【正文】 心與樂趣，獲得美術創(chuàng)作的體驗，提高造型表現(xiàn)的能力。從介紹徒手畫的基本知識到繪制的方法，從線條的表現(xiàn)到形體的概括，再從表現(xiàn)空間的透視知識到室外寫生，各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，逐步深入，構成了一個獨立而又完整的單元。教材還通過“用各種線條和花紋表達不同的內(nèi)容”以及用基本形來概括描繪不同的形狀，通過“線”和“形”的教學讓學生掌握畫徒手畫的“基本技能”。另外，本課教材以問題為紐帶，盡量適應學生主動發(fā)問、探索、實踐的學習方式。重點：徒手畫的基本知識和繪制方法，即用簡便的工具和簡練的線條進行描繪?！窘虒W目標】，懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別。，掌握初步的透視知識，能運用簡單的透視表現(xiàn)空間深度?！窘虒W設計】●方案一找教案 第一課時課前準備（學生）各種記號筆、彩色筆、畫紙（教師）印刷的西藏地圖、范作教學過程。通過對比，得出徒手勾勒的線路圖能更準確有效地進行表達。（4）用教材中《建筑設計示意圖》、《速寫》和常見的建筑畫、風景畫進行對比，讓學生相互討論，認識到徒手畫與常見的一般繪畫在表現(xiàn)形式上的差異，強調(diào)徒手畫的交流表達的功能。（1）以畫家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學生展開討論：語言文字與畫圖在表達或記錄時各具哪些優(yōu)缺點？體會徒手繪制的插圖對文字記錄的圖解功能。芬奇的挖壕機設計手稿。（3）分析設計家秋月繁的產(chǎn)品包裝設計的草圖。①說明產(chǎn)品的安裝或使用方法的步驟圖、說明圖。③科學家講解深奧的專業(yè)理論知識的示意圖。師生共同概括徒手畫的特點：徒手畫就是一種以簡便的工具和簡練的線條進行描繪的繪畫形式，它易畫易懂，工具比較簡便，在許多場合中，徒手畫都能在人們記錄、說明、交流、表達時，起到非常重要的作用。（1）讓學生以徒手畫的形式告訴同伴家到學校的路線。（3)（游戲）猜成語，用手繪線條的形式“畫”成語，如“井底之蛙”、“刻舟求劍”等等，同學之間相互猜（引導學生從“怎么畫”轉變到“畫什么”上來）。學生評述：用幾句話講講這節(jié)課的認識與收獲。（1）線條是徒手畫中最基本的元素，而線條的變化是非常豐富的。（3）引導學生體驗直線、曲線、折線、交叉線等不同的線條所帶給人不同的感受與聯(lián)想：直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線是緊張匆忙的。在不同的音樂背景中理解線條的不同美感。高用扭曲的線表現(xiàn)向上伸長的樹，有強烈的動感；畫家伊萊思。（2）憑記憶畫一棵校園里的樹。（1）出示樹木圖片與教材中《樹木的外輪廓形》，通過分析、描摹，使學生認識到樹木的外輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、三角形等。（2）舉例搭積木，講解如何利用基本形描繪建筑物。（4）教師動筆演示徒手畫從基本形漸變到具體形（如汽車在不同角度下的形狀）。：用徒手畫的形式畫一畫自己的文具。第三課時課前準備（學生）常規(guī)的學習用具（教師）拍攝一段不同角度的校園風貌的錄像、對寫生地點的預先估計教學過程。（2）教師指出：用徒手畫的形式來表現(xiàn)空間最常用的有兩種方式：一種是鳥瞰法，另一種是透視法。鳥瞰法有一種近似于高空俯視的效果，更多的是表明方位，而透視法相對比較直觀。透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡明方法。引導學生回答：生活中還有哪些類似的透視現(xiàn)象？（2）出示圖例《觀察透視的模擬圖》并在圖片上用紅筆添加透視線，加以對照，由學生自主發(fā)現(xiàn)焦點。教師引導學生思考、探究：焦點的位置與什么有關？理解教材中的圖解，由學生自己得出視點、視平線、視線等因素對透視圖的影響。，并指出其繪畫工具的多樣選擇性，鋼筆、木炭條、彩色筆均可以。（1）用徒手畫的形式畫出校園的平面示意圖。（3）用透視法創(chuàng)作的同學可以在校園內(nèi)寫生，教師事先安排好寫生地點。●方案二第一課時找教案 課前準備（學生）各種記號筆、彩色筆若干支（教師）產(chǎn)品安裝說明示意圖若干幅教學過程。教師引導學生思考并回答：什么職業(yè)或場合需要類似的圖解幫助人們進行溝通與交流？（2）欣賞各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫，如：旅行家、建筑師、科學家、設計師??的徒手畫作品。（3）把徒手畫同常見的繪畫形式進行對比，得出徒手畫的特點：①易畫易懂；②工具較為簡便；③以簡練的線為主要造型元素。線條是徒手畫中最基本的元素。①對各種不同線條的認識與感受，對用不同工具、不同方法畫出的線的美感的體會。找教案 ③線在排列時造成的不同層次的面。用不同的線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖案。（2）統(tǒng)一規(guī)格：15cm15cm。找教案（1）出示較為復雜的大幅圖片，設問：什么是徒手畫的特點？如何用徒手畫的形式來描繪復雜的形狀？（2）教師通過搭積木的游戲引導學生將基本形：方形、圓形、三角形等勾勒于圖片之上。（2）建筑、風景也可用幾何形來概括。（1）認真地模仿教材中的圖樣，如果學生已經(jīng)相當自信，就嘗試著將這些圖樣快速地畫出來。作業(yè)要求：不同基礎的學生可選擇不同難度的作業(yè)。不同的學生應有不同的評價要求。（1）出示學校的徒手畫的平面示意圖，指導學生讀取圖中信息，分析不同建筑物的方位、位置關系。