【正文】 成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)學生堅強的意志。通過耐力跑，提高學生的奔跑能力，以及心肺功能的增強。教法學法：根據(jù)教材的特點及三年級學生的學情，我準備用激趣引入，引導探索，教師點撥示范，師生共同評價的方法進行教學。這樣的教學能充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動參與體育活動，能有效地革除教師講解示范，學生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。我以“小反應練習”活動為切入點，激發(fā)學生對本課產(chǎn)生濃烈的好奇心，設計此環(huán)節(jié)的目的：為接下來的熱身活動和基本部分的耐力跑做鋪墊。（1）由于耐力跑課比較單調(diào)，他們會覺得枯燥乏味，學習興趣性不高，所以我設計了以“開小火車”活動的方式 然后再安排耐力跑。（2）為了進一步鞏固和提高學生的耐力能力和培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，我設計了趣味性的游戲：“貼膏藥”；方法：引導學生分成男女兩個小組進行游戲。同時讓學生學會正面?zhèn)鹘影舻膭幼鞣椒?，培養(yǎng)反應靈敏、協(xié)調(diào)性，以及克服困難、團結(jié)合作的能力。以游戲的方法，使在有形的跑道內(nèi)變成在無形的直線上跑。并收到較好的效果。第五篇：三年級上冊作文備課我的課余生活——第一單元習作指導在三年級上冊第一組教材里從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。這次習作是學生第一次作文，也是口語交際訓練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。教學目標1．能用自己的話寫出一個完整的意思。教學過程：一、想一想同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說1．自主學習、合作學習：⑴ 讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。2．教師指導寫作技法： ⑴回憶生活確定材料。⑵交代原因，寫出想法我們喜歡做一件事總是原因的。⑶抓住重點，記敘具體做任何事，往往會遇到一些困難或挫折，面對它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習作的重點。我們在記敘一件事情前，可以認真想一想，這件事的起因是什么，經(jīng)過情形怎樣，最后是什么結(jié)果，并按照這個循序把過程寫清楚。先交代了我和弟弟在草地上玩耍，接著具體描寫了玩耍的過程，最后一句話說明玩耍的感受。我們習作時，運用這樣一種結(jié)構(gòu)仿寫。我們拿來鐮刀，鐵鍬等工具，爸爸一把抓住紅薯藤，用長長的鐮刀割去后，就開始用鐵鍬挖，我在旁邊當爸爸的小幫手，一個一個地撿。挖的過程就用到了“拿、抓、割、挖、撿”等動詞，使文章豐富生動了。我們習作時，也可以仿寫。三、寫一寫開始寫吧！相信大家都是一名出色的小作家。比如：《學騎車》、《學游泳》、《我愛畫畫》、《卡拉OK賽》、《登長城》、《游黃山》、《參觀中央電視塔》、《捉迷藏》、《“貼膏藥”的游戲》、《沙灘上揀貝殼》、《釣魚》、《摘桃子》、《洗桌布》、《不一樣的足球賽》、《我舞蹈，我快樂》、《神氣環(huán)保隊》??試著寫一寫：2．開頭：開門見山，先交代清楚你的課余愛好是什么。開頭示例：，豐富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風琴??沒有一樣是我不喜歡的，但我還是喜歡看書。我像一株小苗，沐浴著和煦的陽光，吮吸著知識的雨露；在書的海洋里，我像一條小魚，盡情地享受著書海之旅，細心地體驗著一次次驚心動魄的歷程，凝聽著一則則撲朔迷離的故事，遨游著一個個亦真亦幻的神秘境界；在書的天空中，我像一只小鳥，隨著朵朵白云，我越過一座座高峰，一片片草原，一條條河流，飽覽著祖國的大好山河，在這片寶土上歡快地飛翔?？梢詫懸粚懏敃r周圍的環(huán)境、參加活動的心情等,要注意過渡。書是雨后繽紛的彩虹，書是沙漠中的一片綠洲，書是開闊視野的窗戶。在書中，我和孔子、司馬遷、莎士比亞成為知心朋友，和魯迅、巴金、劉白羽進行暢談。！書就像我的救兵，只要我一有煩惱，它里面的故事畫面就會把我吸引進去，給我?guī)硪惶斓暮眯那?。例如寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項運動的，平時是怎么練得，怎樣一點一點掌握要領的，等等。讓別人一看一目了然，當然，你能寫寫自己的心理活動則更好。結(jié)尾示例：溜冰，讓我找到了快樂；溜冰，讓我增加了自信；溜冰，讓學會了堅強。我愛書，愛書中的世界。！書就像我的命根，也是我的知心朋友，它伴我度過每一天，每一夜?，F(xiàn)在我知道的知識更多了，這還要謝謝我的老“朋友”呢！，我已經(jīng)是五年級的小學生了，但我和書之間，仍然系著那根永遠解不開的繩子。