【正文】 師生引 導(dǎo)釋疑 。） ，回答問(wèn)題。 重點(diǎn)難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)眾鳥(niǎo)活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。 大榕樹(shù)有什么特點(diǎn)，從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？（請(qǐng)列舉文中三處語(yǔ)句） 當(dāng)堂檢測(cè)，檢查 學(xué)生掌握情況 檢測(cè) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2按課文原文填 空，并回答問(wèn)題。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 揭題，引起興趣。 學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，自讀自悟 體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 小組互查互教 能描述火燒云的美麗景象。 黃（澄澄） 綠（ ） 金（ ） 白（ ） （茄子）紫 （ ）黃 （ ）灰 （ ）紅 2．形容顏色多的詞有：五彩繽紛、（ ）、（ ） 、 ( ) 形容形狀變化多的詞：變化多端、 ( )、( ) 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) 教師導(dǎo)練 課文主要寫火燒云的（顏色）和（形狀）的變化。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的 “ 美景介紹書 ” 。 c、聯(lián)系 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 。 學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作 文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改） 欣賞佳作。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說(shuō)說(shuō)看。 “不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 你認(rèn)為怎樣才能識(shí)得廬山的真面目？如果把“廬山”比作是“人”或是“事”等，我們又該怎樣識(shí)得“人”或“事”的真面目呢？ 《游山西村》中詩(shī)人的心情有何變化？在生活中你的心情有否這種變化呢？ 學(xué)生理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)境 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 填空題。 ．“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這些膾炙人口的古詩(shī)名句，在我們平時(shí)生活的情景中可以引用。這是為什么呢？今天，我們就來(lái) 學(xué)習(xí) 第 6課《爬山虎的腳》。 ②與同學(xué)討論：這篇課文從哪些方面寫了爬山虎？ 自學(xué)要求三： ①默讀第一自然段，思考：這一段講了爬山虎生長(zhǎng)的地方，從中你體會(huì)到什么？ ②大聲朗讀課文第二自然段，思考并討論：爬山虎葉子有什么特點(diǎn)？ 根據(jù)要求自學(xué)課文 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力 小組互查互教 讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小組互相檢查，通過(guò)“兵教兵”解決一些問(wèn)題，并有意讓中、差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式進(jìn)行反饋。一陣風(fēng)（ ），一墻的葉子就（ ）波紋，好看得很。 課前準(zhǔn)備 自制課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文第三段，看看作者 是怎樣圍繞 “ 爬山虎的腳 ” 這個(gè)意思把爬山虎腳的特點(diǎn)寫具體、寫清楚的。） 探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？（結(jié)合課件、實(shí)物， 在書上畫出有關(guān)詞語(yǔ)，句子，可采取讀、劃、填、畫的方法） 探究三：爬山虎是怎樣爬的？ 探究四：爬山虎的腳力氣有多大？ 全班交流，品讀優(yōu)美詞句 以上內(nèi)容你可以采取你喜歡的方式展示匯報(bào)。（寫在作文 紙上） 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè) 教師導(dǎo)練 觀察事物時(shí)要從多種角度進(jìn)行觀察，還要及時(shí)把當(dāng)時(shí)的感受記錄下來(lái)，最后，寫成文章時(shí)也要注意表達(dá)方式才能寫生動(dòng)哦！ 告訴學(xué)生觀察方法 課堂反思 課題 7 蟋蟀的住宅 課時(shí)安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜” 7 個(gè)生字，會(huì)寫“宅、蔽、棄、毫、遇、擇、址、穴、掘、搜、傾、扒、拋” 13 個(gè)生字。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 自學(xué)要求： ①自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。 課題 7 蟋蟀的住宅 課時(shí)安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。 （ 1）下面請(qǐng)“蟋蟀工程師”介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。 ” ________________________________________________________________ “ 它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們地球分為五大洲四大洋，你能說(shuō)出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！ 學(xué)生回答 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“謐、振、枉、浩、資、召、源”七個(gè)生字。 （ 1） . 魏格納 是個(gè)意志堅(jiān)定的人 。 課堂反思 課題 語(yǔ)文園地二 課時(shí)安排 3 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，了解幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，能夠熟讀成誦。 練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。注意讀準(zhǔn)字音 。 ，注意讀準(zhǔn)字音。并舉一反三，體悟描寫其他事物的方法。教師還可針對(duì)不同學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)。 3．出示中、差兩種層次的作文，評(píng)講，集體幫助修改。 4．作業(yè)：背誦兒歌；把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 ；比一比，看誰(shuí)讀得最好。 “ 正月梅花香又香。 3．練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。你能在文中找出其他的過(guò)渡句嗎？ 當(dāng)教授勸他打消念頭，不必為此枉費(fèi)心機(jī)時(shí)，他卻_____________________________________________________________________ ，最后，果真_________________________________________ 。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。 小組合作學(xué)習(xí) （ 1）小組內(nèi)交流收集到蟋蟀的圖片、資料。 （ 1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽(tīng)寫生詞 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 （ ） （ 2）“隨遇而安”在文中是指“不利用現(xiàn)成的洞穴”。 自學(xué)課文 小組互查互教 讀課文，找出生詞，討論。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 （ 看圖 ）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？ 蟋蟀。如果爬山虎的腳要是沒(méi) _______墻 ，不 幾 天 就________，由此可見(jiàn) ___________________。 試著說(shuō)一說(shuō)每一段分別講了什么？ 對(duì)照課文，結(jié)合爬山虎實(shí)物仔細(xì)觀察腳的形狀、顏色。 原來(lái)觀察事物時(shí)要及時(shí)把當(dāng)時(shí)的感受記錄下來(lái)，還可以把動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法表達(dá)出來(lái)，這樣才能把事物描寫具體，就像葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子一樣！ 弄清描寫方法 課題 爬山虎的腳 課時(shí)安排 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)系。 課文第一自然段先寫爬山虎 _____________，第二自然段寫爬山虎的 __________，第三至五自然段重點(diǎn)介紹了爬山虎的 _____。 ②與同學(xué)討論：這篇課文從哪些方面寫了爬山虎？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)三： ①默讀第一自然段，思考：這一段講了爬山虎生長(zhǎng)的地方，從中你體會(huì)到什么？ ②大聲朗讀課文第二自然段，思考并討 論：爬山虎葉子有什么特點(diǎn)？ 出示自學(xué)要求 自學(xué)要求一： ①自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。 讀通、讀順課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么？ 學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解爬山虎生長(zhǎng)的地方和理解爬山虎葉子的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么或得到什么啟發(fā)？ 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)本課生字新詞。 (3)你從“莫笑農(nóng)家臘酒渾”中“莫笑”一詞體會(huì)到了 ________________________； 從“豐年留客足雞豚”中“足”字又體會(huì)到_________________________________。我可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫描述。 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流?？梢蕴嵋庖?jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。 a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀。 b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。 a、 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以 補(bǔ)充。 背誦 4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。 模糊 一轉(zhuǎn)眼 一模一樣 紫檀色 紅彤彤 笑盈盈 二、讀課文，什么叫“火燒云”？ 從課