【正文】 句。來(lái)：大米的“米”多一橫，加一加的識(shí)字方法。學(xué)生書(shū)空“春”字筆順?！睙o(wú)”就是沒(méi)有的意思。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入（PPT圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看一看，這是什么？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這幅畫(huà)里畫(huà)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生依照由遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)；板書(shū)注音字“遠(yuǎn)、近”，以及山水花鳥(niǎo)等景物；學(xué)習(xí)“辶”）二、講授課文學(xué)生自讀課文今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)，就是描寫(xiě)我們面前的這幅畫(huà)的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，把生字標(biāo)畫(huà)出來(lái)。2．知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是反義詞。2提示學(xué)生注意筆畫(huà)順序規(guī)則：先撇后捺。2出示本生字，（學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)）3自讀文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字表中的生字，借助拼音多讀幾遍。3了解“遠(yuǎn)”“近”“有”和“無(wú)”“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一副山水畫(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)古詩(shī)的情感。4利用生字卡片在小組內(nèi)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”不要寫(xiě)成“捺”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。（引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出課后認(rèn)讀生字）教師范讀 學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)生字（1）PPT展示，學(xué)生齊讀生字（2）學(xué)生自主認(rèn)識(shí)生字哪位同學(xué)來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住這個(gè)生字的。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。（3）學(xué)生再讀課文（4）生字卡片展示，打亂順序，認(rèn)讀生字理解課文，反復(fù)朗讀（1）自己小聲讀讀這首詩(shī)。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近？等。教學(xué)重點(diǎn)：懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)和熱愛(ài)自然的情感。2．學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。）（6）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的山水畫(huà)呢！四、拓展作業(yè)：把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺?。四、講讀課文，理解詩(shī)意（一）講讀第一、二行：小朋友們，畫(huà)多美啊，有山有水，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音啊？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）：這幅畫(huà)畫(huà)得太像了，把山和水都畫(huà)得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫(huà)，還是真正的山水景色呢？為什么？，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。： 遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲......范讀－指讀－引讀－齊讀，課文寫(xiě)了哪些景色？（聲畫(huà)統(tǒng)一），試背－齊背－指背三、作業(yè)指導(dǎo)：遠(yuǎn)近、有無(wú)、去來(lái)。明白這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅山水畫(huà)。第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教案【教學(xué)過(guò)程一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。看書(shū)上是怎么寫(xiě)的？（讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。導(dǎo)讀方法如下：“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫(huà)上的水）。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。本課配有一幅精美的山水畫(huà)，畫(huà)上有山、有水、有花、有鳥(niǎo)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯，給人以無(wú)限的美感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。)對(duì)話平臺(tái)欣賞教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞“畫(huà)”。(認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。)多種方式練習(xí)朗讀。學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。表演啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行表演。你會(huì)讀會(huì)寫(xiě)嗎？(領(lǐng)讀，齊讀，然后書(shū)空。)教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（學(xué)生說(shuō)，學(xué)生猜）。2．畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。組詞：好人，人民。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來(lái)就是“聽(tīng)”字。5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？（畫(huà)）（5）指導(dǎo)朗讀。（4）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。遠(yuǎn)——近來(lái)——去 有——無(wú)（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，同學(xué)教讀。提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水無(wú)聲。），演一演；說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。四、寫(xiě)字指導(dǎo)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。同時(shí)，教師要注意范寫(xiě)指導(dǎo)。對(duì)于詩(shī)句的理解，要尊重學(xué)生的學(xué)情，不必去講解，更不必去分析。有關(guān)識(shí)字活動(dòng)不要太注重形式如何“花哨”，而要注重落實(shí)識(shí)字的目標(biāo)。近聽(tīng)水有聲。（2）高──矮 哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。春去花還在，春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。由于學(xué)生多次試讀詩(shī)句，詩(shī)句中的漢字便與學(xué)生多次“見(jiàn)面”了。“近、色”等11個(gè)生字。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的《畫(huà)》比較）?！斑h(yuǎn)”與“近”，“有”與“無(wú)”，“來(lái)”與 “去”是意思相反的詞，懂得這首詩(shī)是講的一幅山水畫(huà)。（1）自己練習(xí)背誦。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥(niǎo)不害怕，仍然停在枝頭上）板書(shū)：去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚（5）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？（春天過(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì)飛走的。2．學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。1．學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句。4．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。上下結(jié)構(gòu)的字。組詞：景色、彩色。4．指名讀課文，大家糾正讀音?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。)教師范寫(xiě)。(根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)。)組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會(huì)詩(shī)的讀法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。)你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。)識(shí)字同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有沒(méi)有信心？出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。最后熟讀成誦。誰(shuí)