【正文】 第一篇：四年級語文教案一二單元1．觀潮 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課的生字和新詞2．學(xué)習(xí)抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。3．有感情地朗讀課文，背誦課文第4段。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點：課文4自然段是教學(xué)的重點，也是學(xué)生理解的難點。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課的生字和新詞2．有感情地朗讀課文。3 學(xué)習(xí)潮來前的壯觀景象 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。（齊讀課題）課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）二 檢查預(yù)習(xí)情況： 1．指名教生字新詞。2．同桌互讀，開火車讀 3．全班齊讀生字和新詞。4．全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點強調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。5．指名朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。讀后評價二、引導(dǎo)初讀課文。提出要求：輕聲讀課文，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、檢查交流。這篇課文共有幾個自然段？哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？ 四：理清敘述順序讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）四、“潮來前”，學(xué)習(xí)課文1——2自然段。生齊讀課文第一自然段，點撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。（1）師引生答當(dāng)教師說出因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。（2）教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中，表達的意思不同?！坝^潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。進而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。（1）讀中找。讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。（2）讀中聽。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課的生字和新詞2．學(xué)習(xí)抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。3．有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點：課文4自然段是教學(xué)的重點，也是學(xué)生理解的難點。一：復(fù)習(xí)生字詞 二：齊讀潮來前段落三：深入學(xué)習(xí)課文4段，體會錢塘江大潮（1）教師：潮來之前時是的風(fēng)平浪靜人山人海壯觀景象，那么潮來時之的壯觀景象課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認真默讀課文4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。（學(xué)生邊默讀，邊畫批）（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。（3）全班交流，深入體會。教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容：①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。重點體會：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時你們的心情怎么樣？激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）③比較句子A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。（自己讀，并說說體會到了什么？）教師：同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機采訪學(xué)生）（6）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。（7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢？（遠—近）3．潮過后，還能稱作是奇觀嗎？（學(xué)習(xí)第五段：重點體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語）小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。四：課堂練習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文。把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。練習(xí)背誦第三四段。五、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。板書設(shè)計：潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海觀潮潮來時：齊頭并進 山崩地裂（遠—近）潮來后：漫天卷地 風(fēng)號浪吼 教后記2* 雅魯藏布大峽谷 教學(xué)目標(biāo)認識7個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會用自己的話介紹課文內(nèi)容。從文中感悟大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法 教學(xué)過程：一、激趣談話，揭示課題同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。二、初讀，感知全文1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。2．初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。3．抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。4．說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？ 梳理歸納出“壯麗”“奇異”5．默讀全文，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。壯麗（2自然段）奇異（34自然段）三、再讀，感悟全文1．齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：3000米 長5044米平均深：22686009 從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。