【正文】 文中找出一句話來回答。 。 教師導(dǎo)練 寫一寫你最喜歡的一種樹木，注意把它的特點(diǎn)寫出來。 找出你喜歡的優(yōu)美的句子，讀一讀，并進(jìn)一步體會(huì)這些句子美在哪里。 教師導(dǎo)練 想一想，下面的長句子該怎樣讀？注意讀通順。 縫隙（ f233。 、流利地朗讀課文。（ ） (4)美國的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被 列為世界之最，但他們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。 。 課題 2*雅魯藏布大峽谷 課時(shí)安排 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) “穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕” 7個(gè)生字。 (引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ) 小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 師生引 導(dǎo)、四、五自然段，聯(lián)系課文幅插圖， 釋疑 想想錢塘江大潮來前，聽到什么？看到什么？（第一幅插圖）畫出有關(guān)的詞語和句子；想想大潮來時(shí)聲音和江面景色有什么變化？（第二幅插圖）畫出有關(guān)的比喻句；想想錢塘江大潮過去后，江面的 又是怎樣的呢？畫出有關(guān)詞句。 作者在 描寫大潮來時(shí)的景象時(shí)是按什么順序、從哪些方面來寫的？ 說一說你認(rèn)為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進(jìn)行理解并有感情地讀一讀。 “ 奇觀 ” ：聲音之奇 形態(tài)之奇 教師總結(jié) 提升 課題 1 觀 潮 課時(shí)安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)寫五個(gè)生字：昂 沸 貫 舊 恢，理解“橫貫江面、并齊頭進(jìn)、沸騰” 默讀課文，根據(jù)詞句，想象大潮來前、來時(shí)、過后江面上的不同畫面，感受錢塘江大潮的壯觀。 自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字以和本課多音字（號(hào) 蒙 ?。┮约耙鬃x錯(cuò)的字（堤 恢） 細(xì)讀一、二自然段，聯(lián)系上下文和詩句（蘇東坡贊錢塘江秋潮：八月十八潮，壯觀天下無），理解“奇觀”，聯(lián)系生活理解“籠罩”。 根據(jù)學(xué)習(xí) 目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握重點(diǎn)詞句，整體感知課文。 課前準(zhǔn)備 課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 用談話法引出課題： 同學(xué)們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還 有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作 “ 潮 ” 。 圈出自己認(rèn)為難讀難寫、易混易錯(cuò)的字詞，在生字本或?qū)懽直緦懸粚憽? 聯(lián)系全文，從“人山人海 昂首東望”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到觀潮人什么心情？這個(gè)側(cè)面描寫有什么作用？ 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句 個(gè)性體驗(yàn) 學(xué)生當(dāng)堂檢測 “人山人海”說明了 ，“昂首東 望”一詞體現(xiàn)人們觀潮時(shí) 的心情。 有感情朗讀課文，背誦課文 4自然段。 進(jìn)一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀潮”的感受。 、四、五自然段，想想要怎么讀出大潮氣勢和變化。 。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 1. 讀準(zhǔn)課文中標(biāo)有音節(jié)的詞語 。（ ） ？ 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測，了解學(xué)生掌握只是情況 教師導(dǎo)練 易錯(cuò)的音：“秘魯”讀 b236。 ，知道作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，分別是什么時(shí)候；每一次經(jīng)過鳥的天堂，分別看到了什么景象？ 共同制定目標(biāo)，明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 能借助拼音，自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 ng f232。 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 文中幾次提到了“鳥的天堂”，為什么有的地方?jīng)]有加引號(hào)而有的地方又加了引號(hào)呢？ 學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教 合作完成：作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什么？ 交流：你喜歡文中的哪些句子？為什么？ 說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂？ 小組合作學(xué)習(xí) 師生引 導(dǎo)釋疑 1找出描寫榕樹和小鳥的段落反復(fù)朗讀，畫出關(guān)鍵句子，重點(diǎn)詞語，思考 “榕樹”和“鳥兒”各有什么特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。 課堂反思 課題 4*火燒云 課時(shí)安排 1 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) “檀、盈、兇、廟、惚” 5個(gè)生字。 勾畫文中優(yōu)美詞句，多讀幾遍，并積累好詞句。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，課文從哪兩個(gè)方面寫出了火燒云“變化極多”的特點(diǎn)？ 三、閱讀第二、三自然段，劃出片斷中描寫顏色的詞語。 重點(diǎn) 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。 b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。 c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。 