中學(xué)階段如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績-閱讀頁
2024-10-13 14:09本頁面
【正文】 挫折，也一起去分享成功的喜悅，在我到三小工作的這半年時間里，我最想和大家交流的是：“相信學(xué)生、欣賞他們”。因此在六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要科學(xué)地把握六年級學(xué)生的心理、生理、思維變化以及新課標(biāo)的基本觀念，因勢利導(dǎo)，努力提高六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。因此，我接手班級的第一課，不是立即開始上新課，而是和學(xué)生進(jìn)行一場深刻的交流。當(dāng)然學(xué)生通過本次交流如果能喜歡上你，對今后的教學(xué)是非常有利的，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子，大部分都愛憎分明，他們喜歡你，就會喜歡你的課。其次教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心，要成為學(xué)生的好朋友。在課堂上，教師要包辦的事情要盡量少一些。師生共同融入情境教學(xué)中去。課堂成為師生心靈交融，情感呼應(yīng)的園地。這一點(diǎn)我體會是教師不能把自己的情緒帶入課堂，盡量做到課堂上保持一個愉快的心情。上學(xué)期我有幸在學(xué)校的安排下到南京進(jìn)行了兩天的學(xué)習(xí)，聽了專家們的課，雖說知識不可能一觸而就，但思想上還是有很大的觸動。每單元的知識總結(jié)和期末考前我都根據(jù)班級的具體情況出一些有針對性的試題，這對提高學(xué)生的成績有很大的幫助。為了適應(yīng)并且掌控這種變化以及了解學(xué)生的心理，我們必須提高自身素質(zhì)。三、上好每一堂課提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課，向課堂要質(zhì)量，那怎樣才能上好每堂課呢？我盡量要求自己做好如下幾方面：在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。首先我要自己對自己滿意，只有這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。因此我會保持正常的心態(tài)來上好每堂課。上課過程中一定要有師生之間的互動。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學(xué)生的反映，學(xué)生聽一會兒肯定會走神的，這樣的教學(xué)效果一定好不了。對于那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學(xué)生在上課時專心聽講，因?yàn)樗麄冎牢医?jīng)常要提問他們的，回答不出問題也是很沒面子的。在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的過程中，多展開一些競賽活動。學(xué)習(xí)效果更加明顯，好奇心強(qiáng)，他們都希望爭第一。在教學(xué)中，可以組織各種比賽?！倍寄苁箤W(xué)生大顯身手?？傊姑總€學(xué)生在各個層面上獲得成功。這樣對學(xué)生的激勵作用將會更大。五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)這一學(xué)期以來，我非常重視學(xué)生的作業(yè)批改，因?yàn)閺淖鳂I(yè)中，我可以看出學(xué)生哪些知識掌握了，那些只是還需要強(qiáng)化。針對班內(nèi)差生較多的情況，我加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，提高他們的學(xué)習(xí)意識，幫助他們逐步提高成績。讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科。以上是我的一點(diǎn)初淺體會，有不對之處，請各位批評指證。面對學(xué)生人數(shù)多并且成績又參差不齊的班級，要想提高學(xué)生的成績是我們每個數(shù)學(xué)教師感到棘手的問題。一、有效的課堂效率是保障在一個有著70多名學(xué)生的班級里要提高課堂效率，教師除了課前認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)以外，我認(rèn)為最關(guān)鍵是做好組織教學(xué)。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、凝聚學(xué)習(xí)注意力、維持嚴(yán)密的課堂秩序呢？首先制定合理的課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范俗話說，沒有規(guī)矩，不成方言。為了保證課堂秩序的和諧有序。其次善用激勵評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 面對這一群活潑的學(xué)生教師一次會心的微笑，一個贊賞的眼神，一個鼓勵的動作，一句激勵的語言可以引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律。比如：利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，用“看誰坐得最端正？”來提醒學(xué)生集中注意力；學(xué)生動手操作的過程中，為了避免學(xué)生把學(xué)具當(dāng)“玩具”，分散學(xué)習(xí)精力，可以用“看誰的動作最快”“誰擺放的最整齊”等鼓勵語言，達(dá)到了讓學(xué)生迅速收起學(xué)具的目的。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特征進(jìn)行合理分工。小組長職責(zé)是在教師的指令下組織全組人員一起合作學(xué)習(xí)、動手操作、展開討論、完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記錄下來，因此，記錄員應(yīng)讓學(xué)習(xí)認(rèn)真、工作負(fù)責(zé)、寫字較快的學(xué)生擔(dān)任。二、教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。有了好的學(xué)習(xí)方法，就會事半功倍。因此，除了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣外，我認(rèn)為，還應(yīng)該教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。收集錯題法。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個“記錯本”，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使學(xué)生做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。學(xué)生學(xué)會整理錯題，一直到期末，錯題就越來越少。反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。一道錯題引導(dǎo)學(xué)生從三個方面分析：①錯在哪里？②錯的原因是什么、③符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案？這樣分析一道錯題遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于做一道題的收獲。三、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差。告誡優(yōu)生不要驕傲，要更加努力學(xué)習(xí)；同時鼓勵學(xué)困生不要自暴自棄，打消他們的自卑心理，重新樹立信心；對學(xué)困生進(jìn)行家訪，取得家長的支持，配合老師對其幫助。如在課堂上多給他們回答問題的機(jī)會，多抽到黑板上來板演，正確了多給予鼓勵、課外多輔導(dǎo)多練習(xí)等方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對優(yōu)生，我主要培養(yǎng)他們獨(dú)立自主、分析問題、處理問題的能力，以及拓展他們的知識視野。在班上開展“一幫一”互助活動，讓優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)成互助對子。總而言之，要在大班額中提高數(shù)學(xué)成績，必須在認(rèn)真?zhèn)湔n、講課基礎(chǔ)上，做好組織教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)?！?
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