【正文】 的最后一節(jié)在全文起了什么作用？（前后呼應(yīng)，總結(jié)全文）作業(yè)1．抄寫詞語2．造句：無??不??（無時(shí)不??，無日不??，無人不??，無法不??）無不——板書設(shè)計(jì)韌性1夾竹桃值得留戀和回憶 愛上了夾竹桃幻想教學(xué)反思第39課時(shí)1南海上的明珠教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫、運(yùn)用。學(xué)生：在中國地圖上找到海南島的位置，有條件的學(xué)生可搜集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。三、精讀課文，入情入境1．整體感知：學(xué)習(xí)第1段。（3）再鼓勵(lì)學(xué)生選用喜歡的方式朗讀第2段，讀出自己的感受，進(jìn)一步感受海南島土地肥沃、物產(chǎn)豐富。學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞句進(jìn)行描繪的方法。（3）鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)這個(gè)段的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受作者用詞的準(zhǔn)確。”，體會(huì)“屏障”；“屏障”好在哪里。作業(yè)1．抄寫生字詞語。教學(xué)過程一、整體誦讀，把握詩境1．學(xué)生自由背誦自己最喜歡的一首古詩。其散文為“唐宋八大家”之一，書法為“宋四大家”之一，詩詞成就也很高。二、分步解讀，品悟詩境(一)學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》1．學(xué)生自由練讀全詩，要求讀正確、讀通順。自由讀、指讀、評(píng)讀、想象畫面讀等。②展示個(gè)性指名讀，可引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特體會(huì)。3．理解詩句意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心情。王叔文失敗，他受到牽連，被貶為朗州(今湖南省常德縣)司馬，后又任連州、夔州、和州等州刺史，官至檢校禮部尚書兼太子賓客。２．分組匯報(bào)古詩的意思。六、課外拓展１．鏈接劉禹錫的其他古詩。教學(xué)準(zhǔn)備教師：有關(guān)水都威尼斯的錄像資料。4．自由讀課文，試著邊讀邊批，想一想威尼斯給你留下了什么印象。如：①威尼斯是一個(gè)什么樣的地方？(歷史悠久、以河為街、以船代車。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過批讀感受威尼斯的美麗和奇特。二、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引著世界各國的游客前去觀光。板書設(shè)計(jì)1水都威尼斯（美麗奇特）歷史悠久以河為街以船代車教學(xué)反思第45課時(shí) 積累運(yùn)用4 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用。教學(xué)難點(diǎn)清楚地介紹一次活動(dòng)。4．抽讀詩句。為了把這一次交流會(huì)開展得有聲有色，今天我們就對(duì)這次活動(dòng)的實(shí)施方案進(jìn)行討論。5．各小組推薦一名同學(xué)到臺(tái)上匯報(bào)討論的結(jié)果，全班互評(píng)互議，找出活動(dòng)的最佳方案。圍繞活動(dòng)過程說說自己的觀察所得；談?wù)劯髯缘母惺?；聽聽別人給自己的建議??討論：如果要把這一次活動(dòng)留給你的深刻記憶寫下來，你準(zhǔn)備如何構(gòu)思？學(xué)生發(fā)言時(shí)教師注意傾聽，并做好引導(dǎo)的準(zhǔn)備。全班開展一次作文展評(píng)會(huì)。教學(xué)重、難點(diǎn)了解課文介紹的壁虎的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。2抽生讀課文，注意準(zhǔn)確、流利。(2)捕食蝎子。、讀寫結(jié)合。4激發(fā)學(xué)生立志做科學(xué)的主人，改造自然，為人類造福。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初步感知課文1板書課題。（1）用生字詞卡片檢查讀音，注意以下字的讀音：殖、肆、呻、咱。請(qǐng)大家選擇專題，自由組合，互相合作，共同探究以下問題：你們是怎么發(fā)現(xiàn)這些事物之間的秘密的？針對(duì)出現(xiàn)的問題你們是怎么做的？請(qǐng)大家研讀課文，圈點(diǎn)批注，查閱資料，相互交流，最后撰寫出“研究報(bào)告”。生邊說，師邊用課件展示。2聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語。3多媒體課件。理解課文中所說的事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系和復(fù)雜聯(lián)系，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話的含義。(3)多種形式讀，體會(huì)壁虎的機(jī)靈可愛。五、匯報(bào)交流，深入理解，你體會(huì)到了什么？？(1)捕捉蚊子、蒼蠅、飛蛾。3好，我們今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)壁虎的生活習(xí)性等方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改作文。在“自我展示”活動(dòng)中，提醒學(xué)生細(xì)心觀察，留心收集素材，鼓勵(lì)他們用手中的筆留住每個(gè)精彩的瞬間，培養(yǎng)學(xué)生做即興速記的本領(lǐng)和習(xí)慣。4．分小組對(duì)以上幾方面進(jìn)行討論。作業(yè)背誦語海拾貝板書設(shè)計(jì)語海拾貝教學(xué)反思第 46 課 時(shí)一、口語交際1．同學(xué)們，在我們這個(gè)班集體里，每一位同學(xué)都有各自的興趣、愛好和特長(zhǎng)。二、語海拾貝1．現(xiàn)在正是秋高氣爽的季節(jié)，在古代詩詞中有很多描寫秋天景色的精彩詩句，讓我們一起走進(jìn)“語海拾貝”去讀讀吧！2．