二年級(jí)口語(yǔ)交際說(shuō)話注意姿勢(shì)評(píng)課稿-閱讀頁(yè)
2024-10-14 02:37本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，和學(xué)生實(shí)際水平向吻合。這樣的教學(xué)目標(biāo)符合我邊疆少數(shù)名族地區(qū)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)交際水平，并完全符合新大綱的要求，準(zhǔn)確合理。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，趙老師在教學(xué)過(guò)程中，牢牢抓住 “清楚要求，以說(shuō)為主”，引導(dǎo)學(xué)生在讀清楚要求后，結(jié)合課文《我選我》，充分發(fā)表自己的想法。當(dāng)然，金無(wú)足赤，課無(wú)完美。這在我們今后的教學(xué)工作中值得改進(jìn)。篇五：口語(yǔ)交際 談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)評(píng)課稿 口語(yǔ)交際 談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)評(píng)課稿《談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)》評(píng)課小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課，是一種綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的基本能力。聽(tīng)了新?lián)嵋恍＠铈瓱樌蠋煹目谡Z(yǔ)交際課，我感受頗深，從以下四點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：一、借助課件演示，創(chuàng)設(shè)交際情境正如呂叔湘所說(shuō)，靈活多樣的方法中總有一把總鑰匙，即一個(gè)“活”字。李老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)了交際語(yǔ)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話的欲望。第三篇：口語(yǔ)交際評(píng)課稿評(píng)口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物》215班閆玉蘭今天下午第三節(jié)課，四語(yǔ)組全體教師聆聽(tīng)了馬芳老師的一節(jié)口語(yǔ)交際———說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。下面，我就本課談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。二、教師搭建了一個(gè)良好的交際平臺(tái)，激起了學(xué)生交際的興趣馬芳老師先讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)去看電腦中的動(dòng)物圖片，仔細(xì)觀察，讓該生描述動(dòng)物，但不能說(shuō)出這是什么動(dòng)物，其他學(xué)生猜。三、課堂上體現(xiàn)了學(xué)生多向多回互動(dòng)搭建交際平臺(tái)，促成學(xué)生的多向多回互動(dòng)，這是口語(yǔ)交際的基本要求。交際時(shí)語(yǔ)言流暢，大方得體。另外，學(xué)生交流的面太大，三位學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容都已形成了一篇很好的文章，可以當(dāng)作文課上的范文來(lái)使用了，所以，交際的范圍適當(dāng)縮小，只需抓住自己喜愛(ài)的動(dòng)物的一點(diǎn)或是兩點(diǎn)就可以了，例如：交流外形的，怎樣進(jìn)食的，淘氣可愛(ài)的……其他學(xué)生可以予以補(bǔ)充。其中許秀珍教師上得一堂公開(kāi)課是四年級(jí)下冊(cè)第四單元的一節(jié)口語(yǔ)交際課。本節(jié)課口語(yǔ)交際的主要內(nèi)容是小小新聞發(fā)布會(huì)。下聯(lián)是家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。推動(dòng)學(xué)生關(guān)心生活，走進(jìn)社會(huì)，了解時(shí)事的作用。接下來(lái)許老師講了口語(yǔ)交際的要求：說(shuō)清楚、講明白、并最終評(píng)出最佳合作組。在此，大部分學(xué)生都能夠自告奮勇并自信地說(shuō)出自己的新聞，但不夠清楚明白。5分鐘小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)每人的新聞，最后選取兩條有價(jià)值的信息向全班介紹。代表們一個(gè)個(gè)都自信滿滿地說(shuō)出本組的最有價(jià)值的新聞，但大部分都不夠新穎。徐老師要求學(xué)生即興說(shuō)新聞，要說(shuō)出新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、事件。課末，教師總結(jié)，評(píng)最佳合作組。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間極多，把課堂交給了學(xué)生，讓語(yǔ)文課堂真正成為了學(xué)生的課堂。教師采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段對(duì)今天的學(xué)生的表現(xiàn)予以充分的肯定，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的喜悅。能選擇口語(yǔ)交際來(lái)上公開(kāi)課，本身就是一種挑戰(zhàn)。在本節(jié)課中，課前部分學(xué)生準(zhǔn)備不夠充分，致使課上朗讀自己的新聞?wù)Z言不夠流利，課堂上浪費(fèi)了很多時(shí)間，教師也沒(méi)有及時(shí)做出相應(yīng)的指導(dǎo)。禮貌用語(yǔ)，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，禮貌用語(yǔ)，讓聽(tīng)的人感到舒服。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過(guò)去，一不下心撞到我，他對(duì)我說(shuō)了一句：“對(duì)不起！”就飛快地跑開(kāi)了?！蓖瑢W(xué)們，你說(shuō)這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來(lái)交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流?！拔也皇枪室獾摹Ｕf(shuō)這句話時(shí)語(yǔ)速快，語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）“對(duì)不起，我不是故意的。語(yǔ)氣弱，音量較小，配合表情。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言帶有歉意。三、學(xué)以致用我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說(shuō)呢？我們大家一起來(lái)幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。我會(huì)跟媽媽說(shuō)些什么？ ，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧），解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，指名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在我們溝通的過(guò)程中，請(qǐng)注意我們說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要生硬，一定不要使用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的
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