【正文】 同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、感受美　　?！　?，講給爸爸媽媽聽。　　(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)?！　?4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的?！　?5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。”)　　(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來　　(3)小樹發(fā)芽。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊?！　?注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事?！　《?、過程與方法　　通過朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美?！　　　”纫槐?，組詞。還可以想辦法找一根吸管……)　?。鹤詈?，讓我們一起再來欣賞這個(gè)故事。　　(2)思考：為什么瓶子里的水會升高呢?　　(因?yàn)榉胚M(jìn)了小石子?！　?。)　　想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝，也許又去____找水喝”句式練習(xí)說話?！　?2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。　　(4)去音讀生字?！　⊥瑢W(xué)們，你們認(rèn)識這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說一說它長得什么樣?(烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。　　，了解烏鴉喝水的過程?！　。赫业狡渌叩男游铮凑n文最后兩句仿寫詩句。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。　　，讓人看著真喜歡。小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)　　(二)學(xué)習(xí)第3句?！　≡O(shè)計(jì)意圖：通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略?！　　爸瘛薄榜R”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識?！　?5)“猜字”游戲?！　　！　?，互相幫助，讀準(zhǔn)字音?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入，激趣入題　　師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。一年級語文試講教材教案五篇　　一年級語文教案1　　《雪地里的小畫家》　　設(shè)計(jì)說明　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(學(xué)生)　　課時(shí)安排：2課時(shí)?！　。呑x邊圈出生字，多讀幾遍?！　?4)學(xué)生齊讀生字。　　(4)男女生賽讀字卡。注意識字與生活的聯(lián)系。　　?！　?，齊讀課文?！　　耙蝗骸?。小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉?！　?指名讀、齊讀、比讀、表演讀)　　(四)學(xué)習(xí)第5句。)　　設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練?！　。簞邮之?，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品?！　?、流利、有感情地朗讀課文。　　1課時(shí)　　一、趣味導(dǎo)課　　?！　?3)同桌相互檢查讀生字?！　?1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀?！　?2)思考：從“到處”一詞可以看出什么?　　(“到處”說明烏鴉找了許多地方，心里很著急。)你也來體驗(yàn)一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問的語氣讀一讀最后兩句。　　(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價(jià)。(例如：可以把瓶子歪倒，水就會往外流。　　(2)讓我們明白了遇到問題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。　　，感受故事中媽媽與孩子的感情?！　?，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)　　，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。　　(4)去音讀生字。　　三、精讀領(lǐng)悟　　?！　?“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！薄　?3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)　　(4)通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)?！薄　?2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)　　(3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn)?！　∷?、總結(jié)拓展　?。和瑢W(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?　　(1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化?！　∥濉⒆鳂I(yè)布置　　，背誦課文。(學(xué)生)　　課時(shí)安排　　2課時(shí)。　　二、領(lǐng)略美　　?！　。哼x擇你喜歡的生字記一記。　　(2)和：認(rèn)識新偏旁“”。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的。　?、堋把┌籽┌住边@是什么樣的短語?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說?！　、蹘煟鹤屛覀兿瓤鞓返刈x一讀吧!　　自讀——指名讀，評價(jià)——小組賽讀。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福?！　《⑦^程與方法　　通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界。你認(rèn)為自己是大還是小呢?說說原因?　　，他自己也很矛盾，有時(shí)候覺得自己大，有時(shí)候又覺得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《大還是小》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法?！　?注意指導(dǎo)：“穿、快”是三拼音節(jié)，“時(shí)、穿”是翹舌音。第二方面：“我”覺得自己很小，因?yàn)橛行┦虑椤拔摇边€自己做不了。　　(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價(jià)?！　?2)“夠不著”說明了什么呢?　　(“夠不著”說明“我”個(gè)子還沒長高。)　　(3)“我”為什么又盼著自己快點(diǎn)兒長大?　　(希望自己長大后，能做更多的事情，有獨(dú)立生活的能力?！　∷?、總結(jié)拓展　?。和瑢W(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?　　(1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小作者內(nèi)心的矛盾?！?