【正文】 讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。：版畫(huà)、水彩畫(huà)?？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對(duì)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)進(jìn)行比較分析。學(xué)生討論、發(fā)言。在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生多角度的欣賞意識(shí)，對(duì)一幅美術(shù)作品從美術(shù)語(yǔ)言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。先用《父親》導(dǎo)入是因?yàn)榇俗髌返膶憣?shí)功力，激發(fā)學(xué)生的興趣，自覺(jué)而積極地參與到欣賞和評(píng)述活動(dòng)中，才會(huì)產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進(jìn)入到自覺(jué)的欣賞，從而有意識(shí)地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺(jué)的直觀層面上升到理性分析的層面?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。重點(diǎn)：了解美術(shù)不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的收集，使學(xué)生通過(guò)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望，同時(shí)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提出解決問(wèn)題的設(shè)想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會(huì)有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，審美意識(shí)也就逐漸形成。教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國(guó)內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時(shí)結(jié)合其他國(guó)家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟愇幕瘋鞒兄械膬r(jià)值，同時(shí)認(rèn)識(shí)在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性和社會(huì)的豐富性?？傊?，《美術(shù)文庫(kù)》的學(xué)習(xí)要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要目的?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】《美術(shù)文庫(kù)》的教學(xué)主要以學(xué)生課外閱讀、練習(xí)為主，教師可以結(jié)合本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些研究性的問(wèn)題，例如：如何評(píng)價(jià)我國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)成就？宋元時(shí)期與明清時(shí)期的花鳥(niǎo)畫(huà)在創(chuàng)作手法和風(fēng)格上有何異同？中國(guó)的花鳥(niǎo)畫(huà)與西方的古典靜物畫(huà)相比，最顯著的特點(diǎn)是什么？??也可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表述對(duì)美術(shù)分類的見(jiàn)解，并陳述自己的理由。設(shè)立本欄目的目的，是要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。而“相關(guān)鏈接”部分是對(duì)《齊白石》、《畢加索》兩課的補(bǔ)充，分別加入了與齊白石、畢加索同時(shí)代的畫(huà)家的作品，便于學(xué)生進(jìn)行直觀比較。在第一課《走進(jìn)美術(shù)》中，繪畫(huà)分為油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)等，這是按繪畫(huà)使用的工具材料來(lái)劃分的?！笆醉?yè)圖版說(shuō)明”簡(jiǎn)單評(píng)述了首頁(yè)中元代畫(huà)家所繪的《鷹檜圖》，強(qiáng)調(diào)了元代花鳥(niǎo)畫(huà)的典型特征。在教材中沒(méi)有作出說(shuō)明的一些美術(shù)術(shù)語(yǔ)，在此得到詳細(xì)闡述?！笆醉?yè)圖版說(shuō)明”是針對(duì)首頁(yè)欣賞祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設(shè)置的，用較為簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)對(duì)首頁(yè)中傳統(tǒng)藝術(shù)精品作出描述，便于學(xué)生自學(xué)。（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。（2）請(qǐng)學(xué)生以此為題材創(chuàng)作一幅畫(huà)，形式材料不限。（1）請(qǐng)同學(xué)觀看“9因此，這幅畫(huà)成為20世紀(jì)美術(shù)史上最為重要的作品之一。提出問(wèn)題：作品有什么意義？怎樣來(lái)評(píng)價(jià)這幅作品？歸納：畫(huà)家采用半抽象的立體主義手法，以富有象征的形象，把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來(lái)。色彩為黑白灰，突出了恐怖氣氛。這個(gè)法則就是按結(jié)構(gòu)重新組建物體的形象。立體主義者所關(guān)心的核心問(wèn)題是：怎樣在平面的畫(huà)面上畫(huà)出具有三度乃至四度空間的立體的自然形態(tài)。立體主義：立體主義是20世紀(jì)最重要的前衛(wèi)運(yùn)動(dòng)。(1)教師提問(wèn)：作品是怎么組織起來(lái)的？你想從哪些方面著手深入了解作品？