小學(xué)語文畢業(yè)班全程復(fù)習計劃-閱讀頁
2024-11-22 22:23本頁面
【正文】 標點的使用。(七)口語交際((復(fù)習結(jié)合練習進行,安排兩課時)口語交際能力是一種綜合能力,是現(xiàn)代公民必備的能力。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的:具有日?？谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽。復(fù)習時,參考《試題精粹》中口語交際的內(nèi)容,老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。在小學(xué)階段,積累時一個非常重要的方面。我們要求:《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當運用。(九)綜合性學(xué)習(一課時)綜合性學(xué)習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習與實踐活動的機密結(jié)合。策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和總結(jié)。初步了解查找資料,運用資料的基本方法。我們在復(fù)習時,要進一步提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)注意:以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習的重點。處理好為什么寫、寫什么、怎樣寫這三個問題:為什么寫即寫作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話。怎樣寫即寫作的方法,復(fù)習時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力
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