三年級(jí)語文下冊(cè)語文園地三口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-20 21:37本頁面
【正文】 下……）2．看了錄像，我想每個(gè)學(xué)生一定也像更多的人一樣，被盲童的行為深深地感動(dòng)，瞧，敬佩之情都寫在你們臉上了。其他同學(xué)注意聽，及時(shí)補(bǔ)充、修正。也就是說，口語交際是在特定情境中發(fā)生的一種交際現(xiàn)象。二、明確要求，遷移情感。通過具體事例來夸夸那些具有執(zhí)著追求精神的人，是我們這次口語交際的要求。在按口語交際要求交流的基礎(chǔ)上，小組合作。三、走進(jìn)生活，深化情感。拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。一個(gè)學(xué)生交流時(shí)，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽。（點(diǎn)撥：某某，聽了同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，你現(xiàn)在的心情怎樣呢？此時(shí)此刻，你最想對(duì)同學(xué)們說些什么呢？）5．與敬佩的人面對(duì)面?；?dòng)是口語交際教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。四、延伸拓展，升華情感。，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。開展演講比賽，辦手抄小報(bào)等活動(dòng)，給學(xué)生增加交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)。李吉林老師曾說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。在《我敬佩的一個(gè)人》的教學(xué)中，設(shè)計(jì)努力把口語交際的訓(xùn)練置于真實(shí)情境中，安排給學(xué)生確定的交際任務(wù)，用任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生的口語交際活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，在交際中體驗(yàn)到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受。之后將這種情感遷移到更多、更廣的精神世界。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在情境中展開，并在情境中深入，不僅能將學(xué)生口語交際的主動(dòng)性被激發(fā)出來，而且?guī)е楦?、懷著興趣，走進(jìn)“交際情境”，去作進(jìn)一步的體驗(yàn)和情感的深化?？谡Z交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。只有交際的雙方處于互動(dòng)狀態(tài)，才是真正意義上的“口語交際。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我們鉆研把握教材之后,精心設(shè)計(jì)對(duì)話策略，讓學(xué)生在夸的時(shí)候互動(dòng)起來。3．提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的能力得到提升。《語文標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)以貼近生活的話題或情境來展開口語交際活動(dòng)，重視日常生活中口語交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語交際知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們用自己的智慧，去設(shè)計(jì)話動(dòng)方案，讓他們自己去與別人打交道、請(qǐng)求幫助、解決問題等。第五篇：人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《語文園地三口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)三人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《語文園地三創(chuàng)設(shè)情景：一、導(dǎo)入同學(xué)們請(qǐng)看，老師今天給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ǔ鍪荆河脧U舊的布制成的“比伽丘”，動(dòng)畫片里的卡通造型）。你們能做到嗎？”“當(dāng)然可以啦！”二、直奔主題出示課件（垃圾成群）提問：“我們身邊的這些垃圾是從哪里來的呢？”（）小組討論（現(xiàn)說說你們小組打算怎么學(xué)習(xí)）例一：我們小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)?！ǎ┬〗M交流開始。老師在黑板相機(jī)板書我的發(fā)現(xiàn)（一）、我代表我們小組發(fā)言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來的。（三）、我們小組同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟掉，留著還有什么用呢？（四）、垃圾當(dāng)然還可以有用的。（注：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是第一個(gè)問題的完成垃圾是哪里來的？跟同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目的達(dá)到。（）全班交流（一）、這些垃圾可以賣掉（二、）這些垃圾可以丟進(jìn)大海里去?！蓖瑢W(xué)問：“請(qǐng)你說一下你的理由好嗎？你要把我說服氣，我就不把垃圾丟到海里去。我們?nèi)祟惡攘瞬桓蓛舻乃?，就?huì)得非典死掉的。愛護(hù)我們身邊的環(huán)境就要像愛護(hù)我們的眼睛一樣?！薄安挥弥x。大家有不同意見嗎？有問題可以向我提問。你同意嗎？”“謝謝你的回答，我同意！”“我有個(gè)問題不懂！”又有一位同學(xué)發(fā)問。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時(shí)知道的，你也可以去上網(wǎng)查一下。聽這兩位神乎其神的神侃，我覺得這時(shí)候是我做老師最大的幸福，不單純是為了他們知道如何與人交流，更重要的是他們?cè)诮涣髦袑W(xué)到了知識(shí)。（）去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來交流（）放音樂全班交流大會(huì)（）到臺(tái)上去展示自己的作品?！拔抑?，你這是個(gè)花籃，請(qǐng)問是怎么做成的呢？”“我先找一個(gè)沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃了?！保ǘ巴瑢W(xué)們，我這是一條軍艦，你們知道我是用什么制作的嗎？”“用泡沫?！薄按蠹一卮鸬煤軐?duì)?！薄罢?qǐng)問你制作這個(gè)有什么用呢？”“嗯！我制作這個(gè)……”開始不知道如何回答，想了想說：“我把它放在我的桌子上，總比當(dāng)成垃圾丟在外邊好吧？”“對(duì)！”同學(xué)們異口同聲地表示支持。三、擴(kuò)展（這是語文園地的另一板塊加油站）同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，比伽丘對(duì)你們非常滿意。讀一讀上邊的漢字，一齊動(dòng)手制作成喜歡的工藝品。
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