（提示：可從材料、構(gòu)圖、色彩、線條、肌理等方面入手。，加強(qiáng)體驗(yàn)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】課前準(zhǔn)備(學(xué)生)繪畫(huà)工具(教師)課件、多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程，表達(dá)感受。，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫(huà)作品的欣賞能力。難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫(huà)的理解能力和欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感。、難點(diǎn)。在教學(xué)方案二中，于欣賞評(píng)述中融入造型表現(xiàn)的手法，以問(wèn)題為紐帶，把學(xué)生作品與大師作品進(jìn)行直觀比較，激發(fā)學(xué)生的興趣。第39頁(yè)特別設(shè)置了牛的變形過(guò)程，旨在說(shuō)明、深化畢加索的創(chuàng)作理念和藝術(shù)主張。教材第3637頁(yè)，主要介紹了畢加索的生平以及對(duì)代表作品《格爾尼卡》進(jìn)行整體介紹、局部分析?！窘滩姆治觥?。，研究拓展。（2）提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受。，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。，表現(xiàn)感受。（4）出示齊白石的《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫(huà)家的作品?！彼囆g(shù)忠于現(xiàn)實(shí)，繪畫(huà)重抒情達(dá)意。（2）齊白石說(shuō)：“作畫(huà)妙在似與不似之間。師生討論：與自己的作品進(jìn)行比較，齊白石的作品巧妙在哪里？，加強(qiáng)體驗(yàn)。（2）教師出示齊白石的作品《蝦》，分析齊白石繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】課前準(zhǔn)備(學(xué)生)中國(guó)畫(huà)作畫(huà)工具(教師)中國(guó)畫(huà)作畫(huà)工具、包含齊白石及同時(shí)代畫(huà)家作品的課件教學(xué)過(guò)程，表達(dá)感受。，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)作品的欣賞能力。難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解能力和欣賞水平。、難點(diǎn)。這兩個(gè)方案的共同點(diǎn)在于此次課程改革雖然倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，但接受性學(xué)習(xí)仍然是一種有效的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方案一中，強(qiáng)調(diào)了在欣賞評(píng)述的過(guò)程中，采用造型表現(xiàn)的方法，讓學(xué)生的作品與大師的作品進(jìn)行直觀比較，激起學(xué)生的求知欲。第35頁(yè)安排了齊白石的其他作品，包括篆刻作品，以及與徐悲鴻相交的故事。教材第3233頁(yè)有齊白石的兩幅作品以及生平介紹，讓學(xué)生初步感受、體驗(yàn)畫(huà)家的人格及藝術(shù)的魅力?！窘滩姆治觥?。（1）教師致辭：過(guò)新年還有很多種慶祝方式，希望大家在課外積極探索，努力求知，把以后的慶祝會(huì)辦得更好。教師引導(dǎo)學(xué)生用制作的各種裝飾物（如面具、彩帶等）進(jìn)行游戲表演，現(xiàn)場(chǎng)可以由會(huì)拍攝像的同學(xué)記錄下來(lái)，課后制作成光盤送給每個(gè)學(xué)生。當(dāng)場(chǎng)頒獎(jiǎng)，以示鼓勵(lì)。（2）在布置時(shí)由班長(zhǎng)與美術(shù)課代表統(tǒng)一安排，以任務(wù)形式再次分配給組長(zhǎng)，并提出評(píng)比的原則：美觀、和諧，能營(yíng)造出新年的氛圍，并以最終的局部場(chǎng)景效果作為第三階段評(píng)分的依據(jù)。（1）讓學(xué)生再次欣賞上節(jié)課自己制作的優(yōu)秀作品，并適當(dāng)講評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備用以上制作的裝飾物做游戲。（1）學(xué)生介紹本組收集的裝飾物圖片，并說(shuō)明它最具代表性的原因。教師提問(wèn)：同學(xué)們都看了世界各地過(guò)新年的情景，今天就讓我們自己來(lái)布置一個(gè)迎接新年的會(huì)場(chǎng)?；貞浬瞎?jié)課的新年印象，展示過(guò)新年的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)下節(jié)課要帶的工具做一下強(qiáng)調(diào)，明確各組尋找材料的任務(wù)，并說(shuō)明材料的選擇可以多樣性。選取最優(yōu)方案后，班長(zhǎng)給各組組長(zhǎng)分派不同的準(zhǔn)備任務(wù)。（2）請(qǐng)學(xué)生介紹本組的活動(dòng)策劃方案，評(píng)判出優(yōu)秀的方案，確定本班的迎新年場(chǎng)景設(shè)計(jì)的具體方案。（1）全班分組討論活動(dòng)方案。說(shuō)說(shuō)本地區(qū)過(guò)新年的習(xí)俗。展示與本課有關(guān)的過(guò)新年的錄像，導(dǎo)入新課。，掌握?qǐng)鼍暗纳蚀钆浼捌渌麑徝涝瓌t，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力等，把個(gè)人創(chuàng)造與集體合作相結(jié)合，發(fā)揮個(gè)性，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)合作帶來(lái)的愉悅感與成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。，感受各種材料的特性，合理運(yùn)用多種材料與工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高審美能力、鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。