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正文內(nèi)容

三年級(jí)上冊(cè)備課計(jì)劃-閱讀頁(yè)

2024-11-15 12:18本頁(yè)面
  

【正文】 成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差,應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度,掌握好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討,去理解,去發(fā)現(xiàn)。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體,通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣;提高運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過從事適宜的運(yùn)動(dòng),了解自己的身體變化,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。通過耐力跑,提高學(xué)生的奔跑能力,以及心肺功能的增強(qiáng)。教法學(xué)法:根據(jù)教材的特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情,我準(zhǔn)備用激趣引入,引導(dǎo)探索,教師點(diǎn)撥示范,師生共同評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生始終以濃厚的興趣,極大的熱情主動(dòng)參與體育活動(dòng),能有效地革除教師講解示范,學(xué)生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。我以“小反應(yīng)練習(xí)”活動(dòng)為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生濃烈的好奇心,設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的:為接下來的熱身活動(dòng)和基本部分的耐力跑做鋪墊。(1)由于耐力跑課比較單調(diào),他們會(huì)覺得枯燥乏味,學(xué)習(xí)興趣性不高,所以我設(shè)計(jì)了以“開小火車”活動(dòng)的方式 然后再安排耐力跑。(2)為了進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的耐力能力和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,我設(shè)計(jì)了趣味性的游戲:“貼膏藥”;方法:引導(dǎo)學(xué)生分成男女兩個(gè)小組進(jìn)行游戲。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正面?zhèn)鹘影舻膭?dòng)作方法,培養(yǎng)反應(yīng)靈敏、協(xié)調(diào)性,以及克服困難、團(tuán)結(jié)合作的能力。以游戲的方法,使在有形的跑道內(nèi)變成在無形的直線上跑。并收到較好的效果。第五篇:三年級(jí)上冊(cè)作文備課我的課余生活——第一單元習(xí)作指導(dǎo)在三年級(jí)上冊(cè)第一組教材里從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文,也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的延續(xù),即寫一寫自己的課余生活。教學(xué)目標(biāo)1.能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。教學(xué)過程:一、想一想同學(xué)們,在口語(yǔ)交際課里,我們交流了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎?二、說一說1.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí):⑴ 讀一讀習(xí)作要求,同組討論習(xí)作要求的范圍。2.教師指導(dǎo)寫作技法: ⑴回憶生活確定材料。⑵交代原因,寫出想法我們喜歡做一件事總是原因的。⑶抓住重點(diǎn),記敘具體做任何事,往往會(huì)遇到一些困難或挫折,面對(duì)它們你是怎么想的,又是怎么做的?這是本次習(xí)作的重點(diǎn)。我們?cè)谟洈⒁患虑榍?,可以認(rèn)真想一想,這件事的起因是什么,經(jīng)過情形怎樣,最后是什么結(jié)果,并按照這個(gè)循序把過程寫清楚。先交代了我和弟弟在草地上玩耍,接著具體描寫了玩耍的過程,最后一句話說明玩耍的感受。我們習(xí)作時(shí),運(yùn)用這樣一種結(jié)構(gòu)仿寫。我們拿來鐮刀,鐵鍬等工具,爸爸一把抓住紅薯藤,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鐮刀割去后,就開始用鐵鍬挖,我在旁邊當(dāng)爸爸的小幫手,一個(gè)一個(gè)地?fù)?。挖的過程就用到了“拿、抓、割、挖、撿”等動(dòng)詞,使文章豐富生動(dòng)了。我們習(xí)作時(shí),也可以仿寫。三、寫一寫開始寫吧!相信大家都是一名出色的小作家。