【正文】 子。彩色鳥告訴他們，自己飛來的地方有很多漂亮的顏色。他們怎樣才能看到漂亮的`顏色。)完整播放故事磁帶或CD一遍，引導幼兒講述故事。走到紅色的地方，他們看到了哪些紅色的東西？白鼠看見紅色高興嗎？它是怎么說的？白牛和白豬是怎么說的。（三）三個朋友的彩色農(nóng)莊（這個環(huán)節(jié)和第一環(huán)節(jié)的導入提問是相互呼應的，通過這個環(huán)節(jié)揭曉了謎底，也以幽默的故事設計告訴了幼兒，我們吃完水果后，肚子里常常就帶有水果的種子）出示第6~8幅畫面，教師講述相應的故事內(nèi)容（“回到白色的農(nóng)莊……”至結尾）。他們睡覺的時候，夢到少了什么顏色。中班語言活動教案15活動目標：，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。活動準備：ppt音樂（天鵝、從夏天開始到夏天結束）視頻《恰恰恰》《梨子提琴》活動過程：一、導入活動，引起幼兒的興趣。那小朋友我們在一起學習、游戲是不是更應該相互合作、友好相處呢？那小朋友你們站起來，兩個兩個小朋友手拉手，站在空閑的地方，一起合作跳個舞蹈《恰恰恰》。2．不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌?；顒訙蕚洌汗适陆巧^飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包。學―學鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。3．出示白鵝紙偶，以角色的口吻問幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?”“我是怎樣驕傲起來的?”教幼兒復講故事的第2段。“后來我又遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和鴨子們的對話。“最后我遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和猴子的對話。4．出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。附故事：鵝大哥出門鵝大哥出門去，走起路來，一搖一擺。他樂滋滋地說：“看我多漂亮，誰也比不上?！冰Z大哥一聽更高興了，伸長脖子昂著頭，大步大步往前走。鵝大哥走來，大聲地說：“讓開，讓開!你們這些小東西?！冰Z大哥說：“哼，我才不跟你們這些小不點兒玩呢。”一群小青蛙在草地上練習唱歌，他們唱著“呱呱呱，呱呱呱???”他們看見鵝大哥走來，嚷著：“快來呀，快來聽我們唱歌?！毙∏嗤苈犃撕苌鷼?，氣得脹大了肚皮?！冰Z大哥越來越神氣，胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，一雙眼睛望著天，前面有個大泥坑，他也沒有看見，一腳踩了個空，“撲通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鵝大哥變成了大黑鵝了?！睘貘f在天上飛過：“誰呀，誰掉到泥抗里了?”“是我，是我，是我大白鵝，請你快來救救我吧!”烏鴉說：“哦，原來，是漂亮的大白鵝呀。第四篇：中班語言活動教案中班語言活動教案《發(fā)脾氣大叫的媽媽》 設計意圖在中班階段，幼兒閱讀時的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗積累不多，對事物的理解有限，所以在閱讀中表現(xiàn)出目的性不強、連續(xù)性不夠等特點。小企鵝每個部位落到的地方都可以解讀出不同的含義，需要教師對作品進行恰當?shù)慕庾x，促進幼兒閱讀能力的多層次發(fā)展。針對以上情況，我以情境貫穿整個教學，活動圍繞企鵝媽媽尋找小企鵝展開，通過教具的巧妙運用和教師豐富的語言，創(chuàng)設生動形象、過渡自然的情境，在有效調(diào)動幼兒參與活動積極性、專注性的同時，為幼兒的閱讀和自我展示提供充足的機會和空間，更加有效地促進幼兒閱讀能力的發(fā)展。愿意體諒媽媽?；顒訙蕚涔适翽PT，可拼貼的企鵝身體各部位圖片，拼貼小企鵝時襯底的背景圖，幼兒人手一本圖書。（環(huán)節(jié)解析：閱讀活動是伴隨特有情感體驗的活動，為了讓幼兒在詼諧的圖文中體驗到故事主人公之間的情感，我對作品進行再處理，將企鵝媽媽尋找小企鵝的那一頁放到活動的導入環(huán)節(jié)，再加入哭聲等音效制作成PPT，音效與圖片的結合，帶幼兒迅速進入情景：企鵝媽媽在哭泣，從而引發(fā)幼兒的好奇心和閱讀欲望）二、理解畫面，了解故事 。（1）師：小企鵝的表情怎么樣？害怕成什么樣子了？（2）師：小企鵝嚇得全身都散開了，它的身體散成了幾個部分？（6部分：頭、嘴、翅膀、身體、尾巴和腳）（環(huán)節(jié)解析：繪本中小企鵝被媽媽的吼叫聲嚇得全身都散開了，是最難以被孩子理解的部分，所以在這一環(huán)節(jié)中，我?guī)е變杭w閱讀，引導幼兒通過仔細觀察畫面和聽取同伴的見解來找到企鵝媽媽哭泣的原因，理解故事情節(jié)的發(fā)展）三、找尋信息，描述畫面師：企鵝媽媽哭了，她后悔極了，多想找回自己的孩子啊，你們能幫幫她嗎？ ：尋找關鍵信息。請你從前往后看，找到小企鵝的部位并記住它們出現(xiàn)的順序。（1）師：我們來仔細看一看圖冊，看看“小企鵝身體的各個部位都掉到哪里了”。