【正文】 來前，聽到什么？看到什么？（第一幅插圖）畫出有關(guān)的詞語和句子；想想大潮來時聲音和江面景色有什么變化？（第二幅插圖）畫出有關(guān)的比喻句；想想錢塘江大潮過去后，江面的 又是怎樣的呢？畫出有關(guān)詞句。 。 、流利地朗讀課文。 教師導練 想一想，下面的長句子該怎樣讀？注意讀通順。 教師導練 寫一寫你最喜歡的一種樹木，注意把它的特點寫出來。 模糊 一轉(zhuǎn)眼 一模一樣 紫檀色 紅彤彤 笑盈盈 二、讀課文，什么叫“火燒云”？ 從課文中找出一句話來回答。 a、 聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以 補充。 a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。 理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。我可以運用簡筆畫描述。 讀通、讀順課文，說說每個自然段分別寫了爬山虎的什么？ 學習課文第一、二自然段，了解爬山虎生長的地方和理解爬山虎葉子的特點，并說說從中體會到什么或得到什么啟發(fā)？ 重點難點 1．學習本課生字新詞。 課文第一自然段先寫爬山虎 _____________，第二自然段寫爬山虎的 __________，第三至五自然段重點介紹了爬山虎的 _____。 試著說一說每一段分別講了什么？ 對照課文，結(jié)合爬山虎實物仔細觀察腳的形狀、顏色。 課前準備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 （ 看圖 ）認識這小東西嗎？叫什么？ 蟋蟀。 （ ） （ 2）“隨遇而安”在文中是指“不利用現(xiàn)成的洞穴”。 （ 1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。你能在文中找出其他的過渡句嗎？ 當教授勸他打消念頭，不必為此枉費心機時，他卻_____________________________________________________________________ ，最后，果真_________________________________________ 。 “ 正月梅花香又香。 4．作業(yè)：背誦兒歌；把這個成語故事講給家長聽。教師還可針對不同學生的習作進行有針對性的講評。 ，注意讀準字音。 練習從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。 （ 1） . 魏格納 是個意志堅定的人 。 ” ________________________________________________________________ “ 它有特別好的工具嗎？沒有。 學生自由讀課文，找特點并概括。 重點指導學習“隨遇而安”。（寫在作文 紙上） 學生練習 當堂檢測 教師導練 觀察事物時要從多種角度進行觀察，還要及時把當時的感受記錄下來，最后，寫成文章時也要注意表達方式才能寫生動哦！ 告訴學生觀察方法 課堂反思 課題 7 蟋蟀的住宅 課時安排 第 1 課時 學習目標 認識“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜” 7 個生字，會寫“宅、蔽、棄、毫、遇、擇、址、穴、掘、搜、傾、扒、拋” 13 個生字。 課前準備 自制課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 導入：這節(jié)課，我們學習課文第三段，看看作者 是怎樣圍繞 “ 爬山虎的腳 ” 這個意思把爬山虎腳的特點寫具體、寫清楚的。 ②與同學討論：這篇課文從哪些方面寫了爬山虎？ 自學要求三： ①默讀第一自然段，思考：這一段講了爬山虎生長的地方，從中你體會到什么？ ②大聲朗讀課文第二自然段，思考并討論：爬山虎葉子有什么特點？ 根據(jù)要求自學課文 培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力 小組互查互教 讓學生通過學習小組互相檢查，通過“兵教兵”解決一些問題，并有意讓中、差生尤其后進生用板演或口答的形式進行反饋。 ．“不識廬山真面目，只緣身在此山中”“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這些膾炙人口的古詩名句，在我們平時生活的情景中可以引用。 “不識廬山真面目，只緣身在此山中。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改） 欣賞佳作。 c、聯(lián)系 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。 學生根據(jù)自學要求，自讀自悟 體現(xiàn)學生自主學習 小組互查互教 能描述火燒云的美麗景象。 大榕樹有什么特點，從課文中的哪些語句可以看出？（請列舉文中三處語句） 當堂檢測，檢查 學生掌握情況 檢測 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2按課文原文填 空，并回答問題。） ，回答問題。 ，知道作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，分別是什么時候；每一次經(jīng)過鳥的天堂，分別看到了什么景象？ 重點難點 體會榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。 重點難點 了解雅魯藏布大峽 谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。 6．引導小組感悟。 。 板書 “ 觀 ” 。 學生交流收集的相關(guān)資料 讓課內(nèi)和課外有機的聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生收集整理資料的習慣 展示學習目標 會認讀 7個生字：罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢，會寫八個生字：潮 稱 鹽 籠罩 蒙 薄霧。 學生完成當堂檢測 當堂檢測，檢查學生掌握情況 教師導練 教師導練 ：昂（左下不多點），蒙（中間不少橫）?。ú荒軐懗勺笥医Y(jié)構(gòu)）。 。 課前準備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 直接導入： 雅魯藏布大峽谷 “ 是不容置疑的世界第一大峽谷？ ” 學生質(zhì)疑 對課題進行質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力 展示學習目標 “穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕” 7個生字。 課前準備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 引題、創(chuàng)設情境。 作者巴金 ______次經(jīng) 過鳥的天堂。 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得 ____________了，到處都是 ____________ ，到 處 都 是 ____________ 。 給大家介紹火燒云的成因等課前所了解的知識。 指名一生上臺交流。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。（實物投影儀出示本次作文的 “ 擂主作文 ” ） a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機 點評?！边@兩句詩所說明的道理與下面哪句話相近？（ ）選項： 當局者迷，旁觀者清 人外有人，天外有天 千里之行，始于足下 “山重水復疑無路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？ 自學要求自學 古詩 的自主性 小組互查互教 小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報詩意。 交給學生學子方法 教師總結(jié) 課堂反思 課題 爬山虎的腳 課時安排 第一課時 學習目標 認識 5個生字：莖、柄、蛟、均、勻。 小組合作學習 小組內(nèi)互相檢查 師生引 導釋疑 葉子是特點是什么？ 葉子的葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，就像是有人故意擺好的？猜猜，那是誰呢？ 把葉子寫得富有生命力，讓人感受到了美，作者到底是怎么觀察葉子的呢？ 對學生訓練過程中的失誤進行及時的揭示和矯正。 聽寫生詞 復習導入 展示學習目標 了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色 ；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)系。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。 （ 1）隨遇而安，從字面看是什么意思？ （ 2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？（在文中勾畫出來） 小組合作學習 師生引 導釋疑 “隨遇而安”是什么意思？“不肯隨遇而安”在文中具體表 現(xiàn)在哪里呢？ 蟋蟀的住宅大致是怎樣的？畫一畫它的平面圖吧！ 為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”？蟋蟀的住宅有哪些特點呢？ 理解重點詞語，品讀優(yōu)美句子 學生當堂檢測 判斷下面的說法，正確打“√”，錯誤打“”。 把蟋蟀的住宅的每一個特點用一個詞概括出來。 ” 課文 是采用 _________ 的寫法，把 蟋蟀比 作_______，把它的巢穴比作 _________把它 發(fā)出 的 聲音比作 _________？從課文中找出相關(guān)的詞語寫下來。（ ） （ 2） . 魏格納發(fā)現(xiàn)南美洲上巴西的一塊突出的部分和非 洲的幾內(nèi)亞灣的 形狀不可思議 地吻合 。 課前準備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 一、 “ 日積月累 ” 的教學 1．導入。 ，及 時糾正字音。 學習修改自己的作文 課堂反思 。 師：這個成語故事告訴我們一個什么道理？ 老師相機加以說明： “ 胸有成竹 ” 這一個成語出自文與可的故