【正文】 子。彩色鳥(niǎo)告訴他們，自己飛來(lái)的地方有很多漂亮的顏色。他們?cè)鯓硬拍芸吹狡恋腵顏色。)完整播放故事磁帶或CD一遍，引導(dǎo)幼兒講述故事。走到紅色的地方，他們看到了哪些紅色的東西？白鼠看見(jiàn)紅色高興嗎？它是怎么說(shuō)的？白牛和白豬是怎么說(shuō)的。（三）三個(gè)朋友的彩色農(nóng)莊（這個(gè)環(huán)節(jié)和第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入提問(wèn)是相互呼應(yīng)的，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)揭曉了謎底，也以幽默的故事設(shè)計(jì)告訴了幼兒，我們吃完水果后，肚子里常常就帶有水果的種子）出示第6~8幅畫面，教師講述相應(yīng)的故事內(nèi)容（“回到白色的農(nóng)莊……”至結(jié)尾）。他們睡覺(jué)的時(shí)候，夢(mèng)到少了什么顏色。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15活動(dòng)目標(biāo)：，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt音樂(lè)（天鵝、從夏天開(kāi)始到夏天結(jié)束）視頻《恰恰恰》《梨子提琴》活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。那小朋友我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、游戲是不是更應(yīng)該相互合作、友好相處呢？那小朋友你們站起來(lái)，兩個(gè)兩個(gè)小朋友手拉手，站在空閑的地方，一起合作跳個(gè)舞蹈《恰恰恰》。2．不喜歡驕傲，不能對(duì)人不友好，不禮貌。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。學(xué)―學(xué)鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚(yáng)著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。3．出示白鵝紙偶，以角色的口吻問(wèn)幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?”“我是怎樣驕傲起來(lái)的?”教幼兒復(fù)講故事的第2段?！昂髞?lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對(duì)話?！白詈笪矣鲆?jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和猴子的對(duì)話。4．出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。附故事：鵝大哥出門鵝大哥出門去，走起路來(lái)，一搖一擺。他樂(lè)滋滋地說(shuō)：“看我多漂亮，誰(shuí)也比不上?！冰Z大哥一聽(tīng)更高興了，伸長(zhǎng)脖子昂著頭，大步大步往前走。鵝大哥走來(lái)，大聲地說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)!你們這些小東西?！冰Z大哥說(shuō)：“哼，我才不跟你們這些小不點(diǎn)兒玩呢?！币蝗盒∏嗤茉诓莸厣暇毩?xí)唱歌，他們唱著“呱呱呱，呱呱呱???”他們看見(jiàn)鵝大哥走來(lái)，嚷著：“快來(lái)呀，快來(lái)聽(tīng)我們唱歌?！毙∏嗤苈?tīng)了很生氣，氣得脹大了肚皮?！冰Z大哥越來(lái)越神氣，胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，一雙眼睛望著天，前面有個(gè)大泥坑，他也沒(méi)有看見(jiàn)，一腳踩了個(gè)空，“撲通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鵝大哥變成了大黑鵝了?！睘貘f在天上飛過(guò)：“誰(shuí)呀，誰(shuí)掉到泥抗里了?”“是我，是我，是我大白鵝，請(qǐng)你快來(lái)救救我吧!”烏鴉說(shuō)：“哦，原來(lái)，是漂亮的大白鵝呀。第四篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)教案中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《發(fā)脾氣大叫的媽媽》 設(shè)計(jì)意圖在中班階段，幼兒閱讀時(shí)的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗(yàn)積累不多，對(duì)事物的理解有限，所以在閱讀中表現(xiàn)出目的性不強(qiáng)、連續(xù)性不夠等特點(diǎn)。小企鵝每個(gè)部位落到的地方都可以解讀出不同的含義，需要教師對(duì)作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕庾x，促進(jìn)幼兒閱讀能力的多層次發(fā)展。針對(duì)以上情況，我以情境貫穿整個(gè)教學(xué)，活動(dòng)圍繞企鵝媽媽尋找小企鵝展開(kāi)，通過(guò)教具的巧妙運(yùn)用和教師豐富的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、過(guò)渡自然的情境，在有效調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性、專注性的同時(shí)，為幼兒的閱讀和自我展示提供充足的機(jī)會(huì)和空間，更加有效地促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展。愿意體諒媽媽。活動(dòng)準(zhǔn)備故事PPT，可拼貼的企鵝身體各部位圖片，拼貼小企鵝時(shí)襯底的背景圖，幼兒人手一本圖書。（環(huán)節(jié)解析：閱讀活動(dòng)是伴隨特有情感體驗(yàn)的活動(dòng)，為了讓幼兒在詼諧的圖文中體驗(yàn)到故事主人公之間的情感，我對(duì)作品進(jìn)行再處理，將企鵝媽媽尋找小企鵝的那一頁(yè)放到活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，再加入哭聲等音效制作成PPT，音效與圖片的結(jié)合，帶幼兒迅速進(jìn)入情景：企鵝媽媽在哭泣，從而引發(fā)幼兒的好奇心和閱讀欲望）二、理解畫面，了解故事 。（1）師：小企鵝的表情怎么樣？害怕成什么樣子了？（2）師：小企鵝嚇得全身都散開(kāi)了，它的身體散成了幾個(gè)部分？（6部分：頭、嘴、翅膀、身體、尾巴和腳）（環(huán)節(jié)解析：繪本中小企鵝被媽媽的吼叫聲嚇得全身都散開(kāi)了，是最難以被孩子理解的部分，所以在這一環(huán)節(jié)中，我?guī)е變杭w閱讀，引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察畫面和聽(tīng)取同伴的見(jiàn)解來(lái)找到企鵝媽媽哭泣的原因，理解故事情節(jié)的發(fā)展）三、找尋信息，描述畫面師：企鵝媽媽哭了，她后悔極了，多想找回自己的孩子啊，你們能幫幫她嗎？ ：尋找關(guān)鍵信息。請(qǐng)你從前往后看，找到小企鵝的部位并記住它們出現(xiàn)的順序。（1）師：我們來(lái)仔細(xì)看一看圖冊(cè)，看看“小企鵝身體的各個(gè)部位都掉到哪里了”。（帶幼兒集體閱讀關(guān)鍵畫面）（3）師：我們把找到的信息連起來(lái)，完整地告訴企鵝媽媽吧。教師將繪本中小企鵝身體部位所在的那幾頁(yè)提取出來(lái)，制作成畫冊(cè)供幼兒自主閱讀。（1）師：企鵝媽媽在你們的幫助下找到了小企鵝身體的幾個(gè)部位，并把它們縫起來(lái)了，現(xiàn)在還差什么呢？（腳）（2）師：腳跑到了哪里?。浚ㄉ衬槭裁匆艿竭@么遠(yuǎn)的地方？（害怕、傷心）。我相信媽媽們會(huì)用更好的方式來(lái)愛(ài)你們。2 學(xué)習(xí)念唱兒歌，完整，連貫流暢的進(jìn)行表述。4 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 幼兒用書 磁帶 練習(xí)冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：1 出示兒歌教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞，引出兒歌。(1)教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng).(2)幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答擺放相應(yīng)的圖片。3 看操作材料，念唱兒歌，記憶兒歌。在幼兒已熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，分角色朗誦兒歌，當(dāng)貓說(shuō)完最后一句，老鼠開(kāi)始四散逃跑，貓區(qū)捉老鼠了。2．通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．幻燈片（春天的背景、各種小動(dòng)物）。3．春天的雷聲。小動(dòng)物、電話號(hào)碼、春天的景色小圖片若干。通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。它通過(guò)小動(dòng)物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫面，體現(xiàn)出小動(dòng)物之間相互關(guān)心，分享快樂(lè)的情感。無(wú)論是故事中描述的每個(gè)情節(jié)，還是透過(guò)故事流露出的美好情感，都具有較強(qiáng)的審美價(jià)值。活動(dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)雷聲，導(dǎo)入課題。師：春天的雷聲把誰(shuí)驚醒了？二、打開(kāi)幻燈片，邊提問(wèn)邊講述，依次點(diǎn)擊小動(dòng)物。課題研究成果2中班教案（2）師：小松鼠接了春天的電話，又會(huì)告訴誰(shuí)呢？幼：大象、小猴……師我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠究竟打電話給誰(shuí)呢？（教師邊講邊點(diǎn)擊小白兔）小松鼠打電話給誰(shuí)呢？它說(shuō)了什么？幼：……*教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。師幼一起學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。為什么請(qǐng)它出來(lái)游泳？還有哪些小動(dòng)物也喜歡游泳？幼：……*教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。三、引導(dǎo)幼兒觀看圖卡1—3，完整欣賞故事。師：故事的名字叫什么？四、嘗試擺圖，想想講述?；顒?dòng)反思：《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：初步理解兒歌內(nèi)容，能基本完整地朗誦兒歌。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、自我介紹，談話引入。出示雞蛋（蘋果、雨點(diǎn)、星星）圖片，提問(wèn)：這是什么泡泡？討論：雞蛋（蘋果、雨點(diǎn)、星星）是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？三、結(jié)合圖譜，完整朗誦。強(qiáng)化句式：XX是XX吹出的泡泡。四、參與仿編，大膽講述。請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌?；顒?dòng)延伸：家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說(shuō)說(shuō)還有什么泡泡，又是誰(shuí)吹出來(lái)的？區(qū)域活動(dòng)：把圖譜與小圖片投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象。初步嘗試仿編兒歌?；顒?dòng)重點(diǎn)：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)談話導(dǎo)入。教師演示教具，朗誦兒歌師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？教師再一次演示教具，朗誦兒歌師：（1）兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？（2）小狗見(jiàn)了面又是怎么做的？（3）那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？”請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。師：“小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢？”四、兒歌表演。（幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演）五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。附：兒歌《見(jiàn)面》兩只小狗見(jiàn)了面，互相親親鼻子尖；兩只小鴨見(jiàn)了面，尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，親親熱熱把手牽。能大膽地想象和創(chuàng)編故事，體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：一、依次看圖講述出示第一幅圖，幼兒自由講述：你看到了什么？到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你們看，小螞蟻怎么樣啦？（都摔下來(lái)了），那怎么辦呢？你有沒(méi)有什么好辦法？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)把想的辦法表演出來(lái)。那黑黑的東西會(huì)是什么呢？請(qǐng)你們猜猜看。請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)一起看一看、說(shuō)一說(shuō)、講一講。