鳥瞰法像是高空俯視，接近平面示意圖，它是一種方位的注解；透視法則能較好地表現(xiàn)空間深度。透視是本課的難點，它較復雜深奧，這里只作一般的學習，學生在作畫時，有初步的意識即可。（2）利用學生已有的生活經(jīng)驗，結合教材中《觀察透視的模擬圖》，解釋“焦點”、“視平線”。建議：選景不要太復雜，注意取舍，主體要突出，不要過多地關注細節(jié)，以體現(xiàn)徒手畫簡要、明確的特點。找教案 欣賞教材中多幅風景徒手畫，指出其工具材料的選擇可以是多種多樣，除了鋼筆之外，也可用木炭條、彩色筆等，要求學生落筆大膽、果斷、迅速。學生作品櫥窗展出（對本單元學習的總結、回顧）。（1）本課從選擇學生熟悉的板報為切入口，把板報的設計、制作、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)綜合起來，激發(fā)學生對設計藝術的興趣與探究，培養(yǎng)學生的審美情趣、設計能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設計藝術方面基本的美術素養(yǎng)。第1516頁介紹了四種常見的字體、書寫方法、各種不同的變形美術字體。第1718頁介紹了兩種不同的版面編排方法。（2）本單元分三課時：第一課時，學習美術字以及刊頭設計和標題編排,為第二、三課時的練習鋪墊；第二課時，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時，完成色彩稿。、難點。難點：設計出來的板報有創(chuàng)意、有美感、有思想。、獨立思考、抓住關鍵、創(chuàng)造性表達的能力，學以致用?！窘虒W設計】●方案一第一課時課前準備(學生)顏料、鉛筆、尺(教師)圖片資料、學生優(yōu)秀作業(yè)教學過程，表達感受。點明本單元的學習內(nèi)容。點明本節(jié)課要學習的字體、刊頭和標題的設計、編排等知識。（1）出示課件，結合書本的范例和教師提供的作品，讓學生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合色彩、位置安排等內(nèi)容）。，激發(fā)創(chuàng)意。（3）字體的設計。美術字是經(jīng)過藝術加工的實用字體。③隨著電腦技術的運用，出現(xiàn)了許多新設計的字體（出示各種字體的圖片、應用實例）。①刊頭與標題在板報設計中起到畫龍點睛的作用。②刊頭和標題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結合構成的形式。，表現(xiàn)感受。（2)提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實際經(jīng)驗相結合，獨立思考，結合板報刊頭設計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。，學習評價。（2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結。，研究拓展。第二課時課前準備（學生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水（教師）圖片資料、學生優(yōu)秀作業(yè)教學過程，啟發(fā)思維。學生討論：為什么好？表現(xiàn)在哪里？它的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認為成功的地方？教師總結。找教案 本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設計一個板報。（1）版面編排的方法。在編排時要突出最具代表性的圖片，同時要有形狀、大小、位置、疏密的變化?？梢栽诖笃奈淖种胁迦胱鳛轭}圖的單張圖片，也可以用配合文章內(nèi)容的多張圖片來穿插。（2）板報設計的一般過程。②根據(jù)內(nèi)容，設計一種版面樣式。（2）注意：尊重自己的喜好，獨立思考，結合板報設計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。（1）學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。，開拓思維。第三課時課前準備（學生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水（教師）學生優(yōu)秀作業(yè)以及上節(jié)課學生完成的鉛筆稿教學過程，啟發(fā)思維。（2）借鑒學生優(yōu)秀板報設計作業(yè)的經(jīng)驗，思考：怎樣進行板報的色彩設計，使作品色彩的表現(xiàn)和諧統(tǒng)一？，激發(fā)創(chuàng)意。要求色彩的搭配和諧統(tǒng)一，又不失個性。①運用對比色協(xié)調(diào)或類似色、同類色配置法。要求色調(diào)明快、和諧。如以兒童為主的，色彩應以鮮艷的對比色調(diào)為主，以符合兒童天真、活潑的性格，并用以吸引兒童的注意力；給成人閱讀的，則以大方、明快的色彩為主。對比色配置法是指性質(zhì)不同的色彩配置法，如紅與綠、青藍與黃橙色等的配置。注意：本節(jié)課的作業(yè)閱讀對象以學生為主。 展示自我。（2）注意：尊重自己的喜好，獨立思考，結合色彩搭配的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。（1）學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。，開拓思維?！穹桨付谝徽n時課前準備找教案（學生）彩色水筆、紙張、尺、鉛筆等常用作畫工具（教師）報紙、圖片、學生優(yōu)秀作業(yè)教學過程，啟發(fā)思維。