b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色） c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？ d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。 著重留意： a、語句是否通順恰當(dāng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 欣賞古詩文，積累古詩名句。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示 正確、流利地朗讀古詩，注意字音。 重點(diǎn)賞析理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 (4)小麗和同桌小亮經(jīng)常為了一些小小的事情而鬧矛盾，當(dāng)老 師找他們談話的時(shí)候， 他們都認(rèn)為錯(cuò)不在于自己，而在于對(duì)方。 2．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解爬山虎生長的地方和理解爬山虎葉子 的特點(diǎn)，并說說從中體會(huì)到什么或得到什么啟發(fā)？ 課前準(zhǔn)備 自制 PPT課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 出示猜謎語：青藤彎彎細(xì)又長，綠葉密密兩相傍，藤上長出卷胡須，輕輕快快爬高墻。 ②圈出自己認(rèn)為難讀難寫、易混易錯(cuò)的字詞，在生字本或?qū)懽直緦懸粚憽＃ㄍ队帮@示） 完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練二。 ２、學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn)，具體地描寫事物。 找出爬山虎的腳的關(guān)鍵句子，讀一讀。也正因?yàn)榕?山 虎 的 一 腳 一 腳 地 向 上 爬 ， 葉 子 才 能_________________。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐） 師： “ 蟋蟀 ” 兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空） 師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅） 觀看圖片 直觀導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 板書：蟋蟀的住宅 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜” 7 個(gè)生字，會(huì)寫“宅、蔽、棄、毫、遇、擇、址、穴、掘、搜、傾、扒、拋” 13個(gè)生字。 讀課文，劃出不理解的生詞，寫在書寫上。 （ ） （ 3）蟋蟀對(duì)自己住宅的要求是：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。 讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。 （ 2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果 感到驚奇。 （ 2）談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？ 師生引 導(dǎo)釋疑 蟋蟀用什么工具怎樣建房子呢？用多長時(shí)間建 全班交流、展示學(xué)習(xí)成果 成呢？ 作者說蟋蟀的住宅算是偉大的工程，這么說合適嗎？由此你體會(huì)到什么？ 本文用得最多的修辭手法是什么？由此你又可以體會(huì)到什么呢？ 蟋蟀從蓋房子到整修房子的時(shí)間很長，想像一下作者認(rèn)真觀察的情景。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。 用自己的語言簡要的復(fù)述課文，并說說讀了課文之后的感受。由此 ， 你 想 對(duì) 魏 格 納 說 ：“ __________________________________________________”。 重點(diǎn)難點(diǎn) 豐富知識(shí)，了解 “ 胸有成竹 ” 這個(gè)成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生 獨(dú)立閱讀的能力。 ??” 師：好聽嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。 。 從學(xué)生學(xué)過的成語引入 三、習(xí)作教學(xué) 1．讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。 3．學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。讓學(xué)生初步練習(xí)同桌互改、互評(píng)的習(xí)慣。 3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫植物的課文 的寫作方法，注意表達(dá)的順序。 （二）學(xué)習(xí) “ 胸有成竹 ” 這個(gè)成語。 學(xué)生初讀兒歌。題目自擬。這幾個(gè)因素也是同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)的精髓！如果對(duì)地理知識(shí)不太清楚的話，可以借助地球儀來學(xué)明白。 小組合作學(xué)習(xí) 師生引 導(dǎo)釋疑 魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他做了些什么 ？ 魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？ 讀了這篇課文后你有什么啟發(fā)？ 全班交流、展示學(xué)習(xí)成果 學(xué)生當(dāng)堂檢測 根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，理解有關(guān)的地理知識(shí)。 照樣子寫句子：⑴ “ 當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。 換角色，指導(dǎo)說話。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位 評(píng)委再讀課文，用 “ — ” 畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。 朗讀時(shí)，要把蟋蟀作為你值得驕傲的朋友來介紹他的住宅，這樣就會(huì)有感情了。聯(lián)系課文，你理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)講哪個(gè)詞。 2 讀通課文，了解課文的敘述順序及蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？ 正確、流利、有感情地朗讀課文。原來作者不僅從形狀和顏色上來觀察爬山的腳，