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正文內(nèi)容

20xx秋浙美版美術(shù)六年級上冊全冊教案(專業(yè)版)

2026-01-19 11:56上一頁面

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【正文】 ,集體評價。 ( 1)每一組把寫好的感受進行匯報交流。 教學(xué)過程 ,激發(fā)興趣。分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。 二、教學(xué)重難點 重點:引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器,以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。 (二)說一說: 請同學(xué)們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。 (七) 小結(jié)。 老師:更確切地說是窗戶外的風(fēng)景拯救了小女孩,每一個人,每一件事都是一道美麗的風(fēng)景。 換過病床,小女孩用顫抖的小手輕輕的拉開窗簾。 通過心靈對風(fēng)景的感受,借打開房間的窗戶之際,讓學(xué)生在遇到困難的時候要學(xué)著打開心靈的窗戶,看到希望。 學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。 第二課時 ,欣 賞評述。) ( 2)師生互動:比較兩家特色商店的店面特點。 ,從美術(shù)設(shè)計的角度,與同學(xué)合作制作 “ 特色街 ” 的局部平面圖或模型。②造型美觀,色彩醒目。 請學(xué)生介紹自己的作品 ,并說說設(shè)計意圖。(哪些人會看到這輛公交車?看到了有什么樣 的感覺?) ②彰顯個性與情感。 三、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)準(zhǔn)備 (學(xué)生)紙盒或硬紙板、剪刀、彩色筆。有的投入口加蓋 ,同學(xué)怕碰臟手 ,影響同學(xué)投放 。 師:是啊,看來同學(xué)們平日里都非常環(huán)保,都知道把垃圾丟進果殼箱。 棗鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn),并使構(gòu)思獨特,構(gòu)圖好看。 ,教師巡回指導(dǎo) ,交流評價。 課題: 中國扇子 一、教學(xué)目標(biāo) 、相關(guān)知識及認識扇面繪畫的特點。 二、 老師給大家示范陶器的制作,叫上幾個學(xué)生上來幫忙。 課前準(zhǔn)備 : 學(xué)生:在老師的指導(dǎo)下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。秋天的陽光下,殷紅的,翠綠的,橙黃的,金燦燦的 ?? 各色樹葉格外的艷麗,多招人喜愛呀?。ǘ嗝襟w播放秋的圖片) 秋天的確是絢麗的,然而秋天的美景依然不會留戀,黃葉像蝴蝶一樣和要我們?yōu)t灑的說 “ 再見 ” 了,如果我們能把秋天留住那該有多好! 同學(xué)們,你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、寫作文、 ?? ) 小結(jié):是的, 當(dāng)我們踏著滿地堆積的落葉時,只要動動我們的小腦筋就會想出好辦法,老師用自己的方法留住了秋天(出示范作及各種樹葉拼圖),說說看是用什么做的?今天我們來做一幅樹葉拼貼畫來把秋天留住,好嗎?(板書課題) 二、先學(xué)后教: 出示導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生獨立拼貼。 課題: 秋之韻 一、 教學(xué)目標(biāo) 1. 感受秋天的收獲與色彩繽紛之美,掌握用秋天植物材料造型的方法。 4. 課后擴展。 E. 落款:落款簡 單,基本只有姓名與印章。 ( 2) 提問:猜一猜,他是誰?教師揭題并板書:畫家林風(fēng)眠。 仔細觀察上面出示的幾幅作品:主體人物是怎樣安排的?畫面主要可以分成哪幾個部分?他們在表現(xiàn)上分別有什么不同? 展開交流與總結(jié):如主題要突出,要考慮畫面的主體,落款與背景的關(guān)系等。 ( 3)學(xué)生交流自己的一些見解,補充相關(guān)的問題:如 “ 有其他更好的表現(xiàn)方法嗎 ” 、 “ 畫面中怎樣安排人物形象才好看 ” 等。 、分析、感受 的基礎(chǔ)上,研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物,初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟,表現(xiàn)出人物的生動特點。 ? ,分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。 難點 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。下面,老師就給你們講講他的故事) 以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬,觀察馬,畫馬的故事: 出示作品:《奔馬》 ( 1)提問: ① 畫面上的馬在干什么? ② 從什么地方看出馬在奔跑呢(注意觀察馬的身體動作) ③ 你覺得這匹馬的體魄怎樣?