【正文】 找出你喜歡的優(yōu)美的句子，讀一讀，并進一步體會這些句子美在哪里。 重點難點 抓住重點詞句體會眾鳥活動的熱鬧場面。 教師導練 想一想，下面的長句子該怎樣讀？注意讀通順。） ，回答問題。 縫隙（ f233。 小組合作學習 師生引 導釋疑 。 、流利地朗讀課文。 ，知道作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，分別是什么時候；每一次經(jīng)過鳥的天堂，分別看到了什么景象？ 重點難點 體會榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。（ ） (4)美國的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被 列為世界之最，但他們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。 、四自然段，雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀？邊讀邊想象畫面，感受大自然的神奇。 。 重點難點 了解雅魯藏布大峽 谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。 課題 2*雅魯藏布大峽谷 課時安排 1 課時 學習目標 “穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕” 7個生字。 ，創(chuàng)造性復述大潮來前、來時、過后江面上的不同畫面。 (引導發(fā)現(xiàn)法 ) 小組合作學習 充分發(fā)揮學生學習的主體地位，讓學生自主學習，互相交流 師生引 導、四、五自然段，聯(lián)系課文幅插圖， 釋疑 想想錢塘江大潮來前，聽到什么？看到什么？（第一幅插圖）畫出有關的詞語和句子；想想大潮來時聲音和江面景色有什么變化？（第二幅插圖）畫出有關的比喻句；想想錢塘江大潮過去后，江面的 又是怎樣的呢？畫出有關詞句。 6．引導小組感悟。 作者在 描寫大潮來時的景象時是按什么順序、從哪些方面來寫的？ 說一說你認為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進行理解并有感情地讀一讀。 2．理解 “ 觀 ” 的意思，引出 “ 天下奇觀 ” 。 “ 奇觀 ” ：聲音之奇 形態(tài)之奇 教師總結 提升 課題 1 觀 潮 課時安排 第 2 課時 學習目標 會寫五個生字：昂 沸 貫 舊 恢，理解“橫貫江面、并齊頭進、沸騰” 默讀課文，根據(jù)詞句，想象大潮來前、來時、過后江面上的不同畫面，感受錢塘江大潮的壯觀。 。 自讀課文，借助拼音，讀準會認會寫生字以和本課多音字（號 蒙 ?。┮约耙鬃x錯的字（堤 恢） 細讀一、二自然段，聯(lián)系上下文和詩句（蘇東坡贊錢塘江秋潮：八月十八潮，壯觀天下無），理解“奇觀”，聯(lián)系生活理解“籠罩”。 流利地朗讀課文。 根據(jù)學習 目標自主學習 目標導學 出示自學要求 自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。 板書 “ 觀 ” 。 重點難點 掌握重點詞句，整體感知課文。 課題 1 觀 潮 課時安排 第 1 課時 學習目標 會認讀 7個生字：罩 屹 鼎沸 貫崩 恢，會寫八個生字：潮 稱 鹽 籠罩 蒙薄霧。 課前準備 課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 用談話法引出課題： 同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還 有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作 “ 潮 ” 。 學生交流收集的相關資料 讓課內和課外有機的聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生收集整理資料的習慣 展示學習目標 會認讀 7個生字：罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢，會寫八個生字：潮 稱 鹽 籠罩 蒙 薄霧。 圈出自己認為難讀難寫、易混易錯的字詞，在生字本或寫字本寫一寫。 學生自讀自悟，讀準字音，讀通句子 小組 你學會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的 互查互教 字詞嗎？ 比一比，誰能把課文讀得最好聽。 聯(lián)系全文，從“人山人海 昂首東望”這兩個詞中你體會到觀潮人什么心情？這個側面描寫有什么作用？ 學生在老師的帶領下品讀文中經(jīng)典詞句 個性體驗 學生當堂檢測 “人山人?！闭f明了 ，“昂首東 望”一詞體現(xiàn)人們觀潮時 的心情。 學生完成當堂檢測 當堂檢測，檢查學生掌握情況 教師導練 教師導練 ：昂（左下不多點），蒙（中間不少橫）?。ú荒軐懗勺笥医Y構）。 