（注重教學(xué)的全面性，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生布置教室的審美原則要傳達(dá)給學(xué)生。重點(diǎn)：任務(wù)型教學(xué)中各個(gè)小組的任務(wù)可以明確,應(yīng)提升學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)使教師在教學(xué)時(shí)擴(kuò)展美術(shù)教育的課程內(nèi)容，豐富學(xué)生的情感與體驗(yàn)。最后進(jìn)行慶?；顒?dòng)，再次提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先讓學(xué)生自由地闡述國(guó)內(nèi)外及世界各地的迎新年場(chǎng)景，再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并向?qū)W生征集過(guò)新年的教室布置方案。本課以迎接新年為契機(jī)，通過(guò)展示中國(guó)南北方過(guò)年時(shí)的圖片，將學(xué)生帶入過(guò)新年的情境氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流。（1）請(qǐng)學(xué)生思考怎樣畫(huà)鳥(niǎo)，然后請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)畫(huà)看，并讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。麻雀的形體結(jié)構(gòu)可分為:身子、翅膀、尾巴、爪子。（2）出示范畫(huà)讓學(xué)生觀察、思考并分析麻雀形態(tài)特點(diǎn)。麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比討論：畫(huà)家的視角有何不同？表現(xiàn)方法有何不同？。學(xué)生介紹自己收集的中國(guó)畫(huà)中描繪鳥(niǎo)的作品、西洋畫(huà)中描繪鳥(niǎo)的作品。讓學(xué)生的作品貼在墻上，同學(xué)之間互評(píng)。學(xué)生嘗試畫(huà)梅花。出示有畫(huà)梅花步驟的教學(xué)錄像，或教師示范梅花畫(huà)法步驟，讓學(xué)生了解梅花不同形態(tài)的表現(xiàn)方法以及枝干的表現(xiàn)方法。（3）展示關(guān)山月的作品《俏不爭(zhēng)春》，讓學(xué)生比較與古人作品的區(qū)別。（1）請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)梅花的詩(shī)詞并加以解釋。出示關(guān)于梅花的錄像或攝影作品，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。（4）了解中國(guó)古代畫(huà)竹是有一定象征意義的，學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事以及詩(shī)、畫(huà)作品，指出竹子的象征意義。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備收集的有關(guān)竹子的詩(shī)詞、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國(guó)畫(huà)顏料教學(xué)過(guò)程。（1）學(xué)生將自己的作品在班級(jí)內(nèi)展示，師生共同分享創(chuàng)作的喜悅。（2）評(píng)述自己的作品。，學(xué)生在宣紙上嘗試各種筆墨效果?！痹傩蕾p海派畫(huà)家王震的《桃花飛燕》，對(duì)比、欣賞、感受中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的詩(shī)情畫(huà)意。（3）介紹清代詩(shī)人馬曰璐的詩(shī)《杭州半山看桃》：“山光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。請(qǐng)學(xué)生讀一下周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學(xué)生思考古人為什么喜歡畫(huà)荷花，感受中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)的人文特點(diǎn)。，體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的人文精神。（1）了解花鳥(niǎo)畫(huà)的基本知識(shí)，學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的知識(shí)或課前收集各種資料，并加以評(píng)述。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)中竹子的畫(huà)法、梅花的畫(huà)法及花鳥(niǎo)的表現(xiàn)技法，并嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥(niǎo)類。難點(diǎn)：掌握一定的中國(guó)畫(huà)筆墨技法，體驗(yàn)筆墨情趣。、難點(diǎn)。同時(shí)教材還選取了不同風(fēng)格的梅花作品，通過(guò)對(duì)梅花繪畫(huà)、梅花詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，了解花鳥(niǎo)畫(huà)中梅花繪畫(huà)的特點(diǎn)與風(fēng)格。第二課選取了鄭板橋的《竹石圖》及陸抑非的《竹子課徒稿》，通過(guò)對(duì)鄭板橋的作品及竹子詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，了解詩(shī)書(shū)畫(huà)相映成趣的中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)及竹子的象征意義。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)中國(guó)畫(huà)的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)；了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，它分四課共同組成《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》這一單元?！