【正文】 ，集體評價。 （ 1）每一組把寫好的感受進行匯報交流。 教學(xué)過程 ，激發(fā)興趣。分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。 二、教學(xué)重難點 重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。 （二）說一說： 請同學(xué)們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。 （七） 小結(jié)。 老師：更確切地說是窗戶外的風(fēng)景拯救了小女孩，每一個人，每一件事都是一道美麗的風(fēng)景。 換過病床，小女孩用顫抖的小手輕輕的拉開窗簾。 通過心靈對風(fēng)景的感受，借打開房間的窗戶之際，讓學(xué)生在遇到困難的時候要學(xué)著打開心靈的窗戶，看到希望。 學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。 第二課時 ，欣 賞評述。） （ 2）師生互動：比較兩家特色商店的店面特點。 ，從美術(shù)設(shè)計的角度，與同學(xué)合作制作 “ 特色街 ” 的局部平面圖或模型。②造型美觀，色彩醒目。 請學(xué)生介紹自己的作品 ，并說說設(shè)計意圖。（哪些人會看到這輛公交車？看到了有什么樣 的感覺？） ②彰顯個性與情感。 三、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）紙盒或硬紙板、剪刀、彩色筆。有的投入口加蓋 ,同學(xué)怕碰臟手 ,影響同學(xué)投放 。 師：是啊，看來同學(xué)們平日里都非常環(huán)保，都知道把垃圾丟進果殼箱。 棗鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨特，構(gòu)圖好看。 ，教師巡回指導(dǎo) ，交流評價。 課題： 中國扇子 一、教學(xué)目標(biāo) 、相關(guān)知識及認識扇面繪畫的特點。 二、 老師給大家示范陶器的制作，叫上幾個學(xué)生上來幫忙。 課前準(zhǔn)備 ： 學(xué)生：在老師的指導(dǎo)下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的 ?? 各色樹葉格外的艷麗，多招人喜愛呀?。ǘ嗝襟w播放秋的圖片） 秋天的確是絢麗的，然而秋天的美景依然不會留戀，黃葉像蝴蝶一樣和要我們?yōu)t灑的說 “ 再見 ” 了，如果我們能把秋天留住那該有多好！ 同學(xué)們，你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文、 ?? ） 小結(jié)：是的， 當(dāng)我們踏著滿地堆積的落葉時，只要動動我們的小腦筋就會想出好辦法，老師用自己的方法留住了秋天（出示范作及各種樹葉拼圖），說說看是用什么做的？今天我們來做一幅樹葉拼貼畫來把秋天留住，好嗎？（板書課題） 二、先學(xué)后教： 出示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生獨立拼貼。 課題： 秋之韻 一、 教學(xué)目標(biāo) 1. 感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。 4. 課后擴展。 E． 落款：落款簡 單，基本只有姓名與印章。 （ 2） 提問：猜一猜，他是誰？教師揭題并板書：畫家林風(fēng)眠。 仔細觀察上面出示的幾幅作品：主體人物是怎樣安排的？畫面主要可以分成哪幾個部分？他們在表現(xiàn)上分別有什么不同？ 展開交流與總結(jié)：如主題要突出，要考慮畫面的主體，落款與背景的關(guān)系等。 （ 3）學(xué)生交流自己的一些見解，補充相關(guān)的問題：如 “ 有其他更好的表現(xiàn)方法嗎 ” 、 “ 畫面中怎樣安排人物形象才好看 ” 等。 、分析、感受 的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動特點。 ？ ，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。 難點 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。下面，老師就給你們講講他的故事） 以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事： 出示作品：《奔馬》 （ 1）提問： ① 畫面上的馬在干什么？ ② 從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作） ③ 你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？ ④ 這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情） ⑤ 如果你是這 匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？ （ 2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。 看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣 提問： ① 你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察馬的外形特征，幫助 學(xué)生 初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)） 設(shè)置懸念，引起 學(xué)生 思考 ① 你們知道馬有一個好聽的名字 —— 千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？ ② 你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？ ③ 你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？ 鼓勵 學(xué)生 在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識與信息。 ，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。 旦角的行家。 。 法與步驟的研究。 （ 1）教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求：表現(xiàn)全身人像，構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫面。 教學(xué)過程： 1. 設(shè)疑激趣 （ 1） 出示課件。 C． 用筆：隨意、干脆、簡練、迅疾。 ② 同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。 大膽創(chuàng)新 —— 制作造型 想做的同學(xué)還得聽清楚老師的要求：注意用刀安全，在切、削的時候要慢點，不用的話把刀收起來 要講衛(wèi)生 小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學(xué)已經(jīng)開始了。 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)境引入： 課前播放歌曲《秋天多么美》，讓學(xué)生初步感知秋天的美。 教學(xué)重點和難點： 重點是欣賞陶藝和親手制作一個陶藝作品。 