有感情朗讀課文，背誦課文 4自然段。 學生欣賞潮水來時的錄像片段 激趣導入 展示學習目標 會寫五個生字：昂 沸 貫 舊 恢，理解“橫貫江面、并齊頭進、沸騰” 默讀課文，根據(jù)詞句，想象大潮來前、來時、過后江面上的不同畫面，感受錢塘江大潮的壯觀。 進一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀潮”的感受。 。 、四、五自然段，想想要怎么讀出大潮氣勢和變化。 3— 5自然段，寫一場大雨 ，按“雨前— 雨中 — 雨后”的順序寫。 。 課前準備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 直接導入： 雅魯藏布大峽谷 “ 是不容置疑的世界第一大峽谷？ ” 學生質疑 對課題進行質疑，培養(yǎng)學生的質疑能力 展示學習目標 “穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕” 7個生字。 明確學習目標 目標導學 出示自學要求 1. 讀準課文中標有音節(jié)的詞語 。 ，向別人介紹你所了解的雅魯藏布大峽谷嗎？ 學生在老師的帶領下 品讀重點詞句 學生當堂檢測 ？（列數(shù)字 作比較 打比方 舉例子） (1)雅魯藏布江河床平均海拔在 3000 米以上，是世界上最高的大河。（ ） ？ 學生練習 當堂檢測，了解學生掌握只是情況 教師導練 易錯的音：“秘魯”讀 b236。 課前準備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 引題、創(chuàng)設情境。 ，知道作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，分別是什么時候；每一次經(jīng)過鳥的天堂，分別看到了什么景象？ 共同制定目標，明確目標 目標導學 出示自學要求 能借助拼音，自讀課文，學習生字詞。 ，注意不容易寫好的筆畫、筆順、結構。 ng f232。 作者巴金 ______次經(jīng) 過鳥的天堂。 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。 課前準備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 個人增減 導入新課 復習導入 ：說大榕樹是“鳥的天堂”，這到底是棵怎樣的樹呢？ 明確目標 目標導學 展示學習目標 “支、株、縫、隙、耀 、梢、寂”等 7個會寫的字，正確讀寫、理解“燦爛、竹竿、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂、白茫?！钡仍~語，能有感情地朗讀課文，積累課文的好詞好句。 文中幾次提到了“鳥的天堂”，為什么有的地方?jīng)]有加引號而有的地方又加了引號呢？ 學生自讀自悟，體現(xiàn)學習的自主性 小組互查互教 合作完成：作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什么？ 交流：你喜歡文中的哪些句子？為什么？ 說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂？ 小組合作學習 師生引 導釋疑 1找出描寫榕樹和小鳥的段落反復朗讀，畫出關鍵句子，重點詞語，思考 “榕樹”和“鳥兒”各有什么特點，領悟作者抓住景物的特點進行描寫的表達方法。 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得 ____________了，到處都是 ____________ ，到 處 都 是 ____________ 。 課堂反思 課題 4*火燒云 課時安排 1 課 時 學習目標 “檀、盈、兇、廟、惚” 5個生字。 １、師出示火燒云的圖片，問：同學們，你們看，這是什么？ ２、出示課題的圖片，今天我們學習第７課 火燒云 ３、關于火燒云，你知道一些什么呢？ ４、你想再從課文中知道什么呢？ 欣賞圖片，引入新課 直觀導入新課 展示學習目標 “檀、盈、兇、廟、惚” 5個生字 。 勾畫文中優(yōu)美詞句，多讀幾遍，并積累好詞句。 給大家介紹火燒云的成因等課前所了解的知識。請同學們再讀一遍課文，課文從哪兩個方面寫出了火燒云“變化極多”的特點？ 三、閱讀第二、三自然段，劃出片斷中描寫顏色的詞語。 2．用上“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”的句式寫一段話。 重點 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。 指名一生上臺交流。 b、 介紹者做到準備充分，隨時答記者問。課后分組舉 學生展示自己的口語交際能力 辦 “ 祖國一日游 ” 風景名勝展示會。 c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。 b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個