【正文】 找出你喜歡的優(yōu)美的句子，讀一讀，并進(jìn)一步體會(huì)這些句子美在哪里。 重點(diǎn)難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)眾鳥活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。 教師導(dǎo)練 想一想，下面的長(zhǎng)句子該怎樣讀？注意讀通順。） ，回答問題。 縫隙（ f233。 小組合作學(xué)習(xí) 師生引 導(dǎo)釋疑 。 、流利地朗讀課文。 ，知道作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，分別是什么時(shí)候；每一次經(jīng)過鳥的天堂，分別看到了什么景象？ 重點(diǎn)難點(diǎn) 體會(huì)榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。（ ） (4)美國(guó)的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被 列為世界之最，但他們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭(zhēng)高下。 、四自然段，雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀？邊讀邊想象畫面，感受大自然的神奇。 。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽 谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。 課題 2*雅魯藏布大峽谷 課時(shí)安排 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) “穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕” 7個(gè)生字。 ，創(chuàng)造性復(fù)述大潮來前、來時(shí)、過后江面上的不同畫面。 (引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ) 小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 師生引 導(dǎo)、四、五自然段，聯(lián)系課文幅插圖， 釋疑 想想錢塘江大潮來前，聽到什么？看到什么？（第一幅插圖）畫出有關(guān)的詞語和句子；想想大潮來時(shí)聲音和江面景色有什么變化？（第二幅插圖）畫出有關(guān)的比喻句；想想錢塘江大潮過去后，江面的 又是怎樣的呢？畫出有關(guān)詞句。 6．引導(dǎo)小組感悟。 作者在 描寫大潮來時(shí)的景象時(shí)是按什么順序、從哪些方面來寫的？ 說一說你認(rèn)為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進(jìn)行理解并有感情地讀一讀。 2．理解 “ 觀 ” 的意思，引出 “ 天下奇觀 ” 。 “ 奇觀 ” ：聲音之奇 形態(tài)之奇 教師總結(jié) 提升 課題 1 觀 潮 課時(shí)安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)寫五個(gè)生字：昂 沸 貫 舊 恢，理解“橫貫江面、并齊頭進(jìn)、沸騰” 默讀課文，根據(jù)詞句，想象大潮來前、來時(shí)、過后江面上的不同畫面，感受錢塘江大潮的壯觀。 。 自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字以和本課多音字（號(hào) 蒙 ?。┮约耙鬃x錯(cuò)的字（堤 恢） 細(xì)讀一、二自然段，聯(lián)系上下文和詩(shī)句（蘇東坡贊錢塘江秋潮：八月十八潮，壯觀天下無），理解“奇觀”，聯(lián)系生活理解“籠罩”。 流利地朗讀課文。 根據(jù)學(xué)習(xí) 目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。 板書 “ 觀 ” 。 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握重點(diǎn)詞句，整體感知課文。 課題 1 觀 潮 課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)讀 7個(gè)生字：罩 屹 鼎沸 貫崩 恢，會(huì)寫八個(gè)生字：潮 稱 鹽 籠罩 蒙薄霧。 課前準(zhǔn)備 課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 用談話法引出課題： 同學(xué)們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還 有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作 “ 潮 ” 。 學(xué)生交流收集的相關(guān)資料 讓課內(nèi)和課外有機(jī)的聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的習(xí)慣 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)讀 7個(gè)生字：罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢，會(huì)寫八個(gè)生字：潮 稱 鹽 籠罩 蒙 薄霧。 圈出自己認(rèn)為難讀難寫、易混易錯(cuò)的字詞，在生字本或?qū)懽直緦懸粚憽? 學(xué)生自讀自悟，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 小組 你學(xué)會(huì)了那些生字詞？有需要提醒大家注意的 互查互教 字詞嗎？ 比一比，誰能把課文讀得最好聽。 聯(lián)系全文，從“人山人海 昂首東望”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到觀潮人什么心情？這個(gè)側(cè)面描寫有什么作用？ 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句 個(gè)性體驗(yàn) 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) “人山人海”說明了 ，“昂首東 望”一詞體現(xiàn)人們觀潮時(shí) 的心情。 學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè)，檢查學(xué)生掌握情況 教師導(dǎo)練 教師導(dǎo)練 ：昂（左下不多點(diǎn)），蒙（中間不少橫）?。