你是怎么看出來的? ④ 這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢?(引出激昂、奔放等心情) ⑤ 如果你是這 匹狂奔的馬,在大草原上奔馳,你的心情會是怎樣呢? ( 2)配上《群馬奔騰》音樂,整體感受作品的氣勢和力度。 看錄像《群馬奔騰》,激發(fā)興趣 提問: ① 你們看到了什么?他們在干什么?這些馬是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察馬的外形特征,幫助 學(xué)生 初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)) 設(shè)置懸念,引起 學(xué)生 思考 ① 你們知道馬有一個好聽的名字 —— 千里識途的馬嗎?人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢? ② 你們知道嗎,為什么馬是善奔快跑的呢? ③ 你還在哪里看見過馬?它是什么樣的? 鼓勵 學(xué)生 在成人的幫助下,從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找,收集馬的各種資料,了解有關(guān)的知識與信息。 ,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究意識。 旦角的行家。 。 法與步驟的研究。 ( 1)教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求:表現(xiàn)全身人像,構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫面。 教學(xué)過程: 1. 設(shè)疑激趣 ( 1) 出示課件。 C. 用筆:隨意、干脆、簡練、迅疾。 ② 同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。 大膽創(chuàng)新 —— 制作造型 想做的同學(xué)還得聽清楚老師的要求:注意用刀安全,在切、削的時候要慢點,不用的話把刀收起來 要講衛(wèi)生 小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型,明白的同學(xué)已經(jīng)開始了。 教學(xué)過程 : 一、創(chuàng)境引入: 課前播放歌曲《秋天多么美》,讓學(xué)生初步感知秋天的美。 教學(xué)重點和難點: 重點是欣賞陶藝和親手制作一個陶藝作品。 教學(xué)過程設(shè)計: 一、 首先播放原始人制作陶器的視頻。 五、 展示討論作品: 學(xué)生自由討論。 棗結(jié)合學(xué)生的交流與回答,教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國畫作品。 ,進行創(chuàng)作指導(dǎo)。檢查課前準(zhǔn)備情況,安定學(xué)生情緒。 師:通過剛才的各種果殼箱欣賞,我想你們都對果殼箱有了新的認識,現(xiàn)在再來看我們學(xué)校的果殼箱,課件出示,師說:有的果殼箱造型設(shè)計比較單調(diào) ,色彩比 較單一 。 、關(guān)注生活,懂得“設(shè)計來源于生活,生活因設(shè)計而更美好”的道理。例 1:對一集裝箱車車身裝飾廣告進行分析。 。 ( 2)教師播放課件出示圖 圖 圖 3,提問:這三個公共汽車站各有特點,你覺得這三個車站中,哪一個的設(shè)計有不合理的地方?哪一個的 設(shè)計是最好的?說說理由。 ( 1)欣賞國外設(shè)計師的作品(圖 圖 圖 6),發(fā)表評論。 ,分析探索。 調(diào)查內(nèi)容:街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。 學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。 指導(dǎo)創(chuàng)作 討論 A:你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)? B:你的創(chuàng)新在哪里? C:你為人類解決了哪些煩惱? D:你將運用什么方法來烘托畫面氣氛? 學(xué)生創(chuàng)作,教師行間輔導(dǎo) 繪畫要求: ( 1)、表現(xiàn)形式不限,構(gòu)圖飽滿,色彩鮮艷 ( 2)、大膽進行創(chuàng)作?!按巴馐鞘裁茨??”小女孩想。她的身體慢慢好起來,醫(yī)生說這簡直是個奇跡。 投影儀下展示,教師選幾張讓學(xué)生評價,再讓作者說說。這就是我們的新家園。 感受傳統(tǒng)金銀器的沒干,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。 ( 1) 作業(yè)要求:請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。 (教師)課件等。) ,師生評價。 ( 2)針對討論結(jié)果議一議怎樣來申報世界遺產(chǎn)?我們可以從哪些方面去爭?。? ( 3)將申報項目的設(shè)計稿寫下來。③班級交流。 ( 2)學(xué)生課外的活動拓展:尋找家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。 揭題:今天,我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。 ( 2) 欣賞其他古代金銀器。 ( 1) 出示 PPT 提問: ① 請看大屏幕,這兩幅照片拍的是哪里? ② 你知道他們在干什么?你見過金銀制品嗎 ?你的家人誰有金銀制品?是什么樣的?你對他們帶的金銀制品怎么看?為什么?你有沒有見過古代的金銀器? (二)教師小結(jié)談話,呈現(xiàn)課題:今天一起來學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的《金銀器》,出示PPT。 各部分的比例要協(xié)調(diào),一組建筑應(yīng)高低錯落有致,色彩搭配和諧生動。上帝為你關(guān)閉了一扇門,就一定會為你打開一扇窗。今天我們也打開窗戶看看《窗外的 風(fēng)景 》 (五) 請學(xué)生幫助圖片里的人物想象窗外的景色,初步激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力 3 分鐘 老師:你們看這個小姑娘也趴在漂亮的窗戶臺上,美美地欣賞窗外的景色,你能想象出她在欣賞什么樣的景色么? (出示課件中的圖片 請學(xué)生聯(lián)想。第一天,她看到一只小貓在追一只蝴蝶,也許是太專注了,撞到一個圓筒上。聽完后回答我一個問題,是什么拯救了小女孩(配樂伴奏) 呼呼的北風(fēng)咆哮著,病房里住著一位臉色蒼白,身患重病的十歲小女孩。 拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達到最佳教學(xué)效果。提問:說一說街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特色? ,組合構(gòu)建。 ,拓展設(shè)計思路。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備 (學(xué)生)彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。 ( 1)觀察書中圖片,說一說公共汽車站應(yīng)該包括哪幾個部分? ( 2)學(xué)生回答,教師小結(jié) :公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。 ,嘗試用紙張或其他材料設(shè)計制作一座有特點的公共汽車站模型,培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、利用材料的能力。 ③統(tǒng)一和諧的美。 ( 1)教師利用課件展示各種經(jīng)過車身裝飾的汽車圖片。 ( 2)提醒學(xué)生制作過程中的安全性。今天我們就學(xué)習(xí) —— 揭示課題《小小果殼箱》。 展示自己的作品,介紹作品的構(gòu)思,欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。 。 二、 重點、難點 。由一個學(xué)生搗土,另外一個學(xué)生準(zhǔn)備顏料和水,而現(xiàn)在老師故意做出在思考的樣子等待。然后象揉面一樣揉。做好向全班同學(xué)交流、展示的準(zhǔn)備。讓學(xué)生懂得 “ 美 ” 無處不在,要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。 課題: 蔬果造型 教學(xué)目標(biāo): 知識技能目標(biāo):通過觀察,感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等,展開豐富聯(lián)想,提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。 什么是彩墨畫?在中國畫里,以“水墨畫”為基底,在其上敷色、點彩,使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。(畫家林風(fēng)眠生平介紹) ① 了解林風(fēng)眠生平。 ( 2)交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會碰到的問題:如 “ 人物形象的水墨表現(xiàn) ” 、 “ 背景資料的表現(xiàn) ” 等,教師可以出示一些常見背景資料的水墨樣本,供學(xué)生參考。 要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料,創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品,也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。 難點:學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。 。 穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備上課。 活
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