學(xué)生自由讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用，積累語言。作業(yè)1．抄寫生字詞語。3．師生合作讀、賽讀。2．借助課文的批注，讀懂課文，了解威尼斯的特點(diǎn)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句。4．全班交流，各組展示學(xué)習(xí)成果。指名分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。3．感受威尼斯的美麗，體會(huì)作者對(duì)威尼斯的贊美之情。３．指讀點(diǎn)評(píng)。３．指名讀古詩，要求學(xué)生讀出節(jié)奏：２２３。2．介紹劉禹錫。教學(xué)反思第42課時(shí) 15 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字。6．賞讀全詩，背誦全詩。)②師生共同欣賞西湖在晴天和雨天的美景，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想象西湖“水光瀲滟”、“山色空蒙”那令人神往的情景。二、自學(xué)課本，理解詩句意思。被貶至嶺南的惠州(今廣東惠陽)和極遠(yuǎn)的儋州(今海南儋縣)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備一首蘇軾的詩《六月二十七日望湖樓醉書》。2．選擇喜歡的詞、句、段，讀一讀，背一背，并摘錄下來。對(duì)文中重點(diǎn)詞句的感悟、體會(huì)等，可借助音像畫面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確。二、精讀課文，入情入境1．讀悟結(jié)合：自讀自悟?qū)W習(xí)第3段。感受海南島的富饒美麗。（2）欣賞海南島在不同季節(jié)里碩果掛滿枝頭的豐收?qǐng)D和各種名貴水產(chǎn)圖片。4．通讀全文，了解課文大意和各段的意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。C練習(xí)用“無??不??”、“無不”造句。（），（），這一幅畫竟變成活畫了。3．學(xué)習(xí)第2自然段（1）默讀，思考：“我”為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（2）討論，交流：①這是什么景象？（兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的）②為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（火與雪：不相容——融洽）（3）輕聲讀，體味這奇妙有趣的景象。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。韌性：柔軟而結(jié)實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)夾竹桃的資料，寫有生字的小黑板。第二篇：四年級(jí)語文第四單元教案第四單元第338課時(shí)1夾竹桃第 1 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。二、回顧要求，組內(nèi)評(píng)改回顧本次習(xí)作要求．細(xì)讀自己的習(xí)作，改正文中的錯(cuò)別字，還要把不通順的句子修改過來。b．能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫觀察日記。第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。全班交流評(píng)議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。讀句正音。成語故事寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。c．同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。課時(shí)安排：4 第一課時(shí) 讀讀寫寫檢查讀音，交流識(shí)記方法。請(qǐng)你快速的讀讀第七自然段看看魏 格納是怎樣進(jìn)行推理的。二、初讀課文說說初讀課文應(yīng)該做什么? 1．標(biāo)出自然段，畫出認(rèn)讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。（2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料（3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。o c?o）慎（sh232。小組合作討論：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？交流學(xué)習(xí)成果。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察大自然的興趣。（2）爬山虎的有關(guān)知識(shí)。）“??要是??休想??”說明了什么？可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？（“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點(diǎn)空隙。）看書上爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖。３、對(duì)課題質(zhì)疑。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。）我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，你能舉個(gè)例子嗎？（“山重”一聯(lián)是歷來膾炙人口的名句，其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，現(xiàn)在常用以形容陷入困境，似以無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。如，可以這樣預(yù)設(shè)：（前兩句講：山西村民家給客人備足了豐盛的飯菜。將詩改寫成短文，加上自己的感悟。）師小節(jié)：詩人眼中的廬山，形狀、姿態(tài)（3）廬山究竟美在哪里？是雄奇、是壯麗、是險(xiǎn)峻、還是幽秀？詩人為什么說：“不識(shí)廬山真面目”呢？