【正文】 置上退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。帕特魯普激動(dòng)不已，他立即和安迪去感謝老頭。后來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信上說：“年輕人，您能有安迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是① 為了就你，他拿1美元到處購買上帝??感謝上帝，是他②了您的生命。（2）“喜出望外”的“望”字音序應(yīng)是，部首是。在這個(gè)詞語中應(yīng)選擇第 種解釋。（6）閱讀這篇短文后，我知道文章主要寫了、這3個(gè)人，從中我最喜歡的是，因?yàn)?。第三篇：小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。漢字結(jié)構(gòu)獨(dú)體字： 左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)： 左中右結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)： 全包圍結(jié)構(gòu)： 半包圍結(jié)構(gòu)： 品字結(jié)構(gòu)：※查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，詞語要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要能正確地修改病句。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。閱讀閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。1)背誦。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容2)讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)5)體會(huì)思想感情。2)配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。劃分段落層次段有自然段和意義段。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系 是并列存在的。前后顯然是并列并系的。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述 再總結(jié)。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等 轉(zhuǎn)折詞分開。按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。劃分文章段落、概括段意。有的在段尾，即總結(jié)句。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。寫文章的主要內(nèi)容抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡要地寫出來。加以補(bǔ)充。在小學(xué)階段要求會(huì)寫簡短的記敘文。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。即要看懂題目的意思和要求。第二，必須弄清題目要寫的范圍。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。但也不能為“奇巧”憑空編造。二、復(fù)習(xí)方法主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率。要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。善于利用教材。二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想”。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。如《好》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)的人》、《我尊敬的人》、《我的好》等。注意語句通順。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練。應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。第四篇：公園路小學(xué)小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！公園路小學(xué)小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃（20092010學(xué) 下學(xué)期）一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。語言積累的要求包括三個(gè)方面：；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；。②漢字板塊：改正詞、句中的錯(cuò)別字；形近字與音近字歸類積累等。④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對(duì)聯(lián)，古詩名句，文言文中的重點(diǎn)句等。B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識(shí)或者與課文相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類，并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型。C、生活方面：將在生活中運(yùn)用的語言以及需要我們運(yùn)用好語言解決好的事例進(jìn)行分類，便于在學(xué)習(xí)的過程中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。（二）閱讀復(fù)習(xí)內(nèi)容：①結(jié)合語境理解詞語、辨別詞語的感情色彩；②聯(lián)系語境和自己的積累理解句子的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；③學(xué)會(huì)概括不同類型文章的主要內(nèi)容；④學(xué)會(huì)概括文章所講內(nèi)容的要點(diǎn)（如意義段的內(nèi)容）；⑤能讀懂短文內(nèi)容，回答所提問題（內(nèi)容探究）⑥閱讀文章有自己的感受，并能較清楚地表達(dá)出自己獨(dú)特的感受；⑦學(xué)會(huì)揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；⑧學(xué)會(huì)閱讀不同類型的文章并達(dá)到以下要求：說明性文章――能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法；敘事性文章――了解梗概，簡單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人、細(xì)節(jié)，說出穩(wěn)步發(fā)展的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。默寫也是不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，可以經(jīng)語文備課大師 今日用大師 明日做大師！常性進(jìn)行一些小型的突擊性、趣味性地默寫比賽。（2）把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師有必要幫助他們回憶一下課本的單元、課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。根據(jù)單元重點(diǎn)把典型的課例再溫習(xí)一遍，特別是要求背誦的課文，我們要做到完全學(xué)透、吃透。（3）善于利用教材畢業(yè)復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，以達(dá)到舉一反三，堅(jiān)決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。