窘滩姆治觥?。，開(kāi)拓思維。（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。（2）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合色彩搭配的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái)，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。 展示自我。注意：本節(jié)課的作業(yè)閱讀對(duì)象以學(xué)生為主。對(duì)比色配置法是指性質(zhì)不同的色彩配置法，如紅與綠、青藍(lán)與黃橙色等的配置。如以兒童為主的，色彩應(yīng)以鮮艷的對(duì)比色調(diào)為主，以符合兒童天真、活潑的性格，并用以吸引兒童的注意力；給成人閱讀的，則以大方、明快的色彩為主。要求色調(diào)明快、和諧。①運(yùn)用對(duì)比色協(xié)調(diào)或類似色、同類色配置法。要求色彩的搭配和諧統(tǒng)一，又不失個(gè)性。（2）借鑒學(xué)生優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，思考：怎樣進(jìn)行板報(bào)的色彩設(shè)計(jì)，使作品色彩的表現(xiàn)和諧統(tǒng)一？，激發(fā)創(chuàng)意。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水（教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)以及上節(jié)課學(xué)生完成的鉛筆稿教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)思維。，開(kāi)拓思維。（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。（2）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái)，盡量做到與眾不同。②根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種版面樣式。（2）板報(bào)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程?？梢栽诖笃奈淖种胁迦胱鳛轭}圖的單張圖片，也可以用配合文章內(nèi)容的多張圖片來(lái)穿插。在編排時(shí)要突出最具代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置、疏密的變化。（1）版面編排的方法。本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最喜愛(ài)的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)。學(xué)生討論：為什么好？表現(xiàn)在哪里？它的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？教師總結(jié)。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水（教師）圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)思維。，研究拓展。（2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評(píng)述，教師小結(jié)。，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。（2)提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái)，盡量做到與眾不同。，表現(xiàn)感受。②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。①刊頭與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。③隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（出示各種字體的圖片、應(yīng)用實(shí)例）。美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體。（3）字體的設(shè)計(jì)。，激發(fā)創(chuàng)意。（1）出示課件，結(jié)合書(shū)本的范例和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合色彩、位置安排等內(nèi)容）。點(diǎn)明本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字體、刊頭和標(biāo)題的設(shè)計(jì)、編排等知識(shí)。點(diǎn)明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)顏料、鉛筆、尺(教師)圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)教學(xué)過(guò)程，表達(dá)感受。、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致用。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出來(lái)的板報(bào)有創(chuàng)意、有美感、有思想。、難點(diǎn)。（2）本單元分三課時(shí)：第一課時(shí)，學(xué)習(xí)美術(shù)字以及刊頭設(shè)計(jì)和標(biāo)題編排,為第二、三課時(shí)的練習(xí)鋪墊；第二課時(shí)，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時(shí)，完成色彩稿。第1718頁(yè)介紹了兩種不同的版面編排方法。第1516頁(yè)介紹了四種常見(jiàn)的字體、書(shū)寫方法、各種不同的變形美術(shù)字體。（1）本課從選擇學(xué)生熟悉的板報(bào)為切入口，把板報(bào)的設(shè)計(jì)、制作、欣賞、評(píng)說(shuō)等知識(shí)元素和能力培養(yǎng)綜合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的興趣與探究，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面基本的美