二年級上冊口語交際教學設計-閱讀頁
2024-10-01 05:52本頁面
【正文】 內容，走進實際生活。④體現口語交際的訓練過程，設計多個回合的交流情境。在日常生活中，交際雙方的來言去語，一般都是圍繞著交際雙方感興趣的話題進行的。可見，口語交際有著很強的雙向互動性。因此，口語交際教學，應該緊扣教學目標，精心設計，努力實現課堂教學中的口語交際的雙向互動?？谡Z交際課是語文課，語文課主要是用來學習語言的，口語交際課主要是用來提高口語語言水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。以往的聽話說話課，注重訓練聽和說，忽視對學生應對能力、人際交往能力以及合作精神的培養(yǎng)。方法有：（1）在講述中安排交流。（2）在交流中安排講述。學生可以先在小組里交流各自了解到的情況，然后可以推舉代表把小組交流的意見完整地說出來。口語交際不同于閱讀、寫作，它是雙向互動的行為。口語交際教學要用三個維度進行評價，即關注知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合評價?？谡Z交際的聽說過程實際上反映的是一個綜合的思維過程。二年級班隊工作計劃瓦房希望小學 張明薇一、指導思想：在實行素質教育、加強課程改革、注重學生能力的今天，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整的人格，是班主任肩上責無旁貸的重任。以學校德育工作指導思想為基準，堅持以學生發(fā)展為本，重視學生的養(yǎng)成教育。二、班級概況：本學期本班人數為22人，女生總體上比男生學習認真，各方面表現突出。三、工作重點：結合晨間談話、隊班會加強班級管理，樹立班干部的威性，在班級中樹立榜樣。關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；通過豐富多彩的活動，提高學生的素質、實踐能力、創(chuàng)新能力，以及心中有他人的意識。教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習慣，良好的習慣是終身享用不盡的財富。循循善誘，做好問題生的轉化工作。認真上好每一節(jié)德育課。協調與家長的關系，開好家長會。在校外，我會經常和家長聯系，交流學生的思想和學習情況。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。五、班級工作安排：9月份1．做好學生報名工作。3．挑選班團干部，制訂班活動計劃，強化常規(guī)管理條例。4． 慶祝教師節(jié)。10月份1．行為規(guī)范教育：講文明，講禮貌。3．參加愛我家鄉(xiāng)知識競賽活動。12月份，1．行為規(guī)范教育：認真作業(yè)。3．迎元旦板報評比。1月份1．認真學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，準備復習迎考工作。第五篇：二年級上冊口語交際課二年級上冊口語交際課《我想這樣做》設計理念：口語交際課主要是依靠口語進行雙向或多向的信息交流的一種活動?！皻埣踩恕边@一話題離學生的生活實際較遠，因此，利用錄像片及課件聯系生活實際創(chuàng)設情境，拉近學生與殘疾人的空間距離，激發(fā)學生交際欲望。學習目標：讓學生了解殘疾人的生活，學習、工作中的困難懂得關心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。教學準備：多媒體課件、愛心卡學生準備：向身邊的人打聽自家附近有沒有殘疾人，并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。我們班的同學就背她上樓、下樓。到五年級，因為病重，她實在不能到學校了，我班的小朋友每天放學后輪流到她家去看她,有的小朋友給她讀書，有的給她梳小辮，有的給她講學校里的趣事。假如我們班有這樣的同學，你會怎么做？（預設：生：假如我們身邊也有這樣的人，我會伸出溫暖的手照顧他。（板書：聽仔細明白）提出“說”的要求：我們在說的時候要把話說得清楚、說得完整（板書：說清楚完整）A、了解殘疾人，匯報，結合課件加深印象。（一）演一演——單手穿衣讓我們先來體驗肢殘人在生活中有哪些不便，請一組同學，一只手不準動，只能用另一只手來穿，其他同學觀察他們是怎樣穿衣服的。（二）引導尊重殘疾人剛才我們在做體驗活動的時候，有的同學笑了。殘疾人最怕的就是別人的嘲笑和侮辱帶來的心理上的痛苦。（根據學生回答，板書：尊重）C、小組討論交流(1)聯系生活實際，拓展交際內容通過剛才的討論,我們知道了殘疾人在生活中有很多困難,如果你身邊身邊有殘疾人,你想怎樣幫助他們呢?如果沒有,請看課件上的圖片,選擇一個情境,可以演一演,也可以說一說.（要求：分小組選擇自己感興趣的話題討論表演，特別提醒學生注意，要學會尊重殘疾人。然后選擇了一兩個題目重點進行表演、指導。）(2)匯報,評價.（完善板書：尊重，關心，幫助）(表揚說得好的孩子，評出愛心大使，優(yōu)秀小記者，最佳表演獎)
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