比如:《學(xué)騎車》、《學(xué)游泳》、《我愛畫畫》、《卡拉OK賽》、《登長(zhǎng)城》、《游黃山》、《參觀中央電視塔》、《捉迷藏》、《“貼膏藥”的游戲》、《沙灘上揀貝殼》、《釣魚》、《摘桃子》、《洗桌布》、《不一樣的足球賽》、《我舞蹈,我快樂》、《神氣環(huán)保隊(duì)》??試著寫一寫:2.開頭:開門見山,先交代清楚你的課余愛好是什么。開頭示例:,豐富多彩,下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風(fēng)琴??沒有一樣是我不喜歡的,但我還是喜歡看書。我像一株小苗,沐浴著和煦的陽(yáng)光,吮吸著知識(shí)的雨露;在書的海洋里,我像一條小魚,盡情地享受著書海之旅,細(xì)心地體驗(yàn)著一次次驚心動(dòng)魄的歷程,凝聽著一則則撲朔迷離的故事,遨游著一個(gè)個(gè)亦真亦幻的神秘境界;在書的天空中,我像一只小鳥,隨著朵朵白云,我越過一座座高峰,一片片草原,一條條河流,飽覽著祖國(guó)的大好山河,在這片寶土上歡快地飛翔。可以寫一寫當(dāng)時(shí)周圍的環(huán)境、參加活動(dòng)的心情等,要注意過渡。書是雨后繽紛的彩虹,書是沙漠中的一片綠洲,書是開闊視野的窗戶。在書中,我和孔子、司馬遷、莎士比亞成為知心朋友,和魯迅、巴金、劉白羽進(jìn)行暢談。!書就像我的救兵,只要我一有煩惱,它里面的故事畫面就會(huì)把我吸引進(jìn)去,給我?guī)硪惶斓暮眯那?。例如寫自己愛好打籃球,可以寫自己是如何喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的,平時(shí)是怎么練得,怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)掌握要領(lǐng)的,等等。讓別人一看一目了然,當(dāng)然,你能寫寫自己的心理活動(dòng)則更好。結(jié)尾示例:溜冰,讓我找到了快樂;溜冰,讓我增加了自信;溜冰,讓學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。我愛書,愛書中的世界。!書就像我的命根,也是我的知心朋友,它伴我度過每一天,每一夜。現(xiàn)在我知道的知識(shí)更多了,這還要謝謝我的老“朋友”呢!,我已經(jīng)是五年級(jí)的小學(xué)生了,但我和書之間,仍然系著那根永遠(yuǎn)解不開的繩子。每當(dāng)老師表?yè)P(yáng)我作文寫得好時(shí),我總在心底默默地對(duì)它說:“感謝你,朋友!”試著寫一寫:我的課余生活——第一單元習(xí)作講評(píng)教學(xué)目標(biāo):通過講評(píng),例文比較,進(jìn)一步修改習(xí)作及謄抄。二、講評(píng)指導(dǎo)(教師在學(xué)生習(xí)作過程中巡回輔導(dǎo),并有意識(shí)地挑選習(xí)作)。但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的習(xí)作還存在一些問題。有位同學(xué)寫《我愛游泳》,安排了以下的材料,請(qǐng)你們看他這樣的選材是否合理,不合理的材料打個(gè)“”,并說明理由:我愛游泳①我的課余生活豐富多彩,我愛游泳。③我學(xué)會(huì)了游泳,并愛上了游泳。⑤游泳的好處是有益身心,增長(zhǎng)知識(shí)。)根據(jù)本次習(xí)作要求,上面的材料哪些應(yīng)詳寫,哪些可略寫?(學(xué)生回答,略次詳詳略)根據(jù)習(xí)作題目《我愛游泳》,可看出習(xí)作的重點(diǎn)是愛,如何愛游泳應(yīng)作為詳寫內(nèi)容,其余的內(nèi)容可略寫。同學(xué)的作文題目是(),而中心是(),這樣對(duì)嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣確定? 3.詳略方面。4.選擇中心明確詳略得當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講評(píng)(也可以附文《我愛集郵》為例)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照要求,自行修改,老師將把好的習(xí)作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。通過修改,大家的作文都有了進(jìn)步,按下來請(qǐng)把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽,同桌再給你修改——互改。聽了同學(xué)們的介紹,特別是大家用筆寫下來的介紹,我對(duì)大家有這樣豐富的課余生活,感到非常高興,通過這兩節(jié)課,老師對(duì)大家也更了解了。六、譽(yù)抄作文。孩子們,今天我們來聊聊自己身邊認(rèn)識(shí)的人,把你熟悉的這個(gè)人介紹給大家。教師板書課題:寫自己熟悉的一個(gè)人二、明確任務(wù),選材構(gòu)思1、明確要求:⑴ 自己讀讀這次作文有哪些要求?⑵ 教師和學(xué)生一塊交流,并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要求。② 語(yǔ)句要通順。④ 抓住人物的特點(diǎn)。2、小組討論:想寫誰(shuí)?讓你印象最深的特點(diǎn)是什么?準(zhǔn)備選擇什么事例?3、集體交流:⑴教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo),有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn),可以幫助孩子歸納,也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。