（點(diǎn)撥：詩人站在廬山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一個(gè)面呢？所以無論詩人從什么角度看廬山，都只能看到廬山的一個(gè)——部分）同時(shí)引導(dǎo)聯(lián)系《畫楊桃》，幫助學(xué)生理解從不同的角度，觀察的結(jié)果也各不相同的道理。教學(xué)后記：考試2課時(shí)評(píng)講2課時(shí)古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)真傾聽后交流。出示“日積月累”。搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻? a．可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整再次指名交流。熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!討論：這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢?(榕樹枝繁葉茂，鳥能在上面筑巢；周圍環(huán)境幽靜，適合鳥生活和繁衍；樹旁就是河，榕樹因而長(zhǎng)得茂盛。d．13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好，試試看。2．提高按順序觀察事物的能力，學(xué)習(xí)描寫景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。c、交流“感嘆”：多么可愛的大榕樹??！簡(jiǎn)直是一個(gè)奇觀，難怪作者由衷的贊嘆——“這美麗的南國的樹！”表達(dá)了作者怎樣的感情？（喜愛的、贊美的）。，像許多根木樁。① 學(xué)生回答交流所劃找的重點(diǎn)詞句：，出下列句子：一簇簇的綠葉伸到水面來。② 說說從這句話中感受到這里“傍晚”的理由?？梢苑譃閹讉€(gè)部分？（2）學(xué)生匯報(bào)：課文可以分為四個(gè)部分。2．談自己讀的感受。板書：壯麗：海拔：3000米長(zhǎng)5044米平均深：22686009 雅魯藏布大峽谷 奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水 生物的多樣性3．鳥的天堂 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2．除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？ “美國的科羅拉多大峽谷??一爭(zhēng)高下”（齊讀）通過對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀，感知全文1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。把描寫潮來時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。（3）全班交流，深入體會(huì)。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。（1）師引生答當(dāng)教師說出因?yàn)椤板X塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。5．指名朗讀全文，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀通順。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。3 學(xué)習(xí)潮來前的壯觀景象 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。3．有感情地朗讀課文。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。）（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。板書設(shè)計(jì)：潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海觀潮潮來時(shí)：齊頭并進(jìn) 山崩地裂（遠(yuǎn)—近）潮來后：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼 教后記2* 雅魯藏布大峽谷 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。4．說一說，聽了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？ 梳理歸納出“壯麗”“奇異”5．默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性 5．指導(dǎo)朗讀：6．雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。3．邊度邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。二、理清文章的脈絡(luò)1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？ 2．匯報(bào)交流。（10—13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。1． 聽?zhēng)熥x第二段，想：這是一棵怎樣的樹？2． 學(xué)生匯報(bào)說。，但是像這樣大的榕樹卻是第一次看見 ：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。因此它的枝干不計(jì)其數(shù)。五、總結(jié)：: 這節(jié)課，我們跟隨老作家巴金爺爺在傍晚時(shí)分經(jīng)過了“鳥的天堂”。通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。就好像生活在天堂一般。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景? c、歸納，理清文章思路。課時(shí)安排：4 第一課時(shí) 口語交際我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助? a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人