【正文】 成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣；提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。通過耐力跑，提高學(xué)生的奔跑能力，以及心肺功能的增強(qiáng)。教法學(xué)法：根據(jù)教材的特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我準(zhǔn)備用激趣引入，引導(dǎo)探索，教師點(diǎn)撥示范，師生共同評價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動(dòng)參與體育活動(dòng)，能有效地革除教師講解示范，學(xué)生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。我以“小反應(yīng)練習(xí)”活動(dòng)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對本課產(chǎn)生濃烈的好奇心，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：為接下來的熱身活動(dòng)和基本部分的耐力跑做鋪墊。（1）由于耐力跑課比較單調(diào)，他們會(huì)覺得枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣性不高，所以我設(shè)計(jì)了以“開小火車”活動(dòng)的方式 然后再安排耐力跑。（2）為了進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的耐力能力和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，我設(shè)計(jì)了趣味性的游戲：“貼膏藥”；方法：引導(dǎo)學(xué)生分成男女兩個(gè)小組進(jìn)行游戲。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正面?zhèn)鹘影舻膭?dòng)作方法，培養(yǎng)反應(yīng)靈敏、協(xié)調(diào)性，以及克服困難、團(tuán)結(jié)合作的能力。以游戲的方法，使在有形的跑道內(nèi)變成在無形的直線上跑。并收到較好的效果。第五篇：三年級(jí)上冊作文備課我的課余生活——第一單元習(xí)作指導(dǎo)在三年級(jí)上冊第一組教材里從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。教學(xué)目標(biāo)1．能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。教學(xué)過程：一、想一想同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說1．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：⑴ 讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。2．教師指導(dǎo)寫作技法： ⑴回憶生活確定材料。⑵交代原因，寫出想法我們喜歡做一件事總是原因的。⑶抓住重點(diǎn)，記敘具體做任何事，往往會(huì)遇到一些困難或挫折，面對它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習(xí)作的重點(diǎn)。我們在記敘一件事情前，可以認(rèn)真想一想，這件事的起因是什么，經(jīng)過情形怎樣，最后是什么結(jié)果，并按照這個(gè)循序把過程寫清楚。先交代了我和弟弟在草地上玩耍，接著具體描寫了玩耍的過程，最后一句話說明玩耍的感受。我們習(xí)作時(shí)，運(yùn)用這樣一種結(jié)構(gòu)仿寫。我們拿來鐮刀，鐵鍬等工具，爸爸一把抓住紅薯藤，用長長的鐮刀割去后，就開始用鐵鍬挖，我在旁邊當(dāng)爸爸的小幫手，一個(gè)一個(gè)地?fù)?。挖的過程就用到了“拿、抓、割、挖、撿”等動(dòng)詞，使文章豐富生動(dòng)了。我們習(xí)作時(shí)，也可以仿寫。三、寫一寫開始寫吧！相信大家都是一名出色的小作家。比如：《學(xué)騎車》、《學(xué)游泳》、《我愛畫畫》、《卡拉OK賽》、《登長城》、《游黃山》、《參觀中央電視塔》、《捉迷藏》、《“貼膏藥”的游戲》、《沙灘上揀貝殼》、《釣魚》、《摘桃子》、《洗桌布》、《不一樣的足球賽》、《我舞蹈，我快樂》、《神氣環(huán)保隊(duì)》??試著寫一寫：2．開頭：開門見山，先交代清楚你的課余愛好是什么。開頭示例：，豐富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風(fēng)琴??沒有一樣是我不喜歡的，但我還是喜歡看書。我像一株小苗，沐浴著和煦的陽光，吮吸著知識(shí)的雨露；在書的海洋里，我像一條小魚，盡情地享受著書海之旅，細(xì)心地體驗(yàn)著一次次驚心動(dòng)魄的歷程，凝聽著一則則撲朔迷離的故事，遨游著一個(gè)個(gè)亦真亦幻的神秘境界；在書的天空中，我像一只小鳥，隨著朵朵白云，我越過一座座高峰，一片片草原，一條條河流，飽覽著祖國的大好山河，在這片寶土上歡快地飛翔?？梢詫懸粚懏?dāng)時(shí)周圍的環(huán)境、參加活動(dòng)的心情等,要注意過渡。書是雨后繽紛的彩虹，書是沙漠中的一片綠洲，書是開闊視野的窗戶。在書中，我和孔子、司馬遷、莎士比亞成為知心朋友，和魯迅、巴金、劉白羽進(jìn)行暢談。！書就像我的救兵，只要我一有煩惱，它里面的故事畫面就會(huì)把我吸引進(jìn)去，給我?guī)硪惶斓暮眯那?。例如寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，平時(shí)是怎么練得，怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)掌握要領(lǐng)的，等等。讓別人一看一目了然，當(dāng)然，你能寫寫自己的心理活動(dòng)則更好。