（帶幼兒集體閱讀關鍵畫面）（3）師：我們把找到的信息連起來，完整地告訴企鵝媽媽吧。教師將繪本中小企鵝身體部位所在的那幾頁提取出來，制作成畫冊供幼兒自主閱讀。（1）師：企鵝媽媽在你們的幫助下找到了小企鵝身體的幾個部位，并把它們縫起來了，現(xiàn)在還差什么呢？（腳）（2）師：腳跑到了哪里啊？（沙漠）為什么要跑到這么遠的地方？（害怕、傷心）。我相信媽媽們會用更好的方式來愛你們。2 學習念唱兒歌，完整，連貫流暢的進行表述。4 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌航虒W掛圖 幼兒用書 磁帶 練習冊活動過程：1 出示兒歌教學掛圖，請幼兒欣賞，引出兒歌。(1)教師朗誦兒歌，幼兒傾聽.(2)幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答擺放相應的圖片。3 看操作材料，念唱兒歌，記憶兒歌。在幼兒已熟悉兒歌的基礎上，分角色朗誦兒歌，當貓說完最后一句，老鼠開始四散逃跑，貓區(qū)捉老鼠了。2．通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?；顒訙蕚洌?．幻燈片（春天的背景、各種小動物）。3．春天的雷聲。小動物、電話號碼、春天的景色小圖片若干。通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。它通過小動物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫面，體現(xiàn)出小動物之間相互關心，分享快樂的情感。無論是故事中描述的每個情節(jié)，還是透過故事流露出的美好情感，都具有較強的審美價值?；顒舆^程：一、傾聽雷聲，導入課題。師：春天的雷聲把誰驚醒了？二、打開幻燈片，邊提問邊講述，依次點擊小動物。課題研究成果2中班教案（2）師：小松鼠接了春天的電話，又會告訴誰呢？幼：大象、小猴……師我們來聽聽小松鼠究竟打電話給誰呢？（教師邊講邊點擊小白兔）小松鼠打電話給誰呢？它說了什么？幼：……*教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。師幼一起學習對話內(nèi)容。為什么請它出來游泳？還有哪些小動物也喜歡游泳？幼：……*教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。三、引導幼兒觀看圖卡1—3，完整欣賞故事。師：故事的名字叫什么？四、嘗試擺圖，想想講述。活動反思：《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。中班語言活動教案 篇3活動目標：初步理解兒歌內(nèi)容，能基本完整地朗誦兒歌。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒舆^程：一、自我介紹，談話引入。出示雞蛋（蘋果、雨點、星星）圖片，提問：這是什么泡泡？討論：雞蛋（蘋果、雨點、星星）是誰吹出的泡泡？為什么？三、結合圖譜，完整朗誦。強化句式：XX是XX吹出的泡泡。四、參與仿編，大膽講述。請個別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌?；顒友由欤杭覉@共育：回家后和爸爸媽媽找找、說說還有什么泡泡，又是誰吹出來的？區(qū)域活動：把圖譜與小圖片投放到語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。中班語言活動教案 篇4活動目標：理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。初步嘗試仿編兒歌。活動重點：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌?；顒訙蕚洌盒」?，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個?；顒舆^程：一、通過談話導入。教師演示教具，朗誦兒歌師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物？教師再一次演示教具，朗誦兒歌師：（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？（2）小狗見了面又是怎么做的？（3）那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀？引導幼兒說出兒歌名。師：“現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？”請幼兒進行集體跟誦。師：“小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢？”四、兒歌表演。（幼兒面對面進行表演）五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。附：兒歌《見面》兩只小狗見了面，互相親親鼻子尖；兩只小鴨見了面，尾巴搖搖頭點點；兩個娃娃見了面，親親熱熱把手牽。能大膽地想象和創(chuàng)編故事，體驗故事帶來的樂趣?；顒訙蕚洌赫n件活動過程：一、依次看圖講述出示第一幅圖，幼兒自由講述：你看到了什么？到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽一聽。