【正文】 引導學生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解到的相關知識。 （ 2）引導學生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？ 2. 揭示課題。 5. 引導學生觀看教材第 25 頁泥塑恐龍步驟圖，教師現場示范。 7. 作業(yè)建議：用泥塑的形式表現自己最喜愛的恐龍。 9. 展示評價：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。（繪畫、拼貼、剪影） 課后反思 課 題 12 炫彩的天空 教學內容 炫彩的天空 第 1 課時 / 共 1 課時 教 學目標 1. 了解天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。 3. 培養(yǎng)觀察力、想象力和表現力。 教學難點 用水粉濕畫法大膽表現自己心中炫彩的天空。 （教師）多媒體課件、水粉畫顏料、畫筆、水桶等。 （ 1） 引導學生回憶交流印象最深的天空：什么時候？什么地點？ （ 2） 課題揭示：《炫彩的天空》 2. 欣賞感知。 （ 4） 想一想：畫家是怎樣表現天空的？ （ 5） 教師示范用“水粉濕畫法”表現炫彩的天空。 （ 7） 嘗試創(chuàng)作。 2） 學生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著錄像的演示學畫。 3. 展示評價。 4．課后拓展。 課后反思 課 題 13 小鳥的家 教學內容 小鳥的家 第 1 課時 / 共 1 課時 教學目標 1. 通過觀察、了解自然界中的鳥類的形色彩等特征。 3. 通過對鳥巢的創(chuàng)意設計，充分認識和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。 教學難點 結合自然現狀，富有想象力和創(chuàng)造力地安排畫面。 （教師）多媒體課件。 （ 1） 出示一副圖片“小鳥的家”，請學生仔細觀察，師生談話，后導出課題：《小鳥的家》。請同學們說說小鳥和它們的家是什么樣子的？家里都有哪些成員呢？ 2. 新授。 （ 2） 課前落實學生回家上網收集的各種鳥類圖片的任務，課堂中讓學 生介紹自己收集的鳥類資料。 3. 作品鑒賞。了解分析不同的繪畫形式與材料，拓展創(chuàng)作思路。 4. 學生創(chuàng)作。 （ 2） 構圖飽滿，具有想象力和表現力。 6. 展示評價，學生互相交流作品。 2. 運用自有、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境、培養(yǎng)想象力。 教學重點 引導學生多角度感受夢幻畫面的奇特之處和表現手法的不同之處，從而喚起他們回憶或構想自己的奇特夢境。 教學準備 （學生）回憶自己做過的美夢，準備繪畫工具材料。 教學過程預設 二度備課 主要環(huán)節(jié)及內容 師 生 活 動 第一課時： 教學過程 1. 創(chuàng)設和小 魔法師一起遨游“夢幻王國”的情境，激發(fā)美術學習興趣。在此基礎上，呈現他們所熟知的動畫片夢幻畫面，激起他們進一步探究的欲望。 （ 1） 這是一幅畫家畫的《夢》，你能幫老師讀懂這張畫嗎？說說畫家的夢和我們的生活有什么不同？根據學生回答，對畫家夏加爾作一定補充說明，并就學生發(fā)現的夸張、疊加等藝術表現手法提升式小結。聽取學生回答， 對學生發(fā)現的有如變形、疊加等夢的藝術表現手法，予以肯定。 4. 引導學生從同齡孩子的夢幻畫面里尋找創(chuàng)作啟示。 5. 作業(yè)引導：圍繞“奇特的夢”這一主題創(chuàng)作。 （ 2） 教師巡回指導過程中，引導學生強化畫面夢境的奇特感。 （ 2） 引導學生在比較式欣賞中，發(fā)現別人畫中值得自己學習的方面，同時指出需要修改的地方。 2. 在合作學習中練習有序地進行前后組合拼貼，提高造型 表現能力。 教學重點 學習用彩色紙拼貼一個好玩又好看的淘氣堡 教學難點 發(fā)揮想象并完成個性化的拼貼效果。 （教師）多媒體課件、彩紙、剪刀和膠水。出示淘氣堡圖片，老師提問：“你認識它嗎？你玩過它嗎？現在小組內互相說說你在玩耍時的感受？”揭示課題：“今天我們一起來學習如何表現一個好玩又好看的淘氣堡。引導學生欣賞淘氣 堡并啟發(fā)學生思考：“淘氣堡最吸引你的地方是什么？”小組內自主學習課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。 （ 2） 學生欣賞作品，自主發(fā)現拼貼表現淘氣堡的方法。 4. 創(chuàng)作表現：學生嘗試用彩色紙拼貼一個好玩又好看的淘氣堡。 6. 欣賞拓展：除了用拼貼表現淘氣堡外，你還可以用繪畫的形式 表現淘氣堡的場景。 b) 通過對剪影作品的欣賞，認識剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實踐的過程中提高動手能力，并對掌握物體特征形成基本概念。 教學重點 幫助學生抓住剪影對象特征先畫再剪下來。 