每當老師表揚我作文寫得好時，我總在心底默默地對它說：“感謝你，朋友！”試著寫一寫：我的課余生活——第一單元習作講評教學目標：通過講評，例文比較，進一步修改習作及謄抄。二、講評指導(教師在學生習作過程中巡回輔導，并有意識地挑選習作)。但也發(fā)現(xiàn)有些同學的習作還存在一些問題。有位同學寫《我愛游泳》，安排了以下的材料，請你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個“”，并說明理由：我愛游泳①我的課余生活豐富多彩，我愛游泳。③我學會了游泳，并愛上了游泳。⑤游泳的好處是有益身心，增長知識。)根據(jù)本次習作要求，上面的材料哪些應詳寫，哪些可略寫?(學生回答，略次詳詳略)根據(jù)習作題目《我愛游泳》，可看出習作的重點是愛，如何愛游泳應作為詳寫內(nèi)容，其余的內(nèi)容可略寫。同學的作文題目是()，而中心是()，這樣對嗎?你認為應該怎樣確定? 3．詳略方面。4．選擇中心明確詳略得當?shù)倪M行講評(也可以附文《我愛集郵》為例)。請同學們對照要求，自行修改，老師將把好的習作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。通過修改，大家的作文都有了進步，按下來請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽，同桌再給你修改——互改。聽了同學們的介紹，特別是大家用筆寫下來的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過這兩節(jié)課，老師對大家也更了解了。六、譽抄作文。孩子們，今天我們來聊聊自己身邊認識的人，把你熟悉的這個人介紹給大家。教師板書課題：寫自己熟悉的一個人二、明確任務，選材構(gòu)思１、明確要求：⑴ 自己讀讀這次作文有哪些要求？⑵ 教師和學生一塊交流，并總結(jié)歸納出本次習作的要求。② 語句要通順。④ 抓住人物的特點。２、小組討論：想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？３、集體交流：⑴教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。⑶ 著重指導學生在寫人物時要寫人物的神情、動作、語言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達。三、自擬題目，下筆成文 １、指導擬定題目：同學們，好的題目就是文章的眼睛，你準備為你的文章起一個什么名字？相互交流，教師指導學生擬題。教師巡回指導：⑴ 學生開始自己的習作。四、交流習作，指導修改１、請剛才習作本上老師做標記的同學朗讀自己的作文。３、學生自己修改自己的作品。與他人分享習作的快樂，并再次修改自己的作文。自己熟悉的一個人——第二單元習作講評一、欣賞佳作１、出示學生的一篇優(yōu)秀作品：請作者朗讀，其他同學邊看、邊聽、邊思考： ⑴ 寫誰？人物有什么特點？⑵ 什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)？⑶ 哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點？２、交流歸納：作文就是這樣簡單、快樂，只要你仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)身邊有很多有趣的人、事、物，記錄下來，就是一篇作文。３、展示作品：⑴ 孩子們，每個同學的作文都有自己的優(yōu)點，說說這次作文中，哪些地方你認為寫的不錯？可以是一段話、可以是一句話、可以是一個詞語、可以是一個標點，只要你認為寫得精彩，用得恰當?shù)?，都可以起來展示給其他小伙伴聽聽。二、修改問題較多的習作一篇 １、投影展示習作。三、再次修改自己的習作，并將修改后的自豪地讀給伙伴聽聽四、將自己的作文配上美麗的插圖，張貼在教室里，和大家一起分享作文的快樂 秋天——第三單元習作指導教學設計：一、感悟秋天──創(chuàng)設情境，引發(fā)真情 1．圖片、錄像引入。）（2）教師渲染：秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。）（3）師：剛才同學們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。）（4）教師小結(jié)：同學們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！二、說秋天──拓展思路，展開話題 1．小組交流。（學生小組交流，教師巡視，參與交流。（1）指名上臺描繪秋天，及時進行評價與指導。師：他觀察得多仔細呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。教師抓住學生發(fā)言，在習作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。三、寫秋天──引導習作，抒發(fā)真情 1．習作導入。