【正文】 大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。 ③運(yùn)用所學(xué)的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞的意思。 ②與同學(xué)討論：這篇課文從哪些方面寫了爬山虎？ 自學(xué)要求三： ①默讀第一自然段，思考：這一段講了爬山虎生長的地方，從中你體會到什么？ ②大聲朗讀課文第二自然段，思考并討論：爬山虎葉子有什么特點(diǎn)？ 根據(jù)要求自學(xué)課文 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力 小組互查互教 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組互相檢查，通過“兵教兵”解決一些問題，并有意讓中、差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式進(jìn)行反饋。如后進(jìn)生出現(xiàn)的失誤，要通過診斷補(bǔ)償，揭示失誤，補(bǔ)救教學(xué)，消除缺陷積累，反饋矯正、達(dá) 標(biāo)教學(xué)。 課文第一自然段先寫爬山虎 _____________，第二自然段寫爬山虎的 __________，第三至五自然段重點(diǎn)介紹了爬山虎的 _____。 ①你從第一自然段的“滿是”、“一大片” 中體會到爬山虎長的很 。一陣風(fēng)（ ），一墻的葉子就（ ）波紋，好看得很。 教師導(dǎo)練 “觸著墻”的“著”不讀ｚｈｅ，應(yīng)讀ｚｈ 225。 原來觀察事物時(shí)要及時(shí)把當(dāng)時(shí)的感受記錄下來，還可以把動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法表達(dá)出來，這樣才能把事物描寫具體，就像葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子一樣！ 弄清描寫方法 課題 爬山虎的腳 課時(shí)安排 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)系。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解爬山虎是怎樣向上爬的。 課前準(zhǔn)備 自制課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文第三段，看看作者 是怎樣圍繞 “ 爬山虎的腳 ” 這個(gè)意思把爬山虎腳的特點(diǎn)寫具體、寫清楚的。 ２、學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn)，具體地描寫事物。 試著說一說每一段分別講了什么？ 對照課文，結(jié)合爬山虎實(shí)物仔細(xì)觀察腳的形狀、顏色。 自學(xué)課文 小組互查互教 由各小組長組織本組同學(xué)討論，說出錯(cuò)因和更正 的道理，讓他們各抒己見、自圓其說。） 探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？（結(jié)合課件、實(shí)物， 在書上畫出有關(guān)詞語，句子，可采取讀、劃、填、畫的方法） 探究三：爬山虎是怎樣爬的？ 探究四：爬山虎的腳力氣有多大？ 全班交流，品讀優(yōu)美詞句 以上內(nèi)容你可以采取你喜歡的方式展示匯報(bào)。 爬山虎的腳長在 _______上，在葉柄的地方，反面伸出枝狀的 ____________，像蝸牛的 ___________。如果爬山虎的腳要是沒 _______墻 ，不 幾 天 就________，由此可見 ___________________。細(xì)絲就是爬山虎的 _____，這是作者把細(xì)絲比作 ________，文中還把細(xì)絲比作 _______和 ________。（寫在作文 紙上） 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測 教師導(dǎo)練 觀察事物時(shí)要從多種角度進(jìn)行觀察，還要及時(shí)把當(dāng)時(shí)的感受記錄下來，最后，寫成文章時(shí)也要注意表達(dá)方式才能寫生動哦！ 告訴學(xué)生觀察方法 課堂反思 課題 7 蟋蟀的住宅 課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜” 7 個(gè)生字，會寫“宅、蔽、棄、毫、遇、擇、址、穴、掘、搜、傾、扒、拋” 13 個(gè)生字。 讀通課文，了解課文的敘述順序及蟋蟀 的住宅有哪些特點(diǎn)？ 正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 （ 看圖 ）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？ 蟋蟀。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 自學(xué)要求： ①自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。 ③運(yùn) 用所學(xué)的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞的意思。 自學(xué)課文 小組互查互教 讀課文，找出生詞，討論。 討論詞義。 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。 （ 1）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。 （ ） （ 2）“隨遇而安”在文中是指“不利用現(xiàn)成的洞穴”。 （ ） 你會畫蟋蟀住宅的平面圖嗎？畫在圖畫紙上吧！ 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測 教師導(dǎo)練 本課要求會寫的生字較多，在書寫時(shí)要注意“蔽、搜”應(yīng)把筆順寫正確，“傾、拋”要注意安排好間架結(jié)構(gòu)。 課題 7 蟋蟀的住宅 課時(shí)安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表 達(dá)具體事物的寫作方法。體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫生詞 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。 學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。 了解蟋蟀是怎樣建房的，請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。 （ 1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。 （ 3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。 （ 1）下面請“蟋蟀工程師”介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。 小組合作學(xué)習(xí) （ 1）小組內(nèi)交流收集到蟋蟀的圖片、資料。 弄清修辭手法 學(xué)生當(dāng)堂檢測 蓋房子的時(shí)候，蟋蟀用前足 ______，用鉗子________ ，用后足 _____ ， 用 后 腿 上 的 鋸______________。 ” ________________________________________________________________ “ 它有特別好的工具嗎？沒有。 想想 這樣寫有什么好處？ 你又感受到什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測 教師導(dǎo)練 當(dāng)你要表達(dá)你很喜歡一種東西時(shí)，可以采用擬人的修辭手法來描寫，更能讓讀者體會到你的感情。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。 3．體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué) 交流。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們地球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！ 學(xué)生回答 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識“謐、振、枉、浩、資、召、源”七個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。 根據(jù)自學(xué)要求，自學(xué)課文 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力 小組互查互教 小組內(nèi)交流不懂的問題，再讀課文，思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他做了些什么？ 魏格納奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法之后，他做了些什。 （ 1） . 魏格納 是個(gè)意志堅(jiān)定的人 。（ ） （ 3） .柯彭教授很支持魏格納的 假 想。你能在文中找出其他的過渡句嗎？ 當(dāng)教授勸他打消念頭，不必為此枉費(fèi)心機(jī)時(shí)，他卻_____________________________________________________________________ ，最后，果真_________________________________________ 。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測 教師 仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得 導(dǎo)練 成功的不可缺少的幾 個(gè)因素。 課堂反思 課題 語文園地二 課時(shí)安排 3 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生積累語言，了解幾種植物的生長特點(diǎn)，能夠熟讀成誦。 2．留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。 3．練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。 留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。 練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。 師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎？誰會背？ 指名學(xué)生背兒歌。 “ 正月梅花香又香。 3．學(xué)兒歌。注意讀準(zhǔn)字音 。 （ 2）了解兒歌中各種植物的生長特點(diǎn)。 ；比一比，看誰讀得最好。 二、 “ 成語故事 ” 教學(xué) （一）引入 師：你知道哪些成語故事？ 。 ，注意讀準(zhǔn)字音。 。 4．作業(yè)：背誦兒歌；把這個(gè)成語故事講給家長聽。 2．學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫的內(nèi)容。并舉一反三，體悟描寫其他事物的方法。 明確習(xí)作要求 四、習(xí)作講評 1．回憶作文要求。 3．出示中、差兩種層次的作文，評講，集體幫助修改。 小結(jié)：在寫作文時(shí)要讓學(xué)生抓住觀察事物的特點(diǎn)，觀察它的發(fā)展變化，運(yùn)用好修辭手法，按一定順序進(jìn)行描寫。教師還可針對不同學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行有針對性的講評