，激發(fā)創(chuàng)意。歸納出常用四種字體的不同特點：隸書體：平整美觀，活潑大方，蠶頭燕尾。宋體：與楷書筆形相似，結構方正勻稱，后來人們把它刻成書版印成書籍，成為一種規(guī)范的印刷體，橫細豎粗?？傮w看，黑體所有筆畫粗細均等。（3）教師示范美術字書寫的步驟。（1）欣賞學生優(yōu)秀作業(yè)。（3）提供創(chuàng)作的建議：結合板報刊頭設計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。找教案 ，深入體會。要求學生收集有關環(huán)保內(nèi)容的圖片進行欣賞，開拓視野，儲備信息。（1）出示優(yōu)秀學生刊頭設計作業(yè)。（3）出示優(yōu)秀學生板報設計作業(yè)。本節(jié)課作業(yè)：以“綠色要求能充分利用教師發(fā)下來的資料，采用剪、貼、畫的辦法進行制作。（2）學生了解板報設計的一般過程：①根據(jù)主題，收集有關文字、圖片。③選擇字體、字號等，進行整體編排。（1）小組圍繞教師提出的主題，利用課本提供的作品以及學生優(yōu)秀作業(yè)，討論如何進行設計，設想可能碰到的問題，并派代表談談解決方法。教師進行歸納。（1）要求學生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及刊頭標題的設計，完成鉛筆稿。（3）教師對學生作業(yè)中存在的問題作個別分析指導。（1）師生共同探討作業(yè)中存在的問題：是否自由地把所想所感的事物表達出來，是否合理利用了各種美術工具、教師提供的圖片以及文字資料，作業(yè)是否有創(chuàng)新。第三課時課前準備（學生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水找教案（教師）學生優(yōu)秀作業(yè)、設計好的將在色彩搭配練習時讓學生嘗試運用的鉛筆稿、上節(jié)課學生完成的鉛筆稿教學過程，啟發(fā)思維。（2）借鑒學生優(yōu)秀板報設計作業(yè)的經(jīng)驗，讓學生思考：怎樣進行板報色彩設計，使作品的色彩和諧統(tǒng)一，富有個性，受到大家的喜愛？，激發(fā)創(chuàng)意。環(huán)?！睘榘鍒笾黝}進行色彩設計。那么，如何進行色彩的配置？結合學生優(yōu)秀作業(yè)，學生分組討論。歸納幾種常見的色彩配置方法:調(diào)和色配置法、對比色配置法。教師所設立的主題，要求學生在進行設計時突出環(huán)保主題，色彩搭配明亮和諧，能吸引人的注意力。要求學生在本節(jié)課利用幾種常見的色彩配置方法，完成色彩的搭配。，深入體會。找教案（2）小結本節(jié)課內(nèi)容。布置課后作業(yè)：選一個主題，找一找圖片資料，進行板報設計，希望在今天學習的基礎上不斷改進，提高板報設計的能力。本單元是根據(jù)國家課程標準設計的“造型花鳥畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世。本單元第一課通過對《出水芙蓉》、宋代崔白的《寒雀圖》、近代畫家王震的《桃花飛燕》及近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》等作品的欣賞，了解中國畫的藝術特點、中國畫的審美以及荷花的象征意義，初步嘗試、體驗中國畫筆墨技法，并運用中國畫技法畫出各種筆墨效果。第三課選取了嶺南畫派的代表畫家關山月的梅花作品，其作品具有一種健康向上的精神。在第四課鳥的畫法中，通過對李苦禪等畫家的花鳥畫作品欣賞以及對中國畫的筆墨方法的學習，了解鷹的象征意義和體驗畫鳥的情趣，了解人們對花鳥畫的繪畫要求是“活色活香”，對禽鳥繪畫的要求是“活潑可愛”等。找教案 重點：在良好的文化情境中學習美術，欣賞歷代花鳥畫作品及相關詩詞，了解中國畫的審美、藝術特色，了解荷花、竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵；體驗筆墨情趣，學習竹子、梅花和鳥的畫法。【教學目標】，初步掌握花鳥畫的技法。，培養(yǎng)審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同時在教學過程中培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。通過對中國畫的用筆用墨方法的學習，使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。【教學設計】●方案一第一課時課前準備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學過程，評述討論相關問題，初步了解中國花鳥畫知識。（2）出示西方靜物油畫，并與中國花鳥畫進行對比，討論花鳥畫的特點。（1）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，學生分組討論荷花的象征意義。（2）欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花。（4）欣賞并評述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。（1）讓學生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機畫出有一定具體形象的物體。，學習評價。（2）讓學生說一說自己用中國畫工具作畫的感受。出示有關竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點、生長習性及竹子的造型特點。（1）展示、欣賞美術史上優(yōu)秀的畫竹的作品，請學生談談感受并介紹有關竹子的詩詞。（3）出示