　　四、書寫快樂——暢談美　　是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里?！　煟耗銈冋f得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢?(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價(jià)——男女生讀。(板書)　?。旱?自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣?！　。骸　?1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置。　　設(shè)計(jì)意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣?！　?教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音?(海浪聲)聽，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。同時(shí)，非常尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。　　春天來了，小樹(　)了。　　“對、媽、全、回”　　(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置?！薄　?2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)　　(3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點(diǎn)?！　?、四自然段。　　(　)的旁邊坐著的是(　)。有錯及時(shí)糾正?！　　！　≌_，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽?！　?2)要做出這道數(shù)學(xué)題的(方法)太多了?！　?3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。你能給這個詞語換個詞嗎?　　(慢慢，一點(diǎn)一點(diǎn))　　說句子：________漸漸____________。)　　(3)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。)師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個困難。第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法。只(zhī)一只?！　?，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字?！　∮懈星榈乩首x課文，學(xué)會本課的生字詞。通過拓展仿寫兒歌，培養(yǎng)說話寫話能力?！　?，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文?！　?五)學(xué)習(xí)第6句?！　。绻覀兿氘嫯嬕霉P和顏料畫很長時(shí)間對不對?小動物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的?！　??！　　ｐB(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔?！　　?一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)　　?！　∪⒑献鹘涣?，趣味識字　　。)　　師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。同時(shí)提升了學(xué)生對冬天及小動物的情感體驗(yàn)，使熱愛大自然的教育達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果?！　≌n前準(zhǔn)備　　、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(板書課文題目?！　?1)學(xué)生自由讀生字?！　?1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)　　設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備?！　〉诙n時(shí)　　一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查　　《雪地里的小畫家》。學(xué)生自己讀第1句，體會感嘆號的讀法?！　?　　學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。　　，而且畫得又快又好。　　?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。　　。啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn)?！　《糜龅嚼щy，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。　　。只(zhǐ)只見　　。第三段：烏鴉終于喝到水了?！　?5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個問句。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂。　　(5)指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興?！　。骸　⌒∨笥褌儯@篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能得到解決?！　∥濉⒆鳂I(yè)布置　　、流利有感情地朗讀課文?！　〗涣鞣?、閱讀法、資料補(bǔ)充法。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變　　(1)學(xué)生自由讀生字。)　　過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?　　住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化?！　?　)的旁邊是(　)?！　?1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。　　(4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。　　(2)師范寫生字。　　夏天來了，小樹(　)了葉子?！　≌n前準(zhǔn)備　　，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。板書課文題目，美讀課文題目。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。再仔細(xì)看老師范寫。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會?！　?二)品味第2自然段——快樂　　，問：這一自然段有幾句話?　　，問：你有什么感受?　?。嚎鞓?。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧?；丶液?，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎?　　一年級語文教案5　　《大還是小》　　一、知識與技能