【正文】 １．指名讀課文，并糾正讀音。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化?！旅嬲?qǐng)同學(xué)們自瀆―閱讀鏈接‖中的內(nèi)容。，重點(diǎn)圍繞―盲女安靜特殊在哪兒‖來談。二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。正確書寫―濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、花繁葉茂、多姿多彩‖等詞語。，評(píng)選故事大王比賽。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí) 小小新聞發(fā)布會(huì) ：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)，說說你讀懂了什么？詩中―這究竟是為了什么？‖你是怎樣理解的? ，注意讀出節(jié)奏。)？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。教及后記：理解課文深刻的句子是學(xué)生的難點(diǎn)，教師通過多途徑引導(dǎo)學(xué)生理解。所以，這個(gè)中國孩子會(huì)向國際社會(huì)呼吁。教師：爸爸為和平獻(xiàn)出自己的生命，卻―死不瞑目‖，原因是什么？多媒體出示：―世界并不太平……‖一段。請(qǐng)大家讀四自然段。學(xué)生讀，比較好，全體學(xué)生自發(fā)鼓掌。教師：請(qǐng)大家一起來讀一讀。教師：請(qǐng)你再讀一讀，讀出自豪的感情。準(zhǔn)備：教師為學(xué)生講述兩個(gè)真實(shí)的故事 課時(shí)：1課時(shí)一、引入。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（―望著媽媽笑‖、―我們愛自己的祖國‖、―把缸挪回原地‖、―什么也沒看見‖、―有志不在年高‖、―雨來沒有死‖）（3）暢談自己的感受，體會(huì)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。（4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。―有志不在年高‖等句子的意思。2.―夜鶯的歌聲‖的含義：一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，讓游擊隊(duì)消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報(bào)告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報(bào)的聲音；三是小孩是個(gè)愛祖國、恨敵人，機(jī)智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的?！w現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個(gè)段落概括大意。會(huì)用―宛轉(zhuǎn)‖、―興致勃勃‖造句。二、同桌互改、寫評(píng)價(jià)語三、師總評(píng)第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)和日積月累 我的發(fā)現(xiàn)一、讀一讀二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí)，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言能力 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 第一課時(shí)口語交際一、激趣引入師出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。三、寫生字詞 。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號(hào)的形式找出答案。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。）四、總結(jié)全文。一、講讀課文第二段。第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會(huì)，使―道‖得以內(nèi)化。學(xué)生讀課題，說說這里的―道‖是什么意思？二、學(xué)文，領(lǐng)悟―道‖ ：通過預(yù)習(xí)，你有沒有遇到不懂的問題？（學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問題，如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急，為什么向?qū)s―若無其事‖？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛?huì)害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑迹窟@個(gè)故事告訴我們什么？……）：上述問題哪一個(gè)最有研究價(jià)值？我們就來研究這個(gè)問題。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。這就是自然之道。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。日積月累，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路。第一課時(shí)口語交際 創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？ ，你看了后有什么樣的話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示―以誠待人‖的交際主題），平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？ 討論交流，在小組內(nèi)交流。②在人來人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。三、細(xì)讀課文，探究明理。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。林林不假思索的說：”當(dāng)然了！“那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì)，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（―別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。（一）導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）（二）初讀課文（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。正確讀寫―尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴‖等詞語。四、圍繞學(xué)生對(duì)―父親‖的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。①庫伯把汽車開走后，―我們‖一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累 ◆復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。，激發(fā)課外閱讀興趣。同時(shí)正音、解詞、通讀句子。，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。（學(xué)生在本上寫）（板書：1．交待時(shí)間地點(diǎn)2．路上見聞3．外洞4．由外洞進(jìn)入內(nèi)洞5．內(nèi)洞6．出洞）4．小結(jié)：（指黑板）這樣就是一個(gè)簡單的提綱。（板書：表達(dá)對(duì)祖國山川的熱愛之情）確定了寫作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來看作者是怎么做的。1．概括課文中心思想。（內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查。（六）作業(yè)。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？這是學(xué)生理解上的又一個(gè)難點(diǎn)。（三）了解外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的―雄‖。剛長出時(shí)是淡綠的，長出時(shí)間稍長顏色就變深變濃了。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。進(jìn)一步感受文中所描寫的景物及作者所表達(dá)的思想感情。第三段：介紹游覽外洞的情景。羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。一轉(zhuǎn)：走一圈兒。名目：事物的名稱。擠壓：靠攏壓迫。