【正文】 的古典造型分析。（此處可根據(jù)實(shí)際情況選擇當(dāng)?shù)赜刑厣能嚿硌b飾進(jìn)行分析。 （ 1）出示并賞析不同形式的范作。 ②平面手繪。 （ 2）談?wù)勛约簩?duì)車身裝飾作品的設(shè)想。 任選一種形式設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。 請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品 ，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。 哪些車適合進(jìn)行裝飾？車身顏色、圖案可以隨意改變嗎？ 課題： 公交站臺(tái)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 、功能和特點(diǎn)。 ，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 （教師）多媒體課件、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。 （ 1）導(dǎo)入：今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去郊游。我們要經(jīng)過(guò)三個(gè)公共汽車站才能到達(dá)目的地。 （ 3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，一個(gè)設(shè)計(jì)合理的公共汽車站能給我們的出行帶來(lái)方便。②造型美觀，色彩醒目。 ，分析討論。 （ 3）四人小組討論，然后用手繪線條的方法來(lái)設(shè)計(jì)一座公共汽車站。 ，激發(fā)創(chuàng)意。 （ 2）學(xué)生回答，教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。 （ 1）小組合作完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。） 。 （ 2）課后思考：想一想怎樣設(shè)計(jì)出更人性化的公共汽車站？如為盲人等殘疾人提供便利的汽車站等。 ，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作制作 “ 特色街 ” 的局部平面圖或模型。 難點(diǎn)：平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用 。 （教師）紙雕范作、常用的手工工具和 材料、教學(xué)課件。 （ 1）走入特色街。） 提問(wèn)：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項(xiàng)目、小吃食品、工藝品、扮演者等。（播放：老照片。 提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？ （ 4）揭示課題：《街市新貌》。 （ 1）特色街上有許多特色店鋪。） （ 2）師生互動(dòng)：比較兩家特色商店的店面特點(diǎn)。） （ 3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論： ① 如果你將成為特色街的小店老板，你想開(kāi)一家什么樣的店鋪呢？ ② 你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目、更容易招攬生意呢？ 小結(jié)：店面設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)。 出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。 請(qǐng)運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，繪制店面設(shè)計(jì)草圖。 、教學(xué)評(píng)價(jià)。 （ 2）吸取他人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計(jì)草圖。 布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。 調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。 第二課時(shí) ，欣 賞評(píng)述。 （ 2）各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生就 “特色街 ”展開(kāi)話題。 提問(wèn)：假如你是城建設(shè)計(jì)師，怎么規(guī)劃設(shè)計(jì) “特色街 ”。（圍繞主題，整體規(guī)劃。 （ 1）建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，把自己設(shè)計(jì)的小店落戶到特色街 上。） （ 2）學(xué)生合作完成作品。 課題： 生活與科幻 一、教學(xué)目標(biāo) 加深對(duì)宇宙的了解，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。 學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。 好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。 四、 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 A：師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候人們夢(mèng)寐以求的而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物嗎？ 學(xué)生回答問(wèn)題。只要我們努力學(xué)習(xí)，今天的 夢(mèng)想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。 小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭(zhēng)，環(huán)境污染等等都威脅著我們的生活，怎樣才能避免呢？我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來(lái)。 C：受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車。 C：構(gòu)思：根據(jù)同不們的意見(jiàn)，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎么樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的辦法，關(guān)鍵一步是怎么把它變成一幅美麗的畫面。 作業(yè)講評(píng)，小結(jié)下課。 通過(guò)心靈對(duì)風(fēng)景的感受，借打開(kāi)房間的窗戶之際，讓學(xué)生在遇到困難的時(shí)候要學(xué)著打開(kāi)心靈的窗戶，看到希望。 教具準(zhǔn)備： 課件，刮蠟紙，一個(gè)帶窗戶的房間的 圖片 ，牙簽，易拉環(huán) 教 學(xué)過(guò)程 ： （四） 導(dǎo)入 小故事引出窗戶 老師：同學(xué)們?cè)谏险n之前先給大家講個(gè)關(guān)于一個(gè)小女孩的故事。 早晨，小女孩吃力地坐起來(lái)，靠在床頭。小女孩覺(jué)得自己快要死去了。病情一天天加重，媽媽心疼得摸著她的小臉淚水頓時(shí)模糊了雙眼?？墒菋寢屜氡M一切方法都沒(méi)有辦法讓她笑起來(lái)。在小女孩對(duì)面的床邊有一扇窗戶，可窗戶從她住進(jìn)來(lái)這天就一直拉著厚厚的窗簾。可虛弱的身體使她無(wú)法走過(guò)去。 換過(guò)病床，小女孩用顫抖的小手輕輕的拉開(kāi)窗簾。小女孩趴在窗口呆呆得看著臉上沒(méi)有一絲表情。小女孩笑了一下自言自語(yǔ)到“小笨貓”。小 女孩告訴媽媽說(shuō)想要一個(gè)氣球。小女孩說(shuō)我也想去。小女孩抱著媽媽說(shuō)“我要吃藥”。就這樣，每天小女孩醒來(lái)的第一件事情就是拉開(kāi)窗簾。只有媽媽知道原因。 老師：更確切地說(shuō)是窗戶外的風(fēng)景拯救了小女孩，每一個(gè)人，每一件事都是一道美麗的風(fēng)景。小女孩打開(kāi)病房窗戶的同時(shí)也打開(kāi)了心靈的窗子，看到了生命的希望。開(kāi)始激發(fā)起學(xué)生想象的欲望。并提問(wèn)學(xué)生為什么覺(jué)得窗外是這樣的，有什么根據(jù)么？為什么這 樣想。 （六） 讓學(xué)生回憶自己家窗外的風(fēng)景 老師：別沉浸在別人的窗外了，回憶一下，你的家里哪個(gè)房間的窗外的景色是你最喜歡的，是什么風(fēng)景？ 學(xué)生：我喜歡臥室的窗外的景色。 老師：我家窗外能看到馬路，有一次看到一條狗過(guò)馬路，那條狗在過(guò)之前居然還知道左右看看車輛。 