【正文】 世界奧秘的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中！第三環(huán)節(jié)：探究與實(shí)踐案例分析——講述法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾的小故事設(shè)疑：法布爾為什么對(duì)昆蟲的觀察研究如此入迷？如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過分析事例，體會(huì)只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思《享受學(xué)習(xí)》這一課，對(duì)于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來說，他們?cè)趺纯赡芨惺艿綄W(xué)習(xí)帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時(shí)不知道該如何備這一課。教學(xué)過后，很有感觸。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的方法，能正確認(rèn)識(shí)自我?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的重要性?！窘虒W(xué)方式】角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法【學(xué)習(xí)方式】合作探究法、【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固二、情景導(dǎo)入（俗語導(dǎo)入）師：俗話說：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)““人貴自知，自知者明“，這些話語告訴了我們什么道理？師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足，人無完人。三、講授新課【活動(dòng)一：合作探究】作業(yè)交流：用詞語描述自己的中學(xué)生活。思考：P25下面的三個(gè)問題。（2）你對(duì)自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？（3）聽聽同學(xué)的意見，他們對(duì)你的看法怎樣？答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自己情況，據(jù)實(shí)回答?！净顒?dòng)二：閱讀感悟】教材P26學(xué)生代表朗讀本文章。進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們會(huì)越來越關(guān)注自我。（2）小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對(duì)自己，對(duì)集體都是有害的。我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己……【活動(dòng)四：我眼中的我】教材P28探究與分享思考：（1）你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？（2）你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的？答案提示：（1）可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識(shí)自己；可以從個(gè)性心理特征來認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識(shí)自己；等等?！净顒?dòng)五：實(shí)踐探究】P29探究與分享及方法與技能（1）畫畫像。（2）猜猜看。第一眼看到這張畫像，你想對(duì)畫像中的人說些什么？（3）談感受。（4）學(xué)習(xí)方法與技能。答案提示：我們可以通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己?！净顒?dòng)六：方法分享】P30探究與分享及方法與技能閱讀頁探究與分享的材料，思考：（1）不同的人對(duì)“我“的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？（2）你覺得“我“該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？（3）全班學(xué)生分享正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。（2）對(duì)于這些評(píng)價(jià)，我會(huì)客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，無論好壞，我都會(huì)勇于面對(duì)?！斑@句諺語啟示我們要通過(B)A．自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己B．他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己C．興趣愛好認(rèn)識(shí)自己D．外在特征認(rèn)識(shí)自己．“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟；舍長(zhǎng)以求短，智者難為謀。（2）①從生理、心理、社會(huì)等各方面來認(rèn)識(shí)自己；②通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己；③通過他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。把自己的指紋印在一張紙上。搜集一個(gè)挖掘、激發(fā)潛能的故事請(qǐng)給自己寫一句寄語，表達(dá)自己對(duì)未來的期望。．學(xué)會(huì)欣賞自己。．正確認(rèn)識(shí)每個(gè)人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。．通過教學(xué)活動(dòng)，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到如何做更好的自己，同時(shí)也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。．認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。重難點(diǎn)突破重、難點(diǎn)：做更好的自己。為有效突破這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以先幫助學(xué)生分析：．如何積極接納自我；．學(xué)會(huì)欣賞自我；．如何做更好的自己；．發(fā)掘自身潛能的方法……通過一步步地分析這些問題，并針對(duì)在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行歸納。教育名師原創(chuàng)作品探究新課堂一、直接導(dǎo)入，啟動(dòng)思維方法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。過程：．播放劉翔參加比賽獲得米欄世界冠軍的激動(dòng)場(chǎng)面的視頻。．作為一名中國(guó)人，知道這個(gè)消息，會(huì)有怎樣的想法？．請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。方法：活動(dòng)導(dǎo)入。過程：多媒體呈現(xiàn)：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P31）。你怎么看待曉蓉的累？你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理的？．結(jié)合材料，針對(duì)提出的問題，分小組討論，教師指導(dǎo)。．教師歸納，引出課題。【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)自信與快樂。自學(xué)提綱：．我的風(fēng)采。(1)怎樣做更好的自己？(2)每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？(3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？三、全員互動(dòng)，交流共享要求通過小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問題的答案，教師糾偏。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)、感悟生活，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動(dòng)中相互啟發(fā)，學(xué)生可超越自己的認(rèn)識(shí)，更深刻地理解所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在這個(gè)世界上再也沒有第二個(gè)我。我的一切都真真實(shí)實(shí)地屬于我，因?yàn)槎际俏易约旱倪x擇。我擁有我自己的想象，自己的夢(mèng)想，自己的希望，自己的恐懼?！?jié)選自維吉尼亞．教師提出問題：接納自己，包括哪些內(nèi)容？．小組探討。．教師歸納答案：積極接納自我，需要接納自己的全部?；顒?dòng)：“探究與分享”（教材P33）過程：．多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。有些方面的不完美，你可能會(huì)接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。．小組合作、探討。(1)你不能接納自己的哪些方面？（如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾……）(2)如果要接納自己，你會(huì)怎么做？（如：①努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功。笨手笨腳是我的一部分；②無所謂，別人怎樣看，是他們的；③強(qiáng)迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象……）(3)對(duì)原來自己不能接納的方面，你現(xiàn)在怎么看？