課文中指山勢高聳。解釋詞語要依據(jù)―字不離詞、詞不離句‖的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。（板書：3．記金華的雙龍洞）（二）檢查預(yù)習(xí)。（四）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國山川景物的熱愛。4．有感情地朗讀課文。讓學(xué)生交流所帶來的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡。）五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。要求：①把感受到的美讀出來②讀給一個(gè)老師或同學(xué)聽③記住他們對(duì)你朗讀的評(píng)價(jià)。四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。（3）出示文字漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢!漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。二、整體感知，帶人情境。那里的山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動(dòng)人的神奇故事。背誦課文。江南的景色，讓我怎能？ 《憶江南》四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。？，請(qǐng)找出詩中的比喻。閑、相看兩不厭——體會(huì)詩中擬人的表現(xiàn)手法。（檢查通過預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。重難點(diǎn)：，想象美好畫面。，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。―螺‖―諳‖等生字，會(huì)寫―亭‖―庭‖―潭‖―螺‖―諳‖5個(gè)生字，理解―閑‖―厭‖―和‖―諳‖等詞在詩句中的意思。教學(xué)過程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。、背三首詩。此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。（舊：過去勝：超過），詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。教后記：通過搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩，增長學(xué)生的知識(shí)積累。教學(xué)準(zhǔn)備：桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。父子巖就這樣得了名。1．自由朗讀。（3）讀了這句話，你對(duì)漓扛的水有怎樣的印象?請(qǐng)概括地說。（1）這段話共三句。說說：值得學(xué)習(xí)的寫法。）。讓我們把美景深深地印在心里吧!（對(duì)于《桂林山水》這樣的精品，只有多讀，方能領(lǐng)悟文中之意，體會(huì)文中之情，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。3.《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。―蜒‖字中間是―廴‖，不是―辶‖。明艷：明亮鮮艷。（―隙‖讀x236。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。顏色各異：顏色各不相同。課文中指洞中泉水的源頭。（2）課文的主要內(nèi)容是什么？（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過）作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。2．概括段落大意。1．請(qǐng)6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。（二）感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋。溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。迎著溪流入洞—乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強(qiáng)）我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？（板書：內(nèi)洞）（三）了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的―奇‖。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來，這就是文章的內(nèi)容。作者挑選了洞口、外洞、進(jìn)入內(nèi)洞、內(nèi)洞幾處景物來寫，因?yàn)檫@些都是作者游覽的對(duì)象，也是作者游覽的順序，是文章的主要內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教后記:通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)閱讀游記的方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，豐富見聞?！魧W(xué)生自學(xué)帶著過度語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。◆ 作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡?！魷?zhǔn)備計(jì)劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄?！艚涣饔^察所得指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)?！魧拵ЬW(wǎng)自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識(shí)。情感態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）3．請(qǐng)成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。學(xué)生問：―父親‖正面臨的一個(gè)道德問題是什幺？教師追問：沒有道德的人會(huì)怎樣做？學(xué)生問：為什幺―父親‖打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？教師追問：汽車難道不是財(cái)富嗎？教師幫助學(xué)生舉例：―父親‖為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。五、對(duì)文中的三處―萬年牢‖分別進(jìn)行體會(huì) ―萬年牢‖中間的相互聯(lián)系六、討論父親受雇于老板這件事老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。三、課程安排：兩課時(shí)四、教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫14個(gè)生字。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得（一）分析第三次對(duì)話 ：通過三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象？ ：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬富翁？（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。（生生相互討論）師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人！板書設(shè)計(jì)：尊嚴(yán)（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）努力==成功教后記：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)用一兩句話文中的哈默，從中理解文章的內(nèi)容。，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。―將心比心‖為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。課后抄錄并張貼在教室里面。，修改。理解―自信、守信、誠信‖等等。教時(shí)：13課時(shí)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：。那是我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一次放學(xué)，我背著書包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。是呀，