學生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進行秋天的片斷寫作，教師巡回指導。師：請同學們寫好后讀給小組內(nèi)同學聽聽，讓同學們評一評。實物投影出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。師：同學們，習作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。二．全體參與實踐運用。看誰最會觀察，在小組中說一說，評一評。各位同學獨立用剛才學到的方法仔細觀察自己帶來的“秋天的畫”，注意不要別人看到了自己的畫，然后想一想，我怎樣才能更清楚具體地介紹我自己的畫。其他同學說一說，他介紹的畫與實際的畫面一致嗎？再從下列幾個方面評價說畫的同學（課件呈現(xiàn)）──。能清楚地介紹畫面內(nèi)容，還能適當想象聯(lián)想。推薦兩名同學上臺交流。想好了，就把它寫下來。六．張貼作品欣賞他人把自己的畫和習作張貼出來，請大家欣賞。比一比，誰的紅五星多?！边@句話告訴我們，世間萬物，豐富多彩，就看你有沒有留心觀察它，如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多微妙而有趣的東西。二、回顧整理，積累鑒賞。你在學習課文或課外閱讀中積累了哪些好詞好句？三、打開思路，指導寫作。學生口頭交流自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，老師適當點撥把觀察到的現(xiàn)象及怎樣觀察到的說清楚，說具體。你能把你的觀察過程連起來具體地說一說嗎？聽了剛才同學的交流，你是不是也知道了應該如何具體地介紹你的觀察與發(fā)現(xiàn)呢？請同學們在小組里交流你的觀察與發(fā)現(xiàn)?！钡谝惶欤菰谒锏木G豆是一個暗綠色的小圓球。第三天，媽媽說：“子時，快過來看，綠豆發(fā)芽了！”我過去仔細看了看，綠豆的皮被撐破了，一個白色的小嫩芽鉆了出來，媽媽說：“這個小嫩芽再長長了就能吃了。綠豆的瓣已經(jīng)分開了，變小了，顏色也變成了淺黃色。（本文寫的是小作者觀察綠豆芽生長的過程。作者是按時間順序?qū)懙亩寡康淖兓^程。）（3）學生動筆習作，老師巡視指導 觀察中的發(fā)現(xiàn)——第四單元習作講評 一．自我欣賞，同伴交流：放聲朗讀，檢查修改。小組內(nèi)學生相互交流，相互評議。集體評議佳作，找出出彩的句子，評議好在哪里。爭取使自己的習作是更棒的。謄寫作文，注意格式，字跡工整。②美化習作：給自己的習作插圖，寫評語。張貼在優(yōu)秀習作園地里供大家學習。正文的寫法靈活多樣，以二類見多，一是表格式和座標式記錄，如天文氣象、生長變化、分類比較、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，其形象直觀；二是用記敘、描寫、議論、說明、抒情等形式表達，如動物植物新現(xiàn)象新發(fā)現(xiàn)等。聯(lián)系寫觀察日記，要注意養(yǎng)成習慣，持之以恒。只有堅持不懈地記，才會取得驚人的成績。②布置作業(yè)：課外練習再寫一篇觀察日記。我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？２、生自由簡單匯報。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。我國的傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深。它跳動在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上，綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中，傳揚在膾炙人口的中華詩詞里??總之，傳統(tǒng)文化滲透于我們生活的方方面面。品賞這些對聯(lián)，我們不但對偉大祖國的名勝古跡、人文歷史、礦物寶藏等有一個了解，更能體會到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。請以“傳統(tǒng)文化”為話題寫一篇作文，題目自擬，立意自定，文體自定，不要寫成詩歌，不少于300字。民族藝術(shù)：戲劇、國畫、書法、文房四寶、皮影戲。）民俗風情（祖國名勝古跡、少數(shù)民族的節(jié)日。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流：（1）在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。（4）在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內(nèi)容分類進行交流，使學生在交流習作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。（舉出一二例子）五、學生草稿，落筆成文我喜愛的傳統(tǒng)文化——第五單元習作講評一、取長補短，講評練筆二、精益求精，修改佳作三、認真謄抄，文墨飄香四、佳作展示，美