結(jié)尾示例：溜冰，讓我找到了快樂；溜冰，讓我增加了自信；溜冰，讓學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。我愛書，愛書中的世界。！書就像我的命根，也是我的知心朋友，它伴我度過每一天，每一夜?，F(xiàn)在我知道的知識(shí)更多了，這還要謝謝我的老“朋友”呢！，我已經(jīng)是五年級(jí)的小學(xué)生了，但我和書之間，仍然系著那根永遠(yuǎn)解不開的繩子。每當(dāng)老師表揚(yáng)我作文寫得好時(shí)，我總在心底默默地對它說：“感謝你，朋友！”試著寫一寫：我的課余生活——第一單元習(xí)作講評教學(xué)目標(biāo)：通過講評，例文比較，進(jìn)一步修改習(xí)作及謄抄。二、講評指導(dǎo)(教師在學(xué)生習(xí)作過程中巡回輔導(dǎo)，并有意識(shí)地挑選習(xí)作)。但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的習(xí)作還存在一些問題。有位同學(xué)寫《我愛游泳》，安排了以下的材料，請你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個(gè)“”，并說明理由：我愛游泳①我的課余生活豐富多彩，我愛游泳。③我學(xué)會(huì)了游泳，并愛上了游泳。⑤游泳的好處是有益身心，增長知識(shí)。)根據(jù)本次習(xí)作要求，上面的材料哪些應(yīng)詳寫，哪些可略寫?(學(xué)生回答，略次詳詳略)根據(jù)習(xí)作題目《我愛游泳》，可看出習(xí)作的重點(diǎn)是愛，如何愛游泳應(yīng)作為詳寫內(nèi)容，其余的內(nèi)容可略寫。同學(xué)的作文題目是()，而中心是()，這樣對嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣確定? 3．詳略方面。4．選擇中心明確詳略得當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講評(也可以附文《我愛集郵》為例)。請同學(xué)們對照要求，自行修改，老師將把好的習(xí)作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。通過修改，大家的作文都有了進(jìn)步，按下來請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽，同桌再給你修改——互改。聽了同學(xué)們的介紹，特別是大家用筆寫下來的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過這兩節(jié)課，老師對大家也更了解了。六、譽(yù)抄作文。孩子們，今天我們來聊聊自己身邊認(rèn)識(shí)的人，把你熟悉的這個(gè)人介紹給大家。教師板書課題：寫自己熟悉的一個(gè)人二、明確任務(wù)，選材構(gòu)思１、明確要求：⑴ 自己讀讀這次作文有哪些要求？⑵ 教師和學(xué)生一塊交流，并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要求。② 語句要通順。④ 抓住人物的特點(diǎn)。２、小組討論：想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？３、集體交流：⑴教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。⑶ 著重指導(dǎo)學(xué)生在寫人物時(shí)要寫人物的神情、動(dòng)作、語言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達(dá)。三、自擬題目，下筆成文 １、指導(dǎo)擬定題目：同學(xué)們，好的題目就是文章的眼睛，你準(zhǔn)備為你的文章起一個(gè)什么名字？相互交流，教師指導(dǎo)學(xué)生擬題。教師巡回指導(dǎo)：⑴ 學(xué)生開始自己的習(xí)作。四、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改１、請剛才習(xí)作本上老師做標(biāo)記的同學(xué)朗讀自己的作文。３、學(xué)生自己修改自己的作品。與他人分享習(xí)作的快樂，并再次修改自己的作文。自己熟悉的一個(gè)人——第二單元習(xí)作講評一、欣賞佳作１、出示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作品：請作者朗讀，其他同學(xué)邊看、邊聽、邊思考： ⑴ 寫誰？人物有什么特點(diǎn)？⑵ 什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)？⑶ 哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)？２、交流歸納：作文就是這樣簡單、快樂，只要你仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多有趣的人、事、物，記錄下來，就是一篇作文。３、展示作品：⑴ 孩子們，每個(gè)同學(xué)的作文都有自己的優(yōu)點(diǎn)，說說這次作文中，哪些地方你認(rèn)為寫的不錯(cuò)？可以是一段話、可以是一句話、可以是一個(gè)詞語、可以是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，只要你認(rèn)為寫得精彩，用得恰當(dāng)?shù)模伎梢云饋碚故窘o其他小伙伴聽聽。二、修改問題較多的習(xí)作一篇 １、投影展示習(xí)作。三、再次修改自己的習(xí)作，并將修改后的自豪地讀給伙伴聽聽四、將自己的作文配上美麗的插圖，張貼在教室里，和大家一起分享作文的快樂 秋天——第三單元習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情 1．圖片、錄像引入。）（2）教師渲染：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。）（3）師：剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。）