【正文】 里有這個(gè)家，那咱們稿個(gè)‘家庭知識(shí)競(jìng)賽’，檢驗(yàn)一下你們是不是合格的家庭成員！”我和爸爸爽快地答應(yīng)了。異口同聲：給第四自然段缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他?？稍悍礁嬖V他，有個(gè)老頭幫他把錢(qián)付清了。字典里的解釋有①往遠(yuǎn)處看；②拜訪(fǎng)；③希圖，盼；④怨恨，責(zé)怪；⑤名望，聲譽(yù)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)、排比、夸張、對(duì)偶等?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。課外閱讀1)閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。自然段常見(jiàn)的組合方式有：(一)順承式。(四)轉(zhuǎn)折式。也有的在中間議論部分或人物語(yǔ)言中)。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。又如記事：第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。四、復(fù)習(xí)方法：，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。③詞語(yǔ)板塊：成語(yǔ)，分類(lèi)描寫(xiě)的詞語(yǔ)，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。⑨養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：讀思結(jié)合、用心感受的習(xí)慣、積累語(yǔ)言的習(xí)慣閱讀復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)措施：課內(nèi)閱讀：（1）落實(shí)背誦和默寫(xiě)我們把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料導(dǎo)中有練，練中有導(dǎo)為了配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，我們可有意識(shí)地選擇一些較為典型的閱讀材料。（三）習(xí)作表達(dá)方面新課標(biāo)明確指出小學(xué)生習(xí)作要求：能把自己的見(jiàn)聞感受和想象寫(xiě)出來(lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。第五，要逐步提高學(xué)生習(xí)作的速度，使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到“40分鐘完成400字習(xí)作”的要求。三是佳作交流。做到語(yǔ)文與生活相結(jié)合，語(yǔ)文與閱讀相結(jié)合，語(yǔ)文與寫(xiě)作相結(jié)合，閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生心理。同時(shí)，只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效，收到最佳的復(fù)習(xí)效果。因此，在復(fù)習(xí)階段仍要強(qiáng)化寫(xiě)字訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的良好寫(xiě)字習(xí)慣。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。有的音切在一定的場(chǎng)合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。過(guò)一會(huì)()，我們要開(kāi)個(gè)會(huì)()。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫(huà)，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問(wèn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象?！薄叭藗儼熏F(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通?！薄拔覀兪巧傧汝?duì)員。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。奶奶 哥哥去吧好嗎 紅的 說(shuō)著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫(huà)兒 一手兒(2)把讀輕的字找出來(lái) 駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服(3)在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由稀皟骸?，使前面的音?jié)兒化。i(酷愛(ài))kui(快)xī39。能正確地拼讀音節(jié)。根據(jù)對(duì)以往語(yǔ)文試卷分析統(tǒng)計(jì)，卷面書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范的不到3﹪，書(shū)寫(xiě)潦草、字形較差的竟超過(guò)一半，其中10﹪的試卷字跡難以辨認(rèn)。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿(mǎn)堂灌，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。（三）復(fù)習(xí)要體現(xiàn)人文關(guān)懷。做到踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不走過(guò)場(chǎng)。二是佳作展覽。第三，要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。這樣的閱讀形式是把閱讀材料當(dāng)作了讀本，而不是教本。課外閱讀閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中 小學(xué)生的閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀，課內(nèi)閱讀即語(yǔ)文閱讀教學(xué)，它是培養(yǎng)閱讀能力的主要途徑。如字詞的理解、段落的分層、段落大意的歸納、結(jié)構(gòu)的掌握、中心思想的領(lǐng)會(huì)等，都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。如：文明禮貌用語(yǔ)這一類(lèi)型。積累的類(lèi)型主要包括：A、教材方面：①拼音板塊：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練。細(xì)細(xì)回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類(lèi)似的。閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。講練結(jié)合。選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。(作文)作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法： 找中心句(有的在段首，即總起句。(三)總分式。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。3)分段和概括段落大4)文章的中心思想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。擴(kuò)句和縮句。句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛(ài)心！”（1）劃出文中括號(hào)內(nèi)用得不正確的詞語(yǔ)。他們采用世界上最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。他笑脒瞇地問(wèn)男孩：“告訴我，孩子，你買(mǎi)上帝干嗎？”男孩流著淚告訴老頭，他叫安迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。聯(lián)系上下文理解下列的詞語(yǔ)。不知怎么，媽媽也“罷工”了，嘴里嘮叨著：“瞧，一個(gè)比一個(gè)懶，吃了飯什么事也不做，你倆心里有沒(méi)有這個(gè)家？”