教學準備 （學生）剪刀、黑色卡紙、雙面膠等。 教學過程預設 二度備課 主要環(huán)節(jié)及內容 師 生 活 動 第一課時 a) 游戲導入。 b) 請一位同學連一連，并模仿其中公雞的動態(tài)。 e) 教師提問：那么，到底什么是剪影呢？ b) 欣賞。 這是畫像磚拓印畫，這個歷史也非常悠久 ，可以追溯到我國的漢朝去呢！ 皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產生于 2020 多年前的西漢，屬于“傀儡藝術”。 教師提問：這些巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點，那么它們與剪影的不同點在哪里呢？ 教師小結：剪影與其他作品的不同，關鍵在于它是重點抓型，不太注重細節(jié)。 教師提問：你們看見了哪些小動物呢？ 為什么你會說這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛呢？ 為什么你會說這個是老鷹呢？它有什么特征 嗎？?? 教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰??？ 給學生兩分鐘時間，用剪刀從紙上剪出那個最喜歡的動物。 教師：同學們，讓你剪好的動物跳到我們桌上來吧。 教師提問：這幾件作品剪得好嗎？好（或不好）在哪里呢？ 學生觀察回答。 第二課時 e) 再創(chuàng)。 （ 2） 教師巡視， 給予指點。 （ 1） 學生展示作品，自述作品名稱及內 容，并互評作品。 課后反思 課 題 17 剪花邊 教學內容 剪花邊 共 2 課時 教學目標 1. 學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。 3. 用剪好的花邊美化生活，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。 教學難點 剪出構思獨特、造型美觀的花邊并將花邊進 行合理地美化、裝飾。 （教師）多媒體課件、剪好的花邊。 今天老師給你們帶了一個禮物，我們把它裝飾在教室里，我希望我們班的孩子們能像老師剪的小人一樣，手拉著手，心連著心，在我們班這個大家庭里健康快樂地成長：引導學生對于花邊有一個初步的認識。 3. 課件出示生活中的花邊，說明花邊在生活中的廣泛應用。 5. 想一想，花邊的作用。 （ 1） 折一折。 （ 3） 剪一剪。 a) 每人剪出 2—— 3 條不同的花邊。 8. 學生創(chuàng)作，教師巡回指導。 ii. 展示評價。 課后反思 課 題 18 站立的折紙動物 教學內容 站立的折紙動物 共 2 課時 教學目標 ，提高紙立體造型的能力。 3．提高對紙立體造型的興趣，培養(yǎng)對小動物的愛心。 教學難點 舉一反三，設計和創(chuàng)作有特色的、站立的折紙動物。 （教師）課件、各種折紙動物實物若干、剪刀、膠水等。 （ 1）看圖猜物：圖中躲藏的是什么動物？ （ 2）介紹自己最喜歡的小動物 —— 名稱、外形、色彩。 （ 1）欣賞動物雕塑，說說各自感受。 （ 1）共同探討：讓紙片站立起來的好方法。 （ 3）賞析同齡人作品，分析比較，尋找制作的好辦法。 （ 1）作業(yè)要求。 ②與同學們合作完成“動物樂園”。 （ 3）學生創(chuàng)作，教師輔導。 。 。 課后反思 課 題 19 手拉手好朋友 教學內容 手拉手好朋友 共 2 課時 教學目標 ，了解手拉手剪紙的方法。 ，感受同學的友情和溫暖，體驗成功的喜悅，進一步激發(fā)對剪紙活動的興趣。 教學難點 學會看剪紙步驟圖，剪出手拉手的人物。 （教師）課件、范作若干、剪刀、膠水。 “我們都是好朋友”的圖片。 ：《手拉手好朋友》。 ，進一步學習多樣的表現方法，拓寬創(chuàng)作思路。 ，教 師巡視、指導。 ，互相欣賞并及時評價。 課后反思 課 題 20 剪紙欣賞 教學內容 剪紙欣賞 第 1 課時 / 共 1 課時 教學目標 ；了解我國傳統(tǒng)民間剪紙的一般特點和審美情趣。 ，培養(yǎng)對民 間美術的愛好和興趣，增強民族自豪感。小組合作探究剪紙藝術的表現形式。 教學難點 引導學生運用各種形式在欣賞中大膽交流并表達自己對民間剪紙藝術的感受。 （教師）欣賞課件、資料、剪紙制作流程圖、剪刻紙工具、系列資料光碟等。 （ 1）剪花娘子 —— 庫淑蘭。 出示課題：《剪 紙欣賞》。 （ 3）探討《虎》剪紙作品的表現內容和獨特的形式之美。 （ 1）欣賞老師剪一個團花和花邊作品，小結。 按小組分發(fā)不同種類的剪紙，討論與傳統(tǒng)民俗的關系：春節(jié)與窗花；過年與過門箋 ；元宵節(jié)與燈花；婚俗與喜花；服飾與花樣；民居與裝飾等。 c) 分小組介紹研究成果：最喜歡的作品以及藝術特色。 （ 1）欣賞特種剪紙的藝術特點和審美趣味。 （ 3）說一說，在剪紙造型中，藝術家啊是怎樣進行夸張和變形的。 （ 1） 欣賞不同形式、不同年代、不同地域、不同內容的窗花，體味窗花的藝術之美。 （ 3） 學剪一個簡單的團花，交流各自的感受?？偨Y。 （ 2） 小知識：剪紙的不同表現手法，陰刻剪紙和陽刻剪紙，并進行連線游戲。 課后反思