【正文】 　　：學(xué)唱《雪地里的小畫家》。在整個(gè)閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒有來參加，你們知道是誰嗎?(青蛙)　　，學(xué)習(xí)齊讀第5句。)　?。耗阒肋€有哪些小動(dòng)物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來編一編、寫一寫。　?。喊籽┘娂姄P(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。　　二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文　　齊讀課文，找找這篇課文共幾句話?！　?，練寫生字?！　∷摹⒃僮x課文，整體感知　　，大家評(píng)價(jià)。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。　　師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。)那你們有什么樣的心情?(非?？鞓贰㈤_心、高興等。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。了解哪些動(dòng)物也來雪地“畫畫”，哪些動(dòng)物也冬眠?！　《?、初讀課文，初識(shí)字詞　　，學(xué)生聽讀。　　(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤”?！　?3)開火車讀字卡。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)?！　?，學(xué)生書空。想不想學(xué)唱這首歌?大家今天一定要認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎?　　、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。指名讀。小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花。)　　，你仿佛看見了什么，感覺到了什么?　?。涸谳p快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。)　　，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況?！　∷?、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲　?。簩W(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?！　∫荒昙?jí)語文教案2　　《烏鴉喝水》　　一、知識(shí)與技能　　，會(huì)寫5個(gè)字?！　《嗝襟w課件、相關(guān)資料?！　?2)開火車讀生字，集體糾正。　　三、精讀領(lǐng)悟　　，初讀感知?！　?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。(學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣。　　?！　〖偃缰車鷽]有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動(dòng)腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧?！　∷?、總結(jié)拓展　?。和瑢W(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?　　(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動(dòng)腦的小烏鴉?！　?、流利、有感情地朗讀課文。　　1課時(shí)　　一、趣味導(dǎo)課　　《蝸牛和黃鸝》?！　?3)同桌相互檢查讀生字。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)　　過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事?！　?1)課件出示，媽媽對(duì)小蝸牛說的話。)　　(2)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說的話，“媽媽，小樹長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！　?1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！　。骸　⌒∨笥褌?，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)?！　《靵砹?，小樹的葉子全(　)了。童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣?！　煟涸~語寶寶來到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。學(xué)生自己書寫一個(gè)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累?！　、凼裁从謱捰诌h(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說出這樣的短語嗎?又()又()?！　、賹W(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語：　　笑迎撿穿掛落穿掛　?、谥该硌?。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等?！　?，說說什么時(shí)候覺得自己很大，什么時(shí)候覺得自己很小?！　⊥瑢W(xué)們，這是什么?(雞蛋)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(這兩個(gè)雞蛋一大一小)　　“大”和“小”?！　?4)去音讀生字。第一方面：“我”覺得自己很大，因?yàn)樽约旱氖虑槟茏约鹤隽?。　　?！　?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)?！　?2)“我”希望自己不要長(zhǎng)大的原因是什么?　　(“我”不想失去無憂無慮的童年，希望還能繼續(xù)得到父母及其他親人的呵護(hù)。通過學(xué)習(xí)，我們明白了自己的事情自己做，要具有獨(dú)立生活的能力。　　，讀一讀?！　?2)懂得了自己的事情要自己做，要有獨(dú)立生活的能力。)　　(4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種盼著快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的急切心情吧。)　　(3)“聽到雷聲喊媽媽”寫出了什么?　　(寫出了“我”的膽小?！　?2)思考：“我”為什么覺得自己很大?　　(因?yàn)椤拔摇蹦茏约捍┮路?、系鞋帶，自己的事情能自己做了，所以“我”覺得自己很大。第三方面：“我”盼望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。)　　過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎?　　自從、自己、時(shí)間、時(shí)候、聽覺、覺得、很好、穿衣、衣服、飛快　　。　　(板書課題)(齊讀課題)　　二、整體感知　　，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀　　學(xué)習(xí)小朋友自己的事情自己做的好習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎(chǔ)?！　、軒煟何覀円呀?jīng)體會(huì)到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)　　其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說，大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳印!)　?、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓?，帶著大海的快樂齊讀第2自然段?！　、輲煟骸皣W嘩地”是擬聲詞?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入　?。赫J(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。　　(3)學(xué)生練寫“的”“又”。　?。喊涯阌浀淖趾湍愕耐勒f一說，互相學(xué)習(xí)?！　。捍蠛：猛鎲?小娃娃快樂嗎?