【正文】 小結(jié)：在寫作文時(shí)要讓學(xué)生抓住觀察事物的特點(diǎn)，觀察它的發(fā)展變化，運(yùn)用好修辭手法，按一定順序進(jìn)行描寫。 2．學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫的內(nèi)容。 二、 “ 成語故事 ” 教學(xué) （一）引入 師：你知道哪些成語故事？ 。 3．學(xué)兒歌。 留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測 教師 仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得 導(dǎo)練 成功的不可缺少的幾 個(gè)因素。 根據(jù)自學(xué)要求，自學(xué)課文 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力 小組互查互教 小組內(nèi)交流不懂的問題，再讀課文，思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他做了些什么？ 魏格納奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法之后，他做了些什。 3．體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué) 交流。 弄清修辭手法 學(xué)生當(dāng)堂檢測 蓋房子的時(shí)候，蟋蟀用前足 ______，用鉗子________ ，用后足 _____ ， 用 后 腿 上 的 鋸______________。 （ 3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。 積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。 （ ） 你會畫蟋蟀住宅的平面圖嗎？畫在圖畫紙上吧！ 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測 教師導(dǎo)練 本課要求會寫的生字較多，在書寫時(shí)要注意“蔽、搜”應(yīng)把筆順寫正確，“傾、拋”要注意安排好間架結(jié)構(gòu)。 討論詞義。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。細(xì)絲就是爬山虎的 _____，這是作者把細(xì)絲比作 ________，文中還把細(xì)絲比作 _______和 ________。 自學(xué)課文 小組互查互教 由各小組長組織本組同學(xué)討論，說出錯(cuò)因和更正 的道理，讓他們各抒己見、自圓其說。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解爬山虎是怎樣向上爬的。 ①你從第一自然段的“滿是”、“一大片” 中體會到爬山虎長的很 。 ③運(yùn)用所學(xué)的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞的意思。（打一植物）（爬山虎） 欣賞爬山虎視頻資料，讓學(xué)生初步認(rèn)識爬山虎的有關(guān)特征。唉，這真是 ________________________??！ 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測 教師導(dǎo)練 如果你能在理解詩意、體會作者感情的基礎(chǔ)上多讀幾遍，很容易就能熟讀成誦。” A、感情讀詩 ,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受 ,并能用連貫 ,正確的語言表述。課文，認(rèn) 學(xué)生根據(jù) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí) 自學(xué)要求 識生字新詞。 體會有人生哲理的詩句。 b、語言是否準(zhǔn)確精妙。 e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。 你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？ a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。 四個(gè)小組交流，每組評出一名 “ 美的使者 ” 。 難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 第一課時(shí) 口語交際 我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒 云顏色變化多呢？ 四、默讀第四、五、六、七自然段，作者描寫了火燒云幾種形狀？你還能說幾種沒寫出來的形狀？火燒云形狀變化這么多，用學(xué)過的詞語概括出形狀變化很多。有條件的情況下可以觀察自然界的火燒云。 、形狀豐富、變化極快的特點(diǎn)。 2一邊讀，一邊想象，進(jìn)入課文所描繪的畫面有感情地朗讀課文。 課題 3 鳥的天堂 課時(shí)安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) “支 、株、縫、隙、耀、梢、寂”等 7個(gè)會寫的字，正確讀寫、理解“燦爛、竹竿、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂、白茫茫”等詞語，能有感情地朗讀課文，積累課文的好詞好句。 ng） 應(yīng)接不暇（ yī ng y236。 認(rèn)真預(yù)習(xí)的孩子能流利有感情地朗讀課文。 lǔ 課堂反思 課題 3 鳥的天堂 課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) “茫 漿 律 榕 隙 耀 暇 拋”等 8個(gè)會認(rèn)的生字；正確書寫“燦、爛、竿、茫、槳、規(guī)、律”等 7個(gè)會寫的字；積累詞語“應(yīng)接不暇” 。 為什么說雅魯藏布 大峽谷 “ 是不容置疑的世界第一大峽谷？ ” 作者用什么方法來說明的？ 雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？ 學(xué)生自學(xué)，初讀課文，理清文章脈絡(luò) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 小組互查互教 文中有哪些詞語被你發(fā)現(xiàn)并記住了，有需要提醒同學(xué)們注意的嗎？ 雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？你能從文中找出相關(guān)句子嗎？ 雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉 世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？ 小組合作學(xué)習(xí) 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 師生引 導(dǎo)釋疑 ，自主識記“穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕” 7個(gè)生字和多音字（秘、藏）。 。然后把第三、四自然段背下來。 學(xué)生自讀自悟 小組互查互教 1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。這個(gè)側(cè)面描寫襯托出錢塘江大潮 。 運(yùn)用所學(xué)的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞的意思。 板書 “ 潮 ” 。 讀通課文，分清潮來前、潮來時(shí)、潮過后的有關(guān)段落，初步感受大潮的壯觀景象。 讀通課文，分清潮來前、潮來時(shí)、潮過后的有關(guān)段落，初步感受大潮的壯觀景象。 課文 25段分別寫了錢塘江潮哪些時(shí)段的景象？ 小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 師生引 導(dǎo)釋疑 閱讀資料袋，了解錢塘江大潮形成的原因。這兩個(gè)詞側(cè)面描寫了大潮之奇。 根據(jù)目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 圈出自己認(rèn)為難讀難寫、易混易錯(cuò)的字詞，在生字本或?qū)懽直緦懸粚憽?(想象和實(shí)踐表演 )。體會大潮聲音、形態(tài)由遠(yuǎn)及近的變化過程和課文的形象比喻。 界第一大峽谷所采用的說明方法。（ ）（ ） (3)峽谷平均深度 2268 米，最深處達(dá) 6009 米，是不容置疑的世界第一大峽谷。 學(xué)生欣賞 課件直觀導(dǎo) 入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) “茫 漿 律 榕 隙 耀 暇 拋”等 8個(gè)會認(rèn)的生字；正確書寫“燦、爛、竿、茫、槳、規(guī)、律”等 7個(gè)會寫的字；積累詞語“應(yīng)接不暇”。 ，一邊想：作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，分別是什么時(shí)候；每一次經(jīng)過鳥的天堂，分別看到了什么？ 學(xué)生個(gè)性體驗(yàn) 學(xué)生當(dāng)堂檢測 給多音字選擇正確的音節(jié)。第一次看到了 ____________ ，第二次看到了學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測 __________________。 出示自學(xué)要求 有感情朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。 從這個(gè)句子中，我體會到了________________________。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。 小組合作 小組內(nèi)互相 檢查 師生引 導(dǎo)釋疑 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 尋找身邊的美麗的自 然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整 再次指名交流。 搜 索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？ a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。出示“ 日積月累 ” 。 同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流。 有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。 有感情地朗讀并 背誦古詩，默寫《題西林壁》。” A、請你找出描寫詩人從不同角度觀察廬山的幾個(gè)字，詩人在不同角度看到了什么樣的景象？這讓你感受到了什么？ B、抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會廬山景象的多變。 這 兩 句 詩 可 以 用_____________（成語）來概括。 正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想 ” 等詞。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)二： ①再讀課文，思考每個(gè)自然段的內(nèi)容。 品讀文中重點(diǎn)詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測 完成練習(xí)。ｏ，表示已經(jīng)達(dá)到目的或有了結(jié)果。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 小組內(nèi)同學(xué)輪流朗讀 5自然段， 讀一讀。原來爬山虎的腳就是 _________，它先是 ______色的，后來又變 成 ______色的，仔細(xì)一看，它又像 ________。 重點(diǎn)難點(diǎn) 朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。 讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子?！边@一句是擬人句。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。 學(xué)生自學(xué)課文 小組互查互教 小組互查互教 朗讀課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。） 深入了解，認(rèn)識蟋蟀。另外，觀察不僅要仔細(xì)還要持之以恒哦