（4）教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！二、說秋天──拓展思路，展開話題 1．小組交流。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。（1）指名上臺(tái)描繪秋天，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)與指導(dǎo)。師：他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說出美麗的景象，還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情 1．習(xí)作導(dǎo)入。學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。師：請同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽，讓同學(xué)們評一評。實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。二．全體參與實(shí)踐運(yùn)用?？凑l最會(huì)觀察，在小組中說一說，評一評。各位同學(xué)獨(dú)立用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察自己帶來的“秋天的畫”，注意不要?jiǎng)e人看到了自己的畫，然后想一想，我怎樣才能更清楚具體地介紹我自己的畫。其他同學(xué)說一說，他介紹的畫與實(shí)際的畫面一致嗎？再從下列幾個(gè)方面評價(jià)說畫的同學(xué)（課件呈現(xiàn)）──。能清楚地介紹畫面內(nèi)容，還能適當(dāng)想象聯(lián)想。推薦兩名同學(xué)上臺(tái)交流。想好了，就把它寫下來。六．張貼作品欣賞他人把自己的畫和習(xí)作張貼出來，請大家欣賞。比一比，誰的紅五星多?！边@句話告訴我們，世間萬物，豐富多彩，就看你有沒有留心觀察它，如果你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多微妙而有趣的東西。二、回顧整理，積累鑒賞。你在學(xué)習(xí)課文或課外閱讀中積累了哪些好詞好句？三、打開思路，指導(dǎo)寫作。學(xué)生口頭交流自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥把觀察到的現(xiàn)象及怎樣觀察到的說清楚，說具體。你能把你的觀察過程連起來具體地說一說嗎？聽了剛才同學(xué)的交流，你是不是也知道了應(yīng)該如何具體地介紹你的觀察與發(fā)現(xiàn)呢？請同學(xué)們在小組里交流你的觀察與發(fā)現(xiàn)。”第一天，浸泡在水里的綠豆是一個(gè)暗綠色的小圓球。第三天，媽媽說：“子時(shí)，快過來看，綠豆發(fā)芽了！”我過去仔細(xì)看了看，綠豆的皮被撐破了，一個(gè)白色的小嫩芽鉆了出來，媽媽說：“這個(gè)小嫩芽再長長了就能吃了。綠豆的瓣已經(jīng)分開了，變小了，顏色也變成了淺黃色。（本文寫的是小作者觀察綠豆芽生長的過程。作者是按時(shí)間順序?qū)懙亩寡康淖兓^程。）（3）學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，老師巡視指導(dǎo) 觀察中的發(fā)現(xiàn)——第四單元習(xí)作講評 一．自我欣賞，同伴交流：放聲朗讀，檢查修改。小組內(nèi)學(xué)生相互交流，相互評議。集體評議佳作，找出出彩的句子，評議好在哪里。爭取使自己的習(xí)作是更棒的。謄寫作文，注意格式，字跡工整。②美化習(xí)作：給自己的習(xí)作插圖，寫評語。張貼在優(yōu)秀習(xí)作園地里供大家學(xué)習(xí)。正文的寫法靈活多樣，以二類見多，一是表格式和座標(biāo)式記錄，如天文氣象、生長變化、分類比較、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，其形象直觀；二是用記敘、描寫、議論、說明、抒情等形式表達(dá)，如動(dòng)物植物新現(xiàn)象新發(fā)現(xiàn)等。聯(lián)系寫觀察日記，要注意養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。只有堅(jiān)持不懈地記，才會(huì)取得驚人的成績。②布置作業(yè)：課外練習(xí)再寫一篇觀察日記。我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？２、生自由簡單匯報(bào)。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。它跳動(dòng)在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上，綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中，傳揚(yáng)在膾炙人口的中華詩詞里??總之，傳統(tǒng)文化滲透于我們生活的方方面面。品賞這些對聯(lián)，我們不但對偉大祖國的名勝古跡、人文歷史、礦物寶藏等有一個(gè)了解，更能體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。請以“傳統(tǒng)文化”為話題寫一篇作文，題目自擬，立意自定，文體自定，不要寫成詩歌，不少于300字。民族藝術(shù)：戲劇、國畫、書法、文房四寶、皮影戲。）民俗風(fēng)情（祖國名勝古跡、少數(shù)民族的節(jié)日。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流：（1）在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。（4）在交流和評價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。（舉出一二例子）五、學(xué)生草稿，落筆成文我喜愛的傳統(tǒng)文化——第五單元習(xí)作講評一、取長補(bǔ)短，講評練筆二、精益求精，修改佳作三、認(rèn)真謄抄，文墨飄香四、佳作展示，美