【正文】 句式，寫在霞光的照射下，大地萬物都改變了自己的顏色，也寫出了當(dāng)時人們的歡樂愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁；6三個自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程??)通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對火燒云的喜愛之情。b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景? c、歸納，理清文章思路。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。作者此時對大榕樹不僅僅是“留戀”，還有什么感情?(板書：贊美)指名讀最后一句。就好像生活在天堂一般。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。板書： 遠——近樹干、枝葉樹葉多而綠展示生命力、新生命在顫動第二課時 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識大榕樹的美、南國的美，受到熱愛大自然、熱愛祖國的教育。五、總結(jié)：: 這節(jié)課，我們跟隨老作家巴金爺爺在傍晚時分經(jīng)過了“鳥的天堂”。a師：要是這棵高大而美麗的榕樹就在我們面前，相信大家也會被吸引，被傾倒，繼而贊嘆不已！師：看圖：現(xiàn)在面對這棵大榕樹，你會想到什么？會有什么感嘆呢 b、學(xué)生圖文結(jié)合，試說心中的感嘆。因此它的枝干不計其數(shù)。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。，但是像這樣大的榕樹卻是第一次看見 ：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進泥土里。師述：大家說得都沒錯，但那一個更準(zhǔn)確呢？3． 學(xué)生再讀課文：要求可用自己喜愛的方式讀文，并用自己喜歡的標(biāo)記劃找課文描寫大榕樹的重點詞句。1． 聽師讀第二段，想：這是一棵怎樣的樹？2． 學(xué)生匯報說。① 齊讀。（10—13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙摹６?、理清文章的脈絡(luò)1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？ 2．匯報交流。教學(xué)過程：一、揭題，導(dǎo)入： 1． 出示“天堂”，問：“天堂”原指什么？現(xiàn)在一般用來比喻什么？(比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)2．那“鳥的天堂”指什么? 3．檢查預(yù)習(xí)1．指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。3．邊度邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。六、課外延伸，拓展視野要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細流、滔滔江水）生物的多樣性 5．指導(dǎo)朗讀：6．雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。這種方法叫──列數(shù)字。4．說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？ 梳理歸納出“壯麗”“奇異”5．默讀全文，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。板書設(shè)計：潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海觀潮潮來時：齊頭并進 山崩地裂（遠—近）潮來后：漫天卷地 風(fēng)號浪吼 教后記2* 雅魯藏布大峽谷 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識7個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。四：課堂練習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文。）（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。（重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時你們的心情怎么樣？激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）③比較句子A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（學(xué)生邊默讀，邊畫批）（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。3．有感情地朗讀課文。（2）讀中聽。進而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。生齊讀課文第一自然段，點撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。教師重點強調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。3 學(xué)習(xí)潮來前的壯觀景象 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。3．有感情地朗讀課文，背誦課文第4段。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。（齊讀課題）課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）二 檢查預(yù)習(xí)情況： 1．指名教生字新詞。5．指名朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。三、檢查交流。（1）師引生答當(dāng)教師說出因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。（3）全班交流，深入體會。重點體會：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。（自己讀，并說說體會到了什么？）教師：同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機采訪學(xué)生）（6）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。學(xué)習(xí)抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會用自己的話介紹課文內(nèi)容。二、初讀，感知全文1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。哪些段落在寫它的奇異。2．除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？ “美國的科羅拉多大峽谷??一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。為什么說它是上個世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。板書：壯麗：海拔：3000米長5044米平均深：22686009 雅魯藏布大峽谷 奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細流、滔滔江水 生物的多樣性3．鳥的天堂 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識8個生字，會寫14個生字。；4． 領(lǐng)悟做的抓住景物特點進行描寫的表達方法。2．談自己讀的感受。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。可以分為幾個部分？（2）學(xué)生匯報：課文可以分為四個部分。（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。② 說說從這句話中感受到這里“傍晚”的理由。可能出現(xiàn)的情況：①這是一棵高大（龐大、巨大）的樹。