小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案五篇-閱讀頁(yè)
2024-12-07 03:26本頁(yè)面
【正文】 黑板上板畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)“高山”）誰(shuí)能幫老師畫(huà)上遠(yuǎn)處的山？白云？太陽(yáng)？ 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀文中的有關(guān)句子，討論： 遠(yuǎn)處的山畫(huà)在什么位置？（理解腳下） 白云畫(huà)在哪里？（理解山腰間） 太陽(yáng)應(yīng)該怎么畫(huà)？（太陽(yáng)離山很近，進(jìn)而體會(huì)山得高） ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性。學(xué)生興趣盎然，師生共同創(chuàng)作。很好的突破了難點(diǎn)。 齊讀：只有天在上，更無(wú)山與其?！ ∫螅航o詩(shī)句配上動(dòng)作讀一讀，背一背，借助動(dòng)作理解“舉頭”、“回首” 把第二段連起來(lái)讀一讀背一背，回到整體，再次感受華山的“高”。）邊讀邊配上動(dòng)作 第四自然段： 師：這個(gè)小孩兒真不簡(jiǎn)單，誰(shuí)來(lái)介紹一下他是誰(shuí)？一個(gè)“才”字你能體會(huì)出什么？（年紀(jì)?。┲笇?dǎo)朗讀，讀好“才”字?！ 煟哼@樣的好詩(shī)竟然是一個(gè)剛7歲的寇準(zhǔn)吟誦的，你知道他怎么吟誦出來(lái)的嗎？小朋友們想向寇準(zhǔn)學(xué)些什么？ 師小結(jié)：寇準(zhǔn)能吟誦出這樣的好詩(shī)，全是他平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的結(jié)果，我們班小朋友也應(yīng)向寇準(zhǔn)那樣從小學(xué)好語(yǔ)文，長(zhǎng)大后用好語(yǔ)文。配樂(lè)朗讀全文，背誦全文。全文共有六個(gè)自然段，從落水到得救，情節(jié)扣人心弦?！ 稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：”教師應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，使學(xué)生獲得思想啟迪，感受到閱讀的樂(lè)趣。 朗讀是語(yǔ)文課堂活動(dòng)中的重要方式。因此，在課堂教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)讀懂課文的內(nèi)容，想象課文的情境。通過(guò)演讀，讓學(xué)生體會(huì)司馬光遇事沉著，機(jī)智救人的品質(zhì)。 語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑是積累，不僅應(yīng)有生活材料的積累，還應(yīng)有語(yǔ)言材料的積累。因此，在教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生背一背成語(yǔ)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，理解成語(yǔ)?！ ≌f(shuō)一說(shuō)，重遷移。教材無(wú)非是個(gè)例子，教師應(yīng)充分利用文中插圖，情節(jié)的空白處，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的情境，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，提示課題。生思考故事主要講的是誰(shuí)？ 生回答，師板書(shū)：司馬光（齊讀課題） 師簡(jiǎn)介司馬光。） 【生動(dòng)有趣的故事，對(duì)低年級(jí)兒童具有特別的吸引力?！俊 《?、初讀課文，整體感知。（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段） 學(xué)生自由讀通課文。 ?。?）指名分自然段讀。（字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。】 三、精讀課文，感悟提高?！ W(xué)生回答，互相補(bǔ)充。）出示第五自然段?！ 】磮D觀察其他小朋友驚慌的表現(xiàn)，練習(xí)說(shuō)話，用上“有的……有的……還有的……。 引讀第五自然段。 齊讀第六自然段?！俊 ∷?、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸。讀讀背背?！ 具@一環(huán)節(jié)是再一次感情司馬光的品質(zhì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)，積累自己喜歡的成語(yǔ)。 五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！ ∽詫W(xué)筆順，同步描紅?！ ×?xí)字冊(cè)上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。能背誦課文第二自然段。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)?！ 〗處煆椬?，學(xué)生全體起立唱歌踏步。（貼小朋友的圖） 小朋友，快看，你們看到了什么？ 讓學(xué)生認(rèn)真看黑板上的圖，說(shuō)清圖意。小朋友，讓我們輕輕地打開(kāi)課本，一起來(lái)感受小池塘的美吧！ ?。?）自由讀課文?！ W(xué)習(xí)第一自然段 ?。?）小池塘中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)，多美?。≌n文的第一自然段就是描寫(xiě)的這個(gè)美麗畫(huà)面，請(qǐng)小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話，說(shuō)說(shuō)自己的理由，然后通過(guò)朗讀，把小池塘的美讀出來(lái)嗎？ ?。?）學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評(píng)議?！ 。?）學(xué)生自由讀第二自然段。并把相對(duì)應(yīng)的圖片貼到黑板上去?！ W(xué)習(xí)第三自然段 你覺(jué)得現(xiàn)在的小池塘美嗎？對(duì)呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個(gè)”——五彩的世界?！ 。?）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。 時(shí)間不早了，我們就要離開(kāi)小池塘了，此時(shí)此刻，你想對(duì)小池塘說(shuō)些什么呢？ 在我們偉大祖國(guó)廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀察，用心去體會(huì)，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更多的美！
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