“有，當(dāng)然有！”我和爸爸異口同聲地回答道，閉目養(yǎng)神的姿勢(shì)可沒(méi)變。欣喜之余，我偶一抬頭，望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。啊，娘織了一夜布。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨。清楚（）嚴(yán)肅（）成熟（）兇狠（）（3）給文中最后一個(gè)自然段缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。i）了一會(huì)兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你能寫(xiě)出帶有“鼎”字的成語(yǔ)嗎？（至少寫(xiě)出3個(gè)）“兆”字用部首查字法應(yīng)查 部，再查 畫(huà)，它在字典中有三個(gè)意思：①預(yù)兆 ② 預(yù)示 ③數(shù)目 “龍兆吉祥”中“兆”應(yīng)選第 各意思。??聯(lián)合國(guó)珍藏著世界各國(guó)贈(zèng)送的禮品，各有意義。A 聯(lián)合國(guó)在它成立（）前夕，得到了一份珍貴的禮物——由10億中國(guó)人們贈(zèng)送的巨型青銅器——世紀(jì)寶鼎。我國(guó)已成功地獲得了_____年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。②你對(duì)“飛到那沒(méi)有饑餓，沒(méi)有寒冷，也沒(méi)有痛苦的地方去了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！边@句話(huà)交代了故事發(fā)生的 ；結(jié)尾的“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”這句話(huà)寫(xiě)了故事的。（4），莫學(xué)龍鐘虛嘆息?！?》、《 》是古代寓言；《 》是安徒生寫(xiě)的一篇童話(huà)；《 》一文是《水滸傳》中的一個(gè)精彩片斷；還有《三國(guó)演義》中的《 》；《西游記》中的《 》都給我留下了深刻的印象。按要求把下列內(nèi)容補(bǔ)充完整（1）《長(zhǎng)歌行》中勸戒人們珍惜時(shí)光 的詩(shī)句是：（2）《七步詩(shī)》中抒發(fā)曹植內(nèi)心悲憤的詩(shī)句是：（3）《春夜喜雨》第2行的詩(shī)句是：好雨，發(fā)生。（改寫(xiě)為比喻句）（15）滿(mǎn)園的桔樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的桔子。改為反問(wèn)句：（7）武松打死了這只大蟲(chóng)。（2）每當(dāng)耳邊響起莊嚴(yán)雄偉的國(guó)歌，我（3）迷住了許多觀眾。（2）詹天佑（）嚴(yán)格要求工作人員認(rèn)真工作，（）以身作則，親自到現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)。叔（）（）（）弟（）（）（）交（）（）（）真（）（）（）照樣子，寫(xiě)出四個(gè)帶“烈”的詞語(yǔ)，再分別進(jìn)行詞語(yǔ)搭配（2分）： 例：反應(yīng)（強(qiáng) 烈）氣氛（）反響（）掌聲（）戰(zhàn)斗（）在小學(xué)六年你積累多少成語(yǔ)？請(qǐng)按括號(hào)里的要求把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）⑥誰(shuí)都以為該透一口氣了，可是??（）改錯(cuò)別字。（1）“深”： ① 海水很深（）② 本文內(nèi)容太深，不易理解。（4）“世紀(jì)寶鼎”的“鼎”音序是_____，部首是_____，共_____畫(huà)；“鼎”在這個(gè)詞語(yǔ)中的意思是___________________________；我積累了4個(gè)帶“鼎”字的詞語(yǔ)：___________、___________、___________、___________。完璧歸趙 ①盡，沒(méi)有；②做成了；③齊全、完整無(wú)缺；④交約?！坝痹谧值淅镉孝亳{駛；②稱(chēng)與皇帝有關(guān)的；③抵擋。（）相 挑 折xi224。i（）ji252。 x249。i 236。u 249。n k252。ng l239。e q249。 jiǎ sī suǒ用“ ”線(xiàn)劃出下列括號(hào)里帶點(diǎn)字正確的讀音。ng dǐng dǐng bō l225。o xi224。 j236。n p225。()喊 luǒ（）露火y224。根據(jù)課外積累填空（產(chǎn)生影響的格言警句）聽(tīng)寫(xiě)112冊(cè)詞語(yǔ)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。把反問(wèn)句和陳述句的互變，主動(dòng)句改為“把”字句或“被”字句，引用改為轉(zhuǎn)述，雙重否定便肯定句等給句子加標(biāo)點(diǎn)，正確運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。辨別句子的完整性和邏輯性。聽(tīng)寫(xiě)12冊(cè)詞語(yǔ)。改正錯(cuò)別字。把錯(cuò)亂的字母重新排列。三、復(fù)習(xí)具體安排：時(shí)間與內(nèi)容 具體內(nèi)容 主要措施 5月7日至5月11日（5午）拼音復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。背誦。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。第二篇：小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃)小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃東園中心小學(xué)603班 黃月梅一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。對(duì)于程度較差的學(xué)生則重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。根據(jù)課外積累填空（產(chǎn)生影響的格言警句）聽(tīng)寫(xiě)112冊(cè)詞語(yǔ)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。把反問(wèn)句和陳述句的互變，主動(dòng)句改為“把”字句或“被”字句，引用改為轉(zhuǎn)述，雙重否定便肯定句等給句子加標(biāo)點(diǎn)，正確運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。辨別句子的完整性和邏輯性。聽(tīng)寫(xiě)12冊(cè)詞語(yǔ)。改正錯(cuò)別字。把錯(cuò)亂的字母重新排列。三、復(fù)習(xí)具體安排：時(shí)間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施 5月4日至5月6日（8課時(shí)）拼音復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。背誦。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。第一篇：小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃(六一班)一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。（5）體會(huì)思想感情。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類(lèi)：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。復(fù)習(xí)形近字、多音字。語(yǔ)境中辨義、造句。復(fù)習(xí)對(duì)句子的體會(huì)和理解。（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。概括文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。給段落加標(biāo)點(diǎn)。形成 綜合能力。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。（5）體會(huì)思想感情。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類(lèi)：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。默寫(xiě)