那到底是什么呢？我們一起來(lái)看一看。讓我們一起看著講一講。為故事書設(shè)計(jì)封面等。忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一根線，咦，這是什么呀？一只小螞蟻說(shuō)：“一定是花的藤?！庇谑牵麄兙蜎Q定爬上去看一看。呀，這黑黑的是什么呢？他們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來(lái)：“一只大蜘蛛的屁股！”中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：了解倡議書的簡(jiǎn)單寫法，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)環(huán)境污染的看法以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的希望，激發(fā)幼兒熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感。教師：垃圾嚴(yán)重影響我們的生活環(huán)境，除了老師、爸爸媽媽和小朋友一起愛(ài)護(hù)環(huán)境外，還有什么方法，可以讓更多的人一起參與愛(ài)護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中？與幼兒一起寫倡議書。寫明倡議的原因、內(nèi)容、倡議人。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7設(shè)計(jì)思路：溫暖的春天過(guò)去，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動(dòng)來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂(lè)中進(jìn)行表演。理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。提出問(wèn)題讓幼兒討論：你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘？傘的用途？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘、傘對(duì)人們的用處）為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊?！弊尯⒆觽兺暾男蕾p兒歌提問(wèn)：下雨的時(shí)候是什么聲音？（嘩嘩）誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）青蛙高興的怎樣？（張開(kāi)嘴巴唱歌）誰(shuí)敲著綠傘給伴奏？（小雨點(diǎn)）你覺(jué)得這首兒歌美嗎？美在那里？朗誦兒歌幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰(shuí)？還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來(lái)？然后把討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)?？烧?qǐng)幾個(gè)幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的兒歌，提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法，你看到了誰(shuí)？它干了些什么？用兒歌的話怎么說(shuō)？角色表演孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的`情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進(jìn)行角色表演，來(lái)鞏固兒歌。小結(jié)：你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘，那么下雨時(shí)，當(dāng)別人向你借傘時(shí)，你會(huì)怎樣做？教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，然后告訴老師?；顒?dòng)目標(biāo)欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境?；顒?dòng)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)——幼兒欣賞散文。(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容，樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?，長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀??美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)?，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。春雨敲敲小花，小花張開(kāi)了花瓣，引來(lái)美麗的蝴蝶。春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。)附詩(shī)歌《春雨》小雨滴是蹦蹦跳跳地來(lái)到大地上的。綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥(niǎo)唱歌鼓掌。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開(kāi)了。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9活動(dòng)目標(biāo)：1．理解繞口令內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂(lè)趣。3．引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解繞口令的內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：1．出示手偶，導(dǎo)入教學(xué)。師：今天老師帶來(lái)一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn)：小豬長(zhǎng)得怎么樣？小豬是怎么吃東西的？小豬除了喜歡吃，還喜歡干什么？小豬可愛(ài)嗎？可愛(ài)在哪里？（學(xué)習(xí)模仿象聲詞：呼嚕嚕、咕嚕嚕）教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒感受朗讀繞口令的樂(lè)趣。幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令。（教師注意指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。3）嘗試加快速度朗讀繞口令。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。