⑶ 著重指導(dǎo)學(xué)生在寫人物時(shí)要寫人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理,豐富人物形象,豐富自己的表達(dá)。三、自擬題目,下筆成文 1、指導(dǎo)擬定題目:同學(xué)們,好的題目就是文章的眼睛,你準(zhǔn)備為你的文章起一個(gè)什么名字?相互交流,教師指導(dǎo)學(xué)生擬題。教師巡回指導(dǎo):⑴ 學(xué)生開始自己的習(xí)作。四、交流習(xí)作,指導(dǎo)修改1、請(qǐng)剛才習(xí)作本上老師做標(biāo)記的同學(xué)朗讀自己的作文。3、學(xué)生自己修改自己的作品。與他人分享習(xí)作的快樂,并再次修改自己的作文。自己熟悉的一個(gè)人——第二單元習(xí)作講評(píng)一、欣賞佳作1、出示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作品:請(qǐng)作者朗讀,其他同學(xué)邊看、邊聽、邊思考: ⑴ 寫誰(shuí)?人物有什么特點(diǎn)?⑵ 什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?⑶ 哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?2、交流歸納:作文就是這樣簡(jiǎn)單、快樂,只要你仔細(xì)觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多有趣的人、事、物,記錄下來,就是一篇作文。3、展示作品:⑴ 孩子們,每個(gè)同學(xué)的作文都有自己的優(yōu)點(diǎn),說說這次作文中,哪些地方你認(rèn)為寫的不錯(cuò)?可以是一段話、可以是一句話、可以是一個(gè)詞語(yǔ)、可以是一個(gè)標(biāo)點(diǎn),只要你認(rèn)為寫得精彩,用得恰當(dāng)?shù)?,都可以起來展示給其他小伙伴聽聽。二、修改問題較多的習(xí)作一篇 1、投影展示習(xí)作。三、再次修改自己的習(xí)作,并將修改后的自豪地讀給伙伴聽聽四、將自己的作文配上美麗的插圖,張貼在教室里,和大家一起分享作文的快樂 秋天——第三單元習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì):一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情 1.圖片、錄像引入。)(2)教師渲染:秋天是個(gè)美麗的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié),秋天給我們帶來了很多的樂趣:小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無窮。)(3)師:剛才同學(xué)們自己描繪了秋天,現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象,我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧!那就請(qǐng)你借助手中的畫筆,把心中的秋天畫出來吧!播放一段輕音樂,邊聽邊畫。)(4)教師小結(jié):同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天,下面我們就一起來說說秋天吧!二、說秋天──拓展思路,展開話題 1.小組交流。(學(xué)生小組交流,教師巡視,參與交流。(1)指名上臺(tái)描繪秋天,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。師:他觀察得多仔細(xì)呀!不僅說出美麗的景象,還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。教師抓住學(xué)生發(fā)言,在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)(例如,描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情 1.習(xí)作導(dǎo)入。學(xué)生根據(jù)要求,結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作,教師巡回指導(dǎo)。師:請(qǐng)同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽,讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議。師:同學(xué)們,習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式,選擇真實(shí)的事例,抒發(fā)真實(shí)的感情,帶給我們無窮的樂趣。二.全體參與實(shí)踐運(yùn)用??凑l(shuí)最會(huì)觀察,在小組中說一說,評(píng)一評(píng)。各位同學(xué)獨(dú)立用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察自己帶來的“秋天的畫”,注意不要?jiǎng)e人看到了自己的畫,然后想一想,我怎樣才能更清楚具體地介紹我自己的畫。其他同學(xué)說一說,他介紹的畫與實(shí)際的畫面一致嗎?再?gòu)南铝袔讉€(gè)方面評(píng)價(jià)說畫的同學(xué)(課件呈現(xiàn))──。