【正文】 　　3 自選一個成語，講講成語的故事或意思。　　l 修改習(xí)作，謄寫習(xí)作?！　 精彩回放　　1 回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。　　2 出示要求：　　a) 具體說出動物的特點；　　b) 表達真情實感；　　c) 認真聽，進行評議?！　　?. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感?！　? 分類摘抄詞語?！　　　。?）圈出生字詞，讀準字音。　?。?）課間活動豐富多彩。）　?。?）有感情地朗讀課文?！　。?）提問：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛。）　?。?）集體有感情地朗讀第一節(jié)。），思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表現(xiàn)在：貓既“老實”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時，比誰都“溫柔可親”，“不高興”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”?！　‖自学生字新词?br 　　“貓”的哪些內(nèi)容？　　，表現(xiàn)了怎樣的感情？哪些詞語和句子表現(xiàn)了這種感情？　　二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。15 貓教學(xué)目標：　　，激發(fā)學(xué)生仔細觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點觀察事物的能力?！　、 從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點、不同點）　　② 抓片段，進行對比閱讀。②叫聲　　?、?課文插圖（或制作課件）?！　　∽x一讀課文有關(guān)白鵝生蛋這部分，結(jié)合附圖，想一想：自己有過類似充滿童趣的經(jīng)歷嗎？講給同學(xué)聽聽，注意表達出天真爛漫的情趣?！　　W(xué)習(xí)本課可以閱讀讀本的《螻蟻壯歌》，相互比較閱讀。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)?！　〗虒W(xué)過程　　引言　　濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示?！　?男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”　　 說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？　　 回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？　　 全班交流?！　≌n前準備　　　課件（童話片段）、音樂。如，ABB式：笑嘻嘻、毛茸茸；AABB式：蹦蹦跳跳、嘟嘟囔囔；ABCC式：可憐巴巴。教師既要鼓勵學(xué)生大膽想象，又要指點方法，如，提示學(xué)生把握故事的主線，把握人物的性格特點。而小白兔的話要讀出嘲笑的語氣，老婆婆的話應(yīng)讀出責(zé)備、不解的語氣?！　?能較合理地續(xù)編故事?！　　〕鍪荆骸皟罕牬笱劬?，盯著燈火看了一會兒?！　　∧７吕首x（學(xué)生自主嘗試）選讀喜歡的角色對話?！　　。ㄒ唬?001年10月28日晴　　　　　　給好朋友大樹唱歌并告別。）　　五、朗讀全文體會“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么　　??；　　?。弧　　。罕疚母嬖V我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。　　　?。ㄒ驗樗麄兛吹阶约旱膭趧佑辛顺晒⑶医o別人帶來好處?！　〗虒W(xué)難點　　　　理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義?？梢苑蛛A段要求，把綜合性學(xué)習(xí)貫穿于整組學(xué)習(xí)的始終。　　5本課生字較多，有些字易受方言音干擾而讀錯，要提醒學(xué)生借助漢語拼音讀準確，如：“允”應(yīng)讀yǔn，不要讀成rǔn或yǒng；“拆”應(yīng)讀chāi，不要讀成chē。在學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)上，抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化，通過朗讀、想象等方法感悟童話所揭示的道理，體會課文表達上的特點?！　「鶕?jù)評議自我修改文稿?！　、沁x自己喜歡的方式精心擬題。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？　　指名試說，師生共同點評?！　、瓶梢灾v講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。　?、盘岢霾欢~語，共同交流解疑?！　、平涣麟y記字形識記方法。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。他根據(jù)非洲西海岸和南美洲東海岸在形狀上的吻合性和地層、構(gòu)造、山脈的連續(xù)性，以及非洲、印度、澳大利亞大陸古生物的相關(guān)性等事實，認為地殼的硅鋁層漂浮在硅鎂層之上，大陸曾經(jīng)大規(guī)模地水平移動過?！　?學(xué)生在交流讀書感受時，教師可以參與其中，以一個讀者的身份，圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問題與學(xué)生進行平等交流，讓學(xué)生體會到：仔細觀察，認真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素?！　?學(xué)生交流讀書所得時，教師可以重點指導(dǎo)以下幾個方面?！　?正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。這句話是說，巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信?！　”疚慕虒W(xué)的重點是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，難點是理解有關(guān)的地理知識。　　本文敘述的是德國地球物理學(xué)家阿爾弗德雷課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個。有些特點，課文直接告訴了我們；有的特點，要聯(lián)系上下文。例如：　　　　隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。（男、女分開讀）　　五、發(fā)散思維。聰明的你一定會找到答案的?！　　∽x了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？　　自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。教學(xué)后記： 6 爬 山 虎 的 腳教學(xué)要求：　　　能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容?！　⊥瑢W(xué)們認真傾聽后交流。出示“日積月累”。　　搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？　　a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。　　 自由準備，稍作調(diào)整　　 再次指名交流。　　　 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙?！　?3)交流學(xué)習(xí)過程：　　　　　　　　　　　　　　一會兒　過了兩三秒鐘　　　　　　　　　　 　馬　　　　　　　　　　變化快　忽然　　　　　　　　　　　　　形狀變化多　　狗　　　　　　　　　　　　 　一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動態(tài)） 獅子　　(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。②嘗試背誦這一段。教學(xué)后記：4 火 燒 云［教學(xué)目標］　　(1)了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。 　　二、熟讀課文，體會寫法 　　　1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。） 　　?。?）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 　　?。?）有感情朗讀有關(guān)句段。 　　?。?）小組討論，重點討論“為什么？” 　　　?。ê喕侄危瑥娬{(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。） 　　　2．檢查反饋。 　　認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。 　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。　　