【正文】 　　聽(tīng)取后，再次修改完善作文。如在寫(xiě)東谷湖的湖的時(shí)候，就從湖水、湖岸、游人這幾個(gè)方面來(lái)豐滿東谷湖的形象。五、布置任務(wù)。四、學(xué)生各自演練，想清楚。做到這點(diǎn)很不容易，因此，在說(shuō)之前要先想清楚。二、明確要求，個(gè)人準(zhǔn)備：（1）上節(jié)課老師讓大家觀察的自然景物，收集有關(guān)的自然景觀。3. 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。（2）展開(kāi)你的想象，火燒云還有可能變成什么？仿照課文的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)你想象中的火燒云的形態(tài)。積累表示顏色的詞語(yǔ)?！?，把句子中的“燒”換成“紅”，好嗎？為什么？（推敲“燒”字用詞的準(zhǔn)確性）。邊讀邊想，對(duì)不明白的字詞借助字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。、做句子卡片等方法體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法，同時(shí)積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。）4．所以，當(dāng)巴金爺爺游覽了“鳥(niǎo)的天堂”后，他情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。。R讀）【第三課時(shí)】一、復(fù)習(xí)引入　　師：上節(jié)課我們跟隨巴金爺爺一切領(lǐng)略了大榕樹(shù)的風(fēng)姿，真切地感受到那奇特而茂盛的大榕樹(shù)的的確確是鳥(niǎo)生活的樂(lè)園。)d、縱橫交錯(cuò)，枝繁葉茂，又大又美！出示大榕樹(shù)畫(huà)面。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就象一株大樹(shù)臥在水面上。 重點(diǎn)句2：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙，”a、你感受到了什么？ (葉子描述得很茂盛，看了就知道樹(shù)葉很多很茂盛。（樹(shù)大、美）隨機(jī)教學(xué)重點(diǎn)句1：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 學(xué)生讀完后師問(wèn)：這一只畫(huà)眉鳥(niǎo)在興奮地叫著，引歌高唱，它會(huì)唱什么呢？（可能在唱，我在這里真快活。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。 ，看著這圖，此時(shí)你們仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？第一次是在黃昏時(shí)，鳥(niǎo)都棲息了，因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身——大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民——鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。 興奮 檢查讀詞（特別是多音字）、讀課文，回答思考題詞語(yǔ)：縫隙4. 領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。班級(jí)交流?！?）語(yǔ)例比較：出示：雅魯藏布大峽谷的樹(shù)，從雪山冰川到原始林海，云遮霧涌、神秘莫測(cè)；大峽谷的水，從固態(tài)的萬(wàn)年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水，千姿百態(tài)；大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，猶如神來(lái)之筆。讓我們?cè)僮呓?，去真切地領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的“神奇”所在！?、賹W(xué)生認(rèn)真默讀第4小節(jié)，勾畫(huà)內(nèi)容。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。交流匯報(bào)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 學(xué)生預(yù)習(xí)課文；搜集有關(guān)西藏及雅魯藏布大峽谷的資料。仿寫(xiě)描寫(xiě)景物具體的一個(gè)片斷。如：好像、猶如、形成) 自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累。(按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序分段) 二、積累，課外拓展 尋找比喻句，感悟用法之妙。(語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀?！舾形蛐蜗螅捍藭r(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話是什么?眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢? ◆適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情景談感悟?！眲澇鲎钅芨惺艿酱蟪钡摹捌嫣亍钡恼Z(yǔ)句。 再讀課文，說(shuō)說(shuō)你頭腦中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?！睆倪@句話推測(cè)一下，本組課文主要是寫(xiě)什么內(nèi)容？ （2）本組課文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的主要要求是什么？（一邊讀課文，一邊想畫(huà)面，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)；課外搜集有關(guān)自然奇觀的資料，豐富我們的見(jiàn)聞。2. 能正確流利地朗讀課文，揣摩、品讀“潮來(lái)時(shí)”的生動(dòng)形象的精彩語(yǔ)句，感受錢(qián)塘潮的神奇、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。重視豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，課文中精彩的語(yǔ)段應(yīng)讓學(xué)生熟讀成誦。 其作用是幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。第一單元 178。 例如：在《觀潮》和《雅魯藏布大峽谷》后都各有一個(gè)資料袋，既有文字說(shuō)明，又有圖片介紹，真可謂圖文并茂。引導(dǎo)學(xué)生課前課后搜集有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過(guò)相互交流，豐富見(jiàn)聞，進(jìn)一步感受大自然的美好和神奇。3. 背誦三、四自然段；初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。） 揭示課題：觀潮。 速讀課文，說(shuō)說(shuō)哪句話告訴了我們“觀潮的時(shí)間”。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(奇：聲音、形狀) b．精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。 自主品讀“潮去后”的“奇”。 (再次回放全文的課件，圖文并茂) 抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。 ◆ 抒寫(xiě)自己的情感的一段話。教學(xué)過(guò)程【第一課時(shí)】一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．（有條件的，可以播放《青藏高原》歌曲）同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌，你會(huì)想到什么呢？（學(xué)生根據(jù)課前了解的資料來(lái)談，如：西藏、藏族、布達(dá)拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江……）2．引入：其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。默讀、回答：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？（生自由發(fā)言。）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師相應(yīng)地點(diǎn)撥：①第一 二自然段幫助學(xué)生理解大峽谷的“壯麗”。②交流?！、誦讀比較異同；B、說(shuō)出自己的感受。 學(xué)生以小導(dǎo)游的身份向大家介紹自己熟悉的一個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。 初讀課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，借助上下文理解詞語(yǔ)的意思。） 三、深讀課文感悟“鳥(niǎo)的天堂” （2）能否用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)描繪一下這里的鳥(niǎo)？（各種各樣、大小不一、形態(tài)各異、姿態(tài)萬(wàn)千） （3）指導(dǎo)朗讀（???強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“到處”，引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”，有節(jié)奏地讀四個(gè)短句，讀出鳥(niǎo)多、可愛(ài)。）假如你就是這只小鳥(niǎo)，你會(huì)喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？（生暢所欲言）a、為什么喜歡?（這段話淋漓盡致地表現(xiàn)了大榕樹(shù)生機(jī)勃勃，欣欣向榮，茂盛，枝葉繁多的特點(diǎn)。)根據(jù)你的體會(huì)把這句話讀一讀，把那么多的綠葉讀出來(lái)?！保槭裁聪矚g？）寫(xiě)得很好，直接明了告訴我們枝干很多。再看這個(gè)“臥”字，作者運(yùn)用了（擬人）的手法，把大榕樹(shù)寫(xiě)得就