中學(xué)階段如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績-資料下載頁
2024-10-13 14:09本頁面
【正文】 學(xué)生人數(shù)多并且成績又參差不齊的班級，要想提高學(xué)生的成績是我們每個數(shù)學(xué)教師感到棘手的問題。通過多年教學(xué)實踐，我認為應(yīng)從以下幾個方面入手。一、有效的課堂效率是保障在一個有著70多名學(xué)生的班級里要提高課堂效率，教師除了課前認真鉆研教材，做到心中有數(shù)以外，我認為最關(guān)鍵是做好組織教學(xué)?；顫姾脛邮呛⒆拥奶煨?，小學(xué)生往往自制能力差，難免有時會注意力不集中，要想較好完成課堂教學(xué)目標，達到預(yù)期的教學(xué)目標。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習情緒、凝聚學(xué)習注意力、維持嚴密的課堂秩序呢？首先制定合理的課堂學(xué)習行為規(guī)范俗話說，沒有規(guī)矩，不成方言。沒有合理的規(guī)章制度的約束，課堂就會出現(xiàn)一團糟。為了保證課堂秩序的和諧有序。結(jié)合本班實際，將課堂行為規(guī)范編成歌謠形式，“看寫字三個‘一’，動手操作快靜齊；認真聽講身要端，積極發(fā)言手要舉；進行辯論請講‘禮’，小組合作莫閑說；??”使每個學(xué)生能夠有章可循，自覺約束自己的課堂行為，保證了課堂的秩序。其次善用激勵評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣 面對這一群活潑的學(xué)生教師一次會心的微笑，一個贊賞的眼神，一個鼓勵的動作，一句激勵的語言可以引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂紀律。比如：“某某同學(xué)聽課非常認真！”通過激勵性的語言表揚他人，來達到善意提醒的目的，激勵其他同學(xué)自覺遵守課堂紀律。比如：利用學(xué)生爭強好勝的心理，用“看誰坐得最端正？”來提醒學(xué)生集中注意力；學(xué)生動手操作的過程中，為了避免學(xué)生把學(xué)具當“玩具”，分散學(xué)習精力，可以用“看誰的動作最快”“誰擺放的最整齊”等鼓勵語言，達到了讓學(xué)生迅速收起學(xué)具的目的。第三、建立學(xué)習小組，大班“小班化管理”我們班共有73名同學(xué)，我將其劃分為4個大組，每個大組下又分為4個小組，每個大組選擇思想品質(zhì)好、學(xué)習成績拔尖、口齒清楚、說話流利，有一定組織能力，在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生作為組長，并有針對性地對其進行培養(yǎng)。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特征進行合理分工。小組內(nèi)設(shè)小組長、記錄員、匯報員各一名。小組長職責是在教師的指令下組織全組人員一起合作學(xué)習、動手操作、展開討論、完成小組學(xué)習任務(wù)。因此，小組長也要選擇組織能力強、學(xué)習態(tài)度好、樂于助人、有一定合作創(chuàng)新意識的學(xué)生擔任。記錄員的職責是將小組合作學(xué)習過程中的重要內(nèi)容記錄下來，因此，記錄員應(yīng)讓學(xué)習認真、工作負責、寫字較快的學(xué)生擔任。要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等，而且應(yīng)該輪流擔任，實現(xiàn)小組角色的互賴，增進生生互動的有效性。二、教給學(xué)生的學(xué)習方法。達爾文“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。有了好的學(xué)習方法，就會事半功倍。在73個學(xué)生中，一些學(xué)生不是不聰明，思維不是不靈活，可是學(xué)習成績卻一般，甚至很差，為什么呢？經(jīng)過仔細的觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)，之所以出現(xiàn)這樣的情況，是因為學(xué)生沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習習慣和學(xué)習的方法。因此，除了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣外，我認為，還應(yīng)該教給學(xué)生好的學(xué)習方法。通過教學(xué)實踐，我認為以下幾種方法值得大家去嘗試。收集錯題法。好記性不如爛筆頭。讓學(xué)生每人準備一個“記錯本”，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使學(xué)生做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。記錯本有了，教師還要注意及時反饋，如每周五可布置“一周錯題回顧”，把本周自己做錯的題目再做一遍，星期一逐本批改，對于再次做錯的題目做上標記，再記錄下來，再做。學(xué)生學(xué)會整理錯題，一直到期末，錯題就越來越少。做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。一道錯題三個方面的分析法。一道錯題引導(dǎo)學(xué)生從三個方面分析：①錯在哪里？②錯的原因是什么、③符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案？這樣分析一道錯題遠遠大于做一道題的收獲。以上學(xué)習方法使學(xué)生不是為做題而做題，學(xué)生就會從沉重的學(xué)習負擔中解脫出來，達到事半功倍的效果。三、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差。如何做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，我認為可以從以下幾個方面做起：每學(xué)期開學(xué)初分別找優(yōu)生和學(xué)困生談話。告誡優(yōu)生不要驕傲，要更加努力學(xué)習；同時鼓勵學(xué)困生不要自暴自棄，打消他們的自卑心理，重新樹立信心；對學(xué)困生進行家訪，取得家長的支持，配合老師對其幫助。對學(xué)困生在學(xué)習上我主要進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，針對他們各自的學(xué)習情況，采取不同的措施。如在課堂上多給他們回答問題的機會，多抽到黑板上來板演，正確了多給予鼓勵、課外多輔導(dǎo)多練習等方法來激發(fā)他們的學(xué)習興趣。布置作業(yè)時對學(xué)困生則適當降低難度，使他們在做作業(yè)的過程中，獲得成功的喜悅，樹立學(xué)習信心。對優(yōu)生，我主要培養(yǎng)他們獨立自主、分析問題、處理問題的能力，以及拓展他們的知識視野。在平時作業(yè)上，對優(yōu)生可以適當提高他們的作業(yè)難度，使他們在做作業(yè)時多動腦筋，滿足他們對知識的渴求。在班上開展“一幫一”互助活動，讓優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)成互助對子。讓優(yōu)生幫助學(xué)困生，這樣既使學(xué)困生的學(xué)習成績得到提高，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。總而言之，要在大班額中提高數(shù)學(xué)成績，必須在認真?zhèn)湔n、講課基礎(chǔ)上，做好組織教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習。為不同層次的學(xué)生提供各種學(xué)習參與機會，通過師生之間、生生之間的互教、互學(xué)、互動、互補、互進，提高整體教學(xué)質(zhì)量，以實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展?！?
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