能清楚地介紹畫面內(nèi)容,還能適當(dāng)想象聯(lián)想。推薦兩名同學(xué)上臺(tái)交流。想好了,就把它寫下來。六.張貼作品欣賞他人把自己的畫和習(xí)作張貼出來,請(qǐng)大家欣賞。比一比,誰(shuí)的紅五星多。”這句話告訴我們,世間萬物,豐富多彩,就看你有沒有留心觀察它,如果你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多微妙而有趣的東西。二、回顧整理,積累鑒賞。你在學(xué)習(xí)課文或課外閱讀中積累了哪些好詞好句?三、打開思路,指導(dǎo)寫作。學(xué)生口頭交流自己的觀察與發(fā)現(xiàn),老師適當(dāng)點(diǎn)撥把觀察到的現(xiàn)象及怎樣觀察到的說清楚,說具體。你能把你的觀察過程連起來具體地說一說嗎?聽了剛才同學(xué)的交流,你是不是也知道了應(yīng)該如何具體地介紹你的觀察與發(fā)現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流你的觀察與發(fā)現(xiàn)?!钡谝惶?,浸泡在水里的綠豆是一個(gè)暗綠色的小圓球。第三天,媽媽說:“子時(shí),快過來看,綠豆發(fā)芽了!”我過去仔細(xì)看了看,綠豆的皮被撐破了,一個(gè)白色的小嫩芽鉆了出來,媽媽說:“這個(gè)小嫩芽再長(zhǎng)長(zhǎng)了就能吃了。綠豆的瓣已經(jīng)分開了,變小了,顏色也變成了淺黃色。(本文寫的是小作者觀察綠豆芽生長(zhǎng)的過程。作者是按時(shí)間順序?qū)懙亩寡康淖兓^程。)(3)學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作,老師巡視指導(dǎo) 觀察中的發(fā)現(xiàn)——第四單元習(xí)作講評(píng) 一.自我欣賞,同伴交流:放聲朗讀,檢查修改。小組內(nèi)學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。集體評(píng)議佳作,找出出彩的句子,評(píng)議好在哪里。爭(zhēng)取使自己的習(xí)作是更棒的。謄寫作文,注意格式,字跡工整。②美化習(xí)作:給自己的習(xí)作插圖,寫評(píng)語(yǔ)。張貼在優(yōu)秀習(xí)作園地里供大家學(xué)習(xí)。正文的寫法靈活多樣,以二類見多,一是表格式和座標(biāo)式記錄,如天文氣象、生長(zhǎng)變化、分類比較、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等,其形象直觀;二是用記敘、描寫、議論、說明、抒情等形式表達(dá),如動(dòng)物植物新現(xiàn)象新發(fā)現(xiàn)等。聯(lián)系寫觀察日記,要注意養(yǎng)成習(xí)慣,持之以恒。只有堅(jiān)持不懈地記,才會(huì)取得驚人的成績(jī)。②布置作業(yè):課外練習(xí)再寫一篇觀察日記。我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?2、生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。(課件)今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。它跳動(dòng)在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上,閃爍在國(guó)粹京劇色彩斑斕的臉譜上,綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中,傳揚(yáng)在膾炙人口的中華詩(shī)詞里??總之,傳統(tǒng)文化滲透于我們生活的方方面面。品賞這些對(duì)聯(lián),我們不但對(duì)偉大祖國(guó)的名勝古跡、人文歷史、礦物寶藏等有一個(gè)了解,更能體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。請(qǐng)以“傳統(tǒng)文化”為話題寫一篇作文,題目自擬,立意自定,文體自定,不要寫成詩(shī)歌,不少于300字。民族藝術(shù):戲劇、國(guó)畫、書法、文房四寶、皮影戲。)民俗風(fēng)情(祖國(guó)名勝古跡、少數(shù)民族的節(jié)日。想一想,哪些是你最想告訴大家的?指名自由交流:(1)在介紹的過程中,不能完全照抄資料,要用自己的話來講述。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化,也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。(4)在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí),可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流,使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中,增進(jìn)各小組之間的溝通,并豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。(舉出一二例子)五、學(xué)生草稿,落筆成文我喜愛的傳統(tǒng)文化——第五單元習(xí)作講評(píng)一、取長(zhǎng)補(bǔ)短,講評(píng)練筆二、精益求精,修改佳作三、認(rèn)真謄抄,文墨飄香四、佳作展示,美
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