教學(xué)過程設(shè)計： 一、 首先播放原始人制作陶器的視頻。 五、 展示討論作品： 學(xué)生自由討論。 棗結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國畫作品。 ，進行創(chuàng)作指導(dǎo)。檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。 師：通過剛才的各種果殼箱欣賞，我想你們都對果殼箱有了新的認識，現(xiàn)在再來看我們學(xué)校的果殼箱，課件出示，師說：有的果殼箱造型設(shè)計比較單調(diào) ,色彩比 較單一 。 、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計來源于生活，生活因設(shè)計而更美好”的道理。例 1：對一集裝箱車車身裝飾廣告進行分析。 。 （ 2）教師播放課件出示圖 圖 圖 3，提問：這三個公共汽車站各有特點，你覺得這三個車站中，哪一個的設(shè)計有不合理的地方？哪一個的 設(shè)計是最好的？說說理由。 （ 1）欣賞國外設(shè)計師的作品（圖 圖 圖 6），發(fā)表評論。 ，分析探索。 調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。 學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。 指導(dǎo)創(chuàng)作 討論 A：你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？ B：你的創(chuàng)新在哪里？ C：你為人類解決了哪些煩惱？ D：你將運用什么方法來烘托畫面氣氛？ 學(xué)生創(chuàng)作，教師行間輔導(dǎo) 繪畫要求： （ 1）、表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷 （ 2）、大膽進行創(chuàng)作?！按巴馐鞘裁茨?？”小女孩想。她的身體慢慢好起來，醫(yī)生說這簡直是個奇跡。 投影儀下展示，教師選幾張讓學(xué)生評價，再讓作者說說。這就是我們的新家園。 感受傳統(tǒng)金銀器的沒干，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。 （ 1） 作業(yè)要求：請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。 （教師）課件等。） ，師生評價。 （ 2）針對討論結(jié)果議一議怎樣來申報世界遺產(chǎn)？我們可以從哪些方面去爭?。? （ 3）將申報項目的設(shè)計稿寫下來。③班級交流。 （ 2）學(xué)生課外的活動拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。 揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。 （ 2） 欣賞其他古代金銀器。 （ 1） 出示 PPT 提問： ① 請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？ ② 你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎 ？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒有見過古代的金銀器？ （二）教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：今天一起來學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。 各部分的比例要協(xié)調(diào)，一組建筑應(yīng)高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。上帝為你關(guān)閉了一扇門，就一定會為你打開一扇窗。今天我們也打開窗戶看看《窗外的 風(fēng)景 》 （五） 請學(xué)生幫助圖片里的人物想象窗外的景色，初步激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力 3 分鐘 老師：你們看這個小姑娘也趴在漂亮的窗戶臺上，美美地欣賞窗外的景色，你能想象出她在欣賞什么樣的景色么？ （出示課件中的圖片 請學(xué)生聯(lián)想。第一天，她看到一只小貓在追一只蝴蝶，也許是太專注了，撞到一個圓筒上。聽完后回答我一個問題，是什么拯救了小女孩（配樂伴奏） 呼呼的北風(fēng)咆哮著，病房里住著一位臉色蒼白，身患重病的十歲小女孩。 拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。提問：說一說街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特色？ ，組合構(gòu)建。 ，拓展設(shè)計思路。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。 （ 1）觀察書中圖片，說一說公共汽車站應(yīng)該包括哪幾個部分？ （ 2）學(xué)生回答，教師小結(jié) :公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。 ，嘗試用紙張或其他材料設(shè)計制作一座有特點的公共汽車站模型，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、利用材料的能力。 ③統(tǒng)一和諧的美。 （ 1）教師利用課件展示各種經(jīng)過車身裝飾的汽車圖片。 （ 2）提醒學(xué)生制作過程中的安全性。今天我們就學(xué)習(xí) —— 揭示課題《小小果殼箱》。 展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。 。 二、 重點、難點 。由一個學(xué)生搗土，另外一個學(xué)生準(zhǔn)備顏料和水，而現(xiàn)在老師故意做出在思考的樣子等待。然后象揉面一樣揉。做好向全班同學(xué)交流、展示的準(zhǔn)備。讓學(xué)生懂得 “ 美 ” 無處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。 課題： 蔬果造型 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能目標(biāo)：通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。 什么是彩墨畫？在中國畫里，以“水墨畫”為基底，在其上敷色、點彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。（畫家林風(fēng)眠生平介紹） ① 了解林風(fēng)眠生平。 （ 2）交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會碰到的問題：如 “ 人物形象的水墨表現(xiàn) ” 、 “ 背景資料的表現(xiàn) ” 等，教師可以出示一些常見背景資料的水墨樣本，供學(xué)生參考。 要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。 難點：學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。 。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。 活