ú荒軐懗勺笥医Y(jié)構(gòu)）。 有感情朗讀課文，背誦課文 4自然段。 學(xué)生欣賞潮水來時(shí)的錄像片段 激趣導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)寫五個(gè)生字：昂 沸 貫 舊 恢，理解“橫貫江面、并齊頭進(jìn)、沸騰” 默讀課文，根據(jù)詞句，想象大潮來前、來時(shí)、過后江面上的不同畫面，感受錢塘江大潮的壯觀。 進(jìn)一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀潮”的感受。 。 、四、五自然段，想想要怎么讀出大潮氣勢(shì)和變化。 3— 5自然段，寫一場(chǎng)大雨 ，按“雨前— 雨中 — 雨后”的順序?qū)憽? 。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 直接導(dǎo)入： 雅魯藏布大峽谷 “ 是不容置疑的世界第一大峽谷？ ” 學(xué)生質(zhì)疑 對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) “穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕” 7個(gè)生字。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 1. 讀準(zhǔn)課文中標(biāo)有音節(jié)的詞語 。 ，向別人介紹你所了解的雅魯藏布大峽谷嗎？ 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下 品讀重點(diǎn)詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) ？（列數(shù)字 作比較 打比方 舉例子） (1)雅魯藏布江河床平均海拔在 3000 米以上，是世界上最高的大河。（ ） ？ 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握只是情況 教師導(dǎo)練 易錯(cuò)的音：“秘魯”讀 b236。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 引題、創(chuàng)設(shè)情境。 ，知道作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，分別是什么時(shí)候；每一次經(jīng)過鳥的天堂，分別看到了什么景象？ 共同制定目標(biāo)，明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 能借助拼音，自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 ，注意不容易寫好的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)。 ng f232。 作者巴金 ______次經(jīng) 過鳥的天堂。 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)人增減 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：說大榕樹是“鳥的天堂”，這到底是棵怎樣的樹呢？ 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) “支、株、縫、隙、耀 、梢、寂”等 7個(gè)會(huì)寫的字，正確讀寫、理解“燦爛、竹竿、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂、白茫?！钡仍~語，能有感情地朗讀課文，積累課文的好詞好句。 文中幾次提到了“鳥的天堂”，為什么有的地方?jīng)]有加引號(hào)而有的地方又加了引號(hào)呢？ 學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教 合作完成：作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什么？ 交流：你喜歡文中的哪些句子？為什么？ 說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂？ 小組合作學(xué)習(xí) 師生引 導(dǎo)釋疑 1找出描寫榕樹和小鳥的段落反復(fù)朗讀，畫出關(guān)鍵句子，重點(diǎn)詞語，思考 “榕樹”和“鳥兒”各有什么特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得 ____________了，到處都是 ____________ ，到 處 都 是 ____________ 。 課堂反思 課題 4*火燒云 課時(shí)安排 1 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) “檀、盈、兇、廟、惚” 5個(gè)生字。 １、師出示火燒云的圖片，問：同學(xué)們，你們看，這是什么？ ２、出示課題的圖片，今天我們學(xué)習(xí)第７課 火燒云 ３、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？ ４、你想再?gòu)恼n文中知道什么呢？ 欣賞圖片，引入新課 直觀導(dǎo)入新課 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) “檀、盈、兇、廟、惚” 5個(gè)生字 。 勾畫文中優(yōu)美詞句，多讀幾遍，并積累好詞句。 給大家介紹火燒云的成因等課前所了解的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，課文從哪兩個(gè)方面寫出了火燒云“變化極多”的特點(diǎn)？ 三、閱讀第二、三自然段，劃出片斷中描寫顏色的詞語。 2．用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式寫一段話。 重點(diǎn) 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。 指名一生上臺(tái)交流。 b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。課后分組舉 學(xué)生展示自己的口語交際能力 辦 “ 祖國(guó)一日游 ” 風(fēng)景名勝展示會(huì)。 c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。 b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)