復(fù)習(xí)課文要防止炒冷飯，要給學(xué)生以新鮮感。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。同時(shí)，通過閱讀復(fù)習(xí)，提高閱讀速度。但是單單重視閱讀教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那樣的話學(xué)生所得的知識(shí)無疑是偏狹的，要想提高閱讀能力，還必須擴(kuò)大課外閱讀量。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“分辨直接描寫與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。做每一道題時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生審清楚題目意思，要我們做什么？怎么做？對(duì)于回答問題的訓(xùn)練，可以采取讓學(xué)生根據(jù)閱讀興趣來出試題的方式，培養(yǎng)理解能力。真是一段話、一篇文章能幫助學(xué)生練習(xí)很多的題目，使得學(xué)生開闊眼界，豐富知識(shí)，思維也很活躍，閱讀的興趣也會(huì)提高。是把重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力上，而不是放在教會(huì)學(xué)生回答一個(gè)問題。需要強(qiáng)調(diào)的是：小學(xué)生作文主要包括三類：記實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文。習(xí)作復(fù)習(xí)需要注意以下幾個(gè)方面：第一，要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。第二，要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。第四，要培養(yǎng)提高學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。第六，應(yīng)用文的復(fù)習(xí)也是重要的內(nèi)容之一。提倡學(xué)生自主擬題目、自主習(xí)作。每次選擇不同特點(diǎn)的幾篇佳作或片斷，讓學(xué)生朗讀，再引導(dǎo)大家品評(píng)欣賞。在班上學(xué)習(xí)園地中專設(shè)“復(fù)習(xí)佳作專欄”，張貼上學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生共同欣賞。定時(shí)舉辦佳作交流會(huì)，讓學(xué)生或談佳作是怎樣寫成的，或說看了老師、同學(xué)批改習(xí)作后的體會(huì)，或介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)等。抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵點(diǎn)、抓融會(huì)貫通點(diǎn)。對(duì)字詞句篇標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，嚴(yán)格落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求。（二）復(fù)習(xí)要體現(xiàn)大語文觀。復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，堅(jiān)決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。復(fù)習(xí)課文要防止炒冷飯，要給學(xué)生以新鮮感。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。以人為本，注意勞逸結(jié)合，控制作業(yè)量，關(guān)注差生成長?？赡艹霈F(xiàn)的來自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素，例如極易出現(xiàn)的“不自由”、“很累”等心理負(fù)擔(dān)，及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開展復(fù)習(xí)，不要整天要么就是教師的講，要么就是單一的練習(xí)。變化教學(xué)方式。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高。發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用；精選訓(xùn)練題目機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。課標(biāo)要求六年級(jí)學(xué)生“繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣”。由此可見學(xué)生書寫的狀況。（五）邀請(qǐng)上屆或往屆畢業(yè)班老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳送，進(jìn)行一些針對(duì)性的交流、討論。（很需要）？分別想安排在什么時(shí)候？正式預(yù)考幾次？安排在什么時(shí)候？？，閱讀題塊面的復(fù)習(xí)不明，具體計(jì)劃怎樣安排？？是否可以按月按類型穿插進(jìn)行作文塊面的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，“化整為零”解決這個(gè)復(fù)習(xí)難點(diǎn)？第五篇：學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差程度的學(xué)生都得到提高。能正確地書寫大小寫字母。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。字母表和大寫字母 字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。拼寫規(guī)則(1)韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ(女)、lǜ(綠)、jū(居)、xū(虛)、yǔ(雨)。)隔開，如： k39。ān(西安)輕聲和兒化(1)輕聲：漢語的每個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào)。輕聲并不是獨(dú)立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。為：(媽媽)māma(我們)wǒmen(你的)nǐde(2)兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，“兒”還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福@種現(xiàn)象叫“兒化”。例如：門兒mnr 餡兒xinr 練一練(1)讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。我們一塊()到那塊()操場(chǎng)上去打籃球。漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。查字典要注意選擇義項(xiàng)?！鶟h字音、形、義的辨別要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫錯(cuò)別字。詞語要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。擴(kuò)句和縮句?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。能按要求改寫句子。句子是由詞構(gòu)成的。例如：“春天來了?！边@兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。例如：“外賓們游覽了狼山?！暗?、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志?！薄袄先擞迫坏卣勚??！?br />