你們看，小螞蟻怎么樣啦？（都摔下來了），那怎么辦呢？你有沒有什么好辦法？讓我們聽著音樂把想的辦法表演出來。那黑黑的東西會是什么呢？請你們猜猜看。請你們兩個兩個一起看一看、說一說、講一講。那到底是什么呢？我們一起來看一看。讓我們一起看著講一講。為故事書設計封面等。忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一根線，咦，這是什么呀？一只小螞蟻說：“一定是花的藤?！庇谑?，他們就決定爬上去看一看。呀，這黑黑的是什么呢？他們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來：“一只大蜘蛛的屁股！”中班語言活動教案 篇6活動目標：了解倡議書的簡單寫法，啟發(fā)幼兒大膽表達自己對環(huán)境污染的看法以及對環(huán)境保護的希望，激發(fā)幼兒熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的情感。教師：垃圾嚴重影響我們的生活環(huán)境，除了老師、爸爸媽媽和小朋友一起愛護環(huán)境外，還有什么方法，可以讓更多的人一起參與愛護環(huán)境的行動中？與幼兒一起寫倡議書。寫明倡議的原因、內(nèi)容、倡議人。中班語言活動教案 篇7設計思路：溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進行表演。理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂，并學會朗誦詩歌。培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘？傘的用途？教師總結以后出示課件（各種各樣的傘、傘對人們的用處）為下面設計傘做鋪墊。”讓孩子們完整的欣賞兒歌提問：下雨的時候是什么聲音？（嘩嘩）誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）誰敲著綠傘給伴奏？（小雨點）你覺得這首兒歌美嗎？美在那里？朗誦兒歌幼兒看課件：在孩子回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動作邊朗誦。引導幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰？還有哪些小動物下雨時要躲起來？然后把討論結果說出來?？烧垘讉€幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學習的思考方法，你看到了誰？它干了些什么？用兒歌的話怎么說？角色表演孩子們學各種小動物的動作，進入創(chuàng)設有若干荷花、荷葉的`情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。小結：你們都設計出了這么漂亮的傘，那么下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做？教育幼兒要學會關心、幫助別人。活動延伸：鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種各樣的傘，然后告訴老師?；顒幽繕诵蕾p理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境?；顒舆^程一、說說喜歡春天的理由：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。春天的雨本領很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀??美麗的鮮花還會說些什么?三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗?，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。)附詩歌《春雨》小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了。中班語言活動教案 篇9活動目標：1．理解繞口令內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂趣。3．引導幼兒在繞口令中學習，感悟生活。5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒又攸c難點：活動重點：理解繞口令的內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂趣?；顒舆^程：1．出示手偶，導入教學。師：今天老師帶來一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來聽一聽。提問：小豬長得怎么樣？小豬是怎么吃東西的？小豬除了喜歡吃，還喜歡干什么？小豬可愛嗎？可愛在哪里？（學習模仿象聲詞：呼嚕嚕、咕嚕嚕）教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令，引導幼兒感受朗讀繞口令的樂趣。幼兒學習朗讀繞口令。（教師注意指導幼兒正確發(fā)音。3）嘗試加快速度朗讀繞口令。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。