3. 練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受?！　〗虒W(xué)難點：　　　以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，　　教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣　　課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學(xué)生興趣?！　?．分組領(lǐng)讀。我們一起讀讀，體會一下。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。（課件演示，比較句子，潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。一．談話引入　　　1．今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮，同學(xué)們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？　　　2．對于錢塘潮，你還了解些什么？　　　3．生自由暢說?！　?．介紹有關(guān)擴展資料。　　　4．學(xué)生自由交流，教師相機指導(dǎo)。（課件演示理解“橫貫”“橫臥”?！　。?）指名填空。錢塘江大潮真不愧被稱為（天下奇觀）！　　七．積累語言。下節(jié)課……　　板書設(shè)計：　　　　　　　　　　　　　　　　觀潮　　　　　　　　　　　　　?。ㄥX塘江大潮）　　　　　　　　　　　　　　　雄偉壯觀　　　　　天下奇觀　　潮來時　　　　　　　　如臨其境　　　　　　　　　　　　　　　有聲有色教學(xué)后記：2 雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標：　　　認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語?！　∪W(xué)習(xí)課文，理解重點部分。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時　?。ㄒ唬┛傮w把握：　　　熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。 　　想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 　　　　要求：（1）讀正確；（2）讀通順。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實效。） 　　　3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。 　　3．精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。 　　　　　A．想象句子所描寫的情景。 　　　?。ㄔ谥靡芍袔椭鷮W(xué)生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學(xué)中遺漏的問題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。　?。劢虒W(xué)過程］ 一、引入新課，嘗試鋪墊　　 看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。　　三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點，指導(dǎo)感情朗讀　　(1)出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。（指名寫在投影片上）　　(3)投影反饋，訂正。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”?！　、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”?！　W(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）　　欣賞佳作?！　〗虒W(xué)過程：　　　　引入語：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了瑰麗無比的五彩瑤池；感受了高大的皂夾樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們觀賞一種植物——爬山虎。　　你還有什么不明白的地方嗎？　　根據(jù)你們觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好?！　∮|著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳不怎么樣呢？　　四、學(xué)習(xí)第五自然段?！　　?。這就是蟋蟀的平臺?！　∫皇菍憚庸r間(大多是在十月，秋天初寒的時候)；二是寫怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動作的詞語，用了哪些工具，體會挖掘的不易)；三是不斷整修(“今天做一點，明天做一點”“即使在冬天……還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”)?！　∫⒁鈱W(xué)習(xí)作者的觀察方法，討論：作者是怎么觀察蟋蟀的，對我們有哪些啟示? 　　課后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法，仔細觀察一種小動物，抓住特點，寫一篇短文?！　∩鲜鰞?nèi)容是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，每個部分連接自然，運用“這不會是一種巧合吧？”“于是……”“魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人”等過渡句，使文章渾然一體。這句話引出了下文：由于病房生活的無聊，魏格納無意識地用食指在地圖上畫大陸海岸線，借以消磨時光，引出了故事發(fā)生的起因。從“浩如煙?！边@個詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。對學(xué)生提出的問題，有的可以同學(xué)間相互解決，有的可以留待深入閱讀時理解?！　≈旋埵桥佬袆游?，不可能飛渡重洋。為了獲得第一手資料，進一步論證大陸漂移的假說，他先后4次赴北極的格陵蘭島進行考察，并于第4次考察時不幸遇難。自20世紀60年代海底擴張說和板塊構(gòu)造理論提出后，大陸漂移說重新被人們所重視?！　　?準備“爬山虎”圖片?！　、瓢错樞螨R讀?！　、茸x“小林”“小東”的話。先聽老師唱唱?！　—毩⒖磮D，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？　　再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。仔細看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友?！　、颇懿痪行问降膶懴聛?，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫日記。　?、磐皇挛铮煌^察，描寫角度的對比。　　3明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受?？梢宰寣W(xué)生在明白了童話所揭示的道理之后，深入揣摩自己喜歡的部分。其中一些詞語要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文仔細體會其豐富的內(nèi)涵及其在表情達意上的作用，如“紛紛逃竄”，“竄”是“亂跑、逃走”的意思，多有貶義，而在課文中用來描寫孩子們的行為，則生動地表現(xiàn)出巨人的可怕訓(xùn)斥對孩子的心靈造成的傷害，反襯出巨人的冷酷無情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。）　　　，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）　　四、分析課文的起因　　　，思考三個牧童是怎么干的？　　　。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的?！　　Α靶攀刂Z言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展?！　　　∫驗樗?。”　　　　?。B兒向山谷里飛去）　　　　　門　　　　　“門先生，我的好朋友——樹在哪兒，您知道嗎？”“他被機器切成細條兒，做成火柴，運到村子里賣掉了?！　　∮嗄睿壶B兒明年還會來嗎？2003年的日記又會怎樣寫？教學(xué)后記：12 小 木 偶 的 故 事一、教學(xué)目標　　1認識6個生字?！　?這是一篇富有童趣的課文，充分朗讀應(yīng)是閱讀本文的主要手段。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生可能也有過類似的經(jīng)歷或體驗，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談一談，以加深對這句話的理解?！　?本課描寫人物表情的詞語很豐富，如，“板著臉”“笑嘻嘻”“憤怒”“親熱”“溫柔”“痛苦”“傷心”“著急”“委屈”“生氣”“齜牙咧嘴”“嘟