① 學(xué)生回答交流所劃找的重點詞句：，出下列句子：一簇簇的綠葉伸到水面來。一部分樹枝垂到水面，從這處看，這像一棵大樹斜躺在水面上一樣。，像許多根木樁。這樹實在是高大??？（斜躺）理解體會“斜躺”的作用e．用自己喜歡的方式讀第7自然段。c、交流“感嘆”：多么可愛的大榕樹??！簡直是一個奇觀，難怪作者由衷的贊嘆——“這美麗的南國的樹！”表達了作者怎樣的感情？（喜愛的、贊美的）。大家有什么收獲？此時的我們又有什么疑問呢？ 試指學(xué)生說這節(jié)課的收獲和此時心中的疑問。2．提高按順序觀察事物的能力，學(xué)習(xí)描寫景物的靜態(tài)和動態(tài)的方法。其實在這棵樹上棲息著成千上萬 只小鳥。d．13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好，試試看。小鳥因樹而可愛，樹因小鳥而充滿生機，你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)是啁，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉時常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌呢!作者看到了茂盛的榕樹，歡快的鳥，感受到了鳥的生活是很快樂的，而此時作者的感情是什么樣的呢?齊讀最后一個自然段。那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!討論：這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢?(榕樹枝繁葉茂，鳥能在上面筑巢；周圍環(huán)境幽靜，適合鳥生活和繁衍；樹旁就是河，榕樹因而長得茂盛。3想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频?？學(xué)生答后板書：上來了——變化著——下去了 教師歸納：火燒云上來時，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變。熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人流連忘返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整再次指名交流。你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻? a．可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b．把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。出示“日積月累”。作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。認(rèn)真傾聽后交流。聽取后，再次修改完善作文。教學(xué)后記：考試2課時評講2課時古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識3個生字，會寫4個生字。今天，我們學(xué)習(xí)另一首寫廬山的古詩，詩人蘇軾所寫的《題西林壁》。）師小節(jié)：詩人眼中的廬山，形狀、姿態(tài)（3）廬山究竟美在哪里？是雄奇、是壯麗、是險峻、還是幽秀？詩人為什么說：“不識廬山真面目”呢？（點撥：詩人站在廬山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一個面呢？所以無論詩人從什么角度看廬山，都只能看到廬山的一個——部分）同時引導(dǎo)聯(lián)系《畫楊桃》，幫助學(xué)生理解從不同的角度，觀察的結(jié)果也各不相同的道理。作者先寫游山所見，再談感受。將詩改寫成短文，加上自己的感悟。（1）自由讀詩，大體說說詩句寫了什么內(nèi)容。如，可以這樣預(yù)設(shè)：（前兩句講：山西村民家給客人備足了豐盛的飯菜。）三、品讀欣賞，感悟道理引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會詩人的感情，從中悟出道理。）我們在什么情況下會產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，你能舉個例子嗎？（“山重”一聯(lián)是歷來膾炙人口的名句，其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，現(xiàn)在常用以形容陷入困境，似以無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機，增強克服困難的信心。”的詩句。這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。這種影隨人移，情景交融的寫法使每兩句都構(gòu)成一幅清新優(yōu)美的畫面，而詩人的風(fēng)格也如詩人描繪的對象一樣樸實純真。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（寫景、議論）教學(xué)后記爬山虎的腳 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。（葡萄）２、導(dǎo)語：我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。３、對課題質(zhì)疑。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。）看書上爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖。匯報交流。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？（“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點空隙?？磮D：誰能說說爬山虎的腳長在什么地方？腳的樣像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？再讀一讀。）“??要是??休想??”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。（2）要抓住特點觀察。（2）爬山虎的有關(guān)知識。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察大自然的興趣。）二、初讀課文，整體感知。小組合作討論：蟋蟀的住宅有哪些特點？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？交流學(xué)習(xí)成果。隨機指導(dǎo)“搜、拋??選擇正確讀音。o c?o）慎（sh232。）使寫出下列詞語的反義詞：隱蔽——柔弱——簡樸——慎重——五、作業(yè)布置：帶著你的疑問再讀課文。下面請大家細讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再摘抄下來。（2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料（3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。3．體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。二、初讀課文說說初讀課文應(yīng)該做什么? 1．標(biāo)出自然段，畫出認(rèn)讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。3．提出不懂的問題。請你快速的讀讀第七自然段看看魏 格納是怎樣進行推理的。能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。課時安排：4 第一課時 讀讀寫寫檢查讀音，交流識記方法。按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。c．同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。我的發(fā)現(xiàn)自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。成語故事寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。b．文中第二自然段及第四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。讀句正音。第二課時 口