四、讓學(xué)生談?wù)? 希望窗外是什么樣的景色以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的想象力的目的 5 分鐘 老師：這 里有一個(gè)屋子，屋子里有一扇窗戶，我希望窗外是海，偶爾能看到遠(yuǎn)航歸來(lái)的漁船。打開(kāi)后我們會(huì)看到什么呢？人，物，景，還是事？（在投影下演示）我們的工具可以畫出點(diǎn)線面（在這里只給學(xué)生做個(gè)提示） 六、評(píng)價(jià)。 （七） 小結(jié)。同學(xué)們，當(dāng)你慢慢長(zhǎng)大有了不愉快或者小煩惱 的時(shí)候，請(qǐng)你打開(kāi)房間的窗戶看看風(fēng)景，讓心情平靜下來(lái)，也請(qǐng)你打開(kāi)心靈的窗戶，透透氣忘記煩惱。我們應(yīng)該保持平和的心態(tài)來(lái)看待，要有積極的態(tài)度面對(duì)，并全力以赴去解決，只要不放棄，就有希望走出陰霾。與其在關(guān)著的門前留連忘返，不如去開(kāi)著的窗外尋找屬于自己的天空！因?yàn)樘?yáng)每天都是新的，生活也永遠(yuǎn)是有希望的。 認(rèn)知目標(biāo)：了解模型制作的有關(guān)知識(shí)，掌握建筑模型的制作技巧。 二、教學(xué)重點(diǎn) ： 在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的快樂(lè)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施，制作成課件。新房子周圍的花園、果園，在藍(lán)天下顯得格外美麗。 （二）說(shuō)一說(shuō)： 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)近幾年來(lái)城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。教師：瞧！咱們新家園的房子多棒 — 有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風(fēng)格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。 教師提示具體從以下幾方面入手： 房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？ 屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？ 門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開(kāi)門或是旋轉(zhuǎn)門？安裝在什么部位，是否打 開(kāi)？ 其他部分：是否有陽(yáng)臺(tái)、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設(shè)施等。 （五）展示草圖：哇，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得真新穎，這是你們合作的成果。 （ 2）、根據(jù)建 筑物的大小做出屋頂。 （ 4）、給房屋周圍布置小設(shè)施及花草樹(shù)木模型，組成小社區(qū)。 （三）評(píng)一評(píng)：開(kāi)個(gè)小小的建筑模型展覽會(huì)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。 從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行描述和評(píng)價(jià)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時(shí)期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。 三、 教學(xué)設(shè)計(jì) 四、 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前閱讀教科書。 教學(xué)過(guò)程： 1. 欣賞導(dǎo)入。 。 。 ①《金虎》是 什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？ ②《金虎》動(dòng)態(tài)是怎樣的？ ③紋飾有什么特點(diǎn)？ 小結(jié)：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態(tài)生動(dòng)，紋飾概括、簡(jiǎn)潔。 ①《金梳背》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？ ②《金梳背》的紋飾有什么特點(diǎn)？用了哪些制作工藝？ （ 3） 教師出示《銀水壺》。 。分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。 （ 2） 學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)。 （ 1） 小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （ 3） 欣賞現(xiàn)代金銀器。 課題： 中國(guó)的文化與自然遺產(chǎn) 一、教學(xué)目標(biāo) ，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)世界遺產(chǎn)的興趣，認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界遺產(chǎn)，并用自己的語(yǔ)言談?wù)劯惺?。發(fā)展學(xué)生的探究思維，提高學(xué)生的 審美趣味。 二、 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國(guó)的世界遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。 教學(xué)過(guò)程 ，激發(fā)興趣。教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？ （提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目 的是讓學(xué)生通過(guò)比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。 （ 3）學(xué)生匯報(bào)。 ，師生互動(dòng)。 （提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)活動(dòng)中，建議教師結(jié)合學(xué)生的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。） ，表達(dá)感受。 （ 2）小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。） （提示：在活動(dòng)中提醒學(xué)生注意運(yùn)用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見(jiàn)，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 （ 1）每一組把寫好的感受進(jìn)行匯報(bào)交流。 ，課后拓展。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生 ) 收集中國(guó)的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。 教學(xué)過(guò)程 ，啟發(fā)談話。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？ （ 2）討論：為什么會(huì)這樣呢？你覺(jué)得人們 在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？ ，激發(fā)創(chuàng)意。 ①你最喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么保護(hù)口號(hào)？ ②你認(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號(hào)提得特別好？為什么？ （ 2）結(jié)合課件中的作品，深入探討保護(hù)與開(kāi)發(fā)的問(wèn)題和方法。 （ 1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報(bào)的價(jià)值。 ，集體評(píng)價(jià)。 （ 2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。②四人小組討論。 ，欣賞拓展。 （ 2）欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料