2．除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？ “美國的科羅拉多大峽谷??一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？ 3．指導(dǎo)朗讀，強調(diào)氣勢。4．齊讀34自然段，找一找，你認為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細流、滔滔江水）生物的多樣性 5．指導(dǎo)朗讀：6．雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。四、有感情地朗讀全文五、熟讀課文，積累詞語選擇最精彩的語段多讀幾遍。摘抄喜歡的詞語和句子。六、課外延伸，拓展視野要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。板書：壯麗：海拔：3000米長5044米平均深：22686009 雅魯藏布大峽谷 奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細流、滔滔江水 生物的多樣性3．鳥的天堂 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1．認識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語，積累文中佳句。2．有感情朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。3．邊度邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。；4． 領(lǐng)悟做的抓住景物特點進行描寫的表達方法。教學(xué)重點：1． 理解鳥的天堂是怎樣的。2．領(lǐng)悟做的抓住景物特點進行描寫的表達方法教學(xué)難點：讀課文描寫大榕樹的重點詞句，啟發(fā)學(xué)生進入情境，進行合理想象，感受大榕樹蔚為壯觀的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國風(fēng)光，熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：一、揭題，導(dǎo)入： 1． 出示“天堂”，問：“天堂”原指什么？現(xiàn)在一般用來比喻什么？(比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)2．那“鳥的天堂”指什么? 3．檢查預(yù)習(xí)1．指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2．談自己讀的感受。3．提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣?。二、理清文章的脈絡(luò)1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？ 2．匯報交流。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。學(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。3．理清課文的脈絡(luò)。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€部分？（2）學(xué)生匯報：課文可以分為四個部分。（1—4）作者和朋友劃船出去游玩。（5—9）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（10—13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。三、學(xué)習(xí)第一段，體會作家描寫時間的語句的美妙之處。1． 學(xué)生讀文；2． 匯報交流討論：出示課文中的原句：太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山關(guān)，在樹梢。① 齊讀。② 說說從這句話中感受到這里“傍晚”的理由。③ 感情朗讀第一句，讀出韻味。四、學(xué)習(xí)第二段：體會大榕樹大得壯觀的美。1． 聽師讀第二段，想：這是一棵怎樣的樹？2． 學(xué)生匯報說。可能出現(xiàn)的情況：①這是一棵高大（龐大、巨大）的樹。②這是一棵枝繁葉茂的樹。③這是一棵高大繁茂的樹。師述：大家說得都沒錯，但那一個更準(zhǔn)確呢？3． 學(xué)生再讀課文：要求可用自己喜愛的方式讀文，并用自己喜歡的標(biāo)記劃找課文描寫大榕樹的重點詞句。① 學(xué)生回答交流所劃找的重點詞句：，出下列句子：一簇簇的綠葉伸到水面來。樹葉綠得可愛。這是許多棵茂盛的榕樹，但是我看不出樹干在什么地方。，但是像這樣大的榕樹卻是第一次看見 ：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從這處看，這像一棵大樹斜躺在水面上一樣。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。，像許多根木樁。② 引導(dǎo)理解體會以上句段：▲ 說說作者是按什么順序，從哪幾方面寫大榕樹的？板書：遠——近樹干、枝葉▲ 遠看的大榕樹,給人什么印象?(板書:高大、繁茂)為什么？學(xué)生交流，教師板書：許 多棵？兩棵？ 一棵！▲近看的大榕樹，又給人什么印象?（指點板書：高大、繁茂）為什么呢？A．交流討論：（大榕樹的“高大”）“真面目”的“真”的意思（真正、本來）“真面目”的句段。師：能把榕樹“枝上又生根”的景象勾勒出來嗎？（學(xué)生讀文后試畫）師：的確，正因為大榕樹有著樹不清的丫枝，枝上又生根，許多根又直垂到地上，伸進泥土里。因此它的枝干不計其數(shù)。這樹實在是高大??？（斜躺）理解體會“斜躺”的作用e．用自己喜歡的方式讀第7自然段。B．交流討論：（大榕樹的“繁茂”），用自己喜歡的標(biāo)記劃找表現(xiàn)榕樹繁茂的詞語，并想想這些詞語的意義作用。：（提示按“讀句子、找詞語、說意義作用”的順序交流）：的確，這樣榕樹的綠葉多得不計其數(shù)，“一簇堆在另一簇上面”，“不留一點縫隙”（板書：樹葉多而綠）怪不得，作者聯(lián)想到了——“這棵榕樹好象在把它得全部生命力展示給我們看”，“似乎每一片樹葉都有一個新的生命在顫抖”（板書：展示生命力、新生命在顫動）C、引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進一步體會大榕樹高大繁茂，蔚為壯觀的情景。a師：要是這棵高大而美麗的榕樹就在我們面前，相信大家也會被吸引，被傾倒，繼而贊嘆不已！師：看圖：現(xiàn)在面對這棵大榕樹，你會想到什么？會有什么感嘆呢 b、學(xué)生圖文結(jié)合，試說心中的感嘆。c、交流“感嘆”：多么可愛的大榕樹??！簡直是一個奇觀，難怪作者由衷的贊嘆——“這美麗的南國的樹！”表達了作者怎樣的感情？（喜愛的、贊美的）?！爸挥袩o數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁?！币痪涞囊馑歼M一步感受樹的高大。五、總結(jié)：: 這節(jié)課，我們跟隨老作家巴金爺爺在傍晚時分經(jīng)過了“鳥的天堂”。大家有什么收獲？此時的我們又有什么疑問呢？ 試指學(xué)生說這節(jié)課的收獲和此時心中的疑問。：是啊，“鳥的天堂”只是一棵讓人稱奇的大榕樹，卻沒有一只鳥，這是怎么回事呢？下節(jié)課，讓我們來解開這個謎。六、完成課堂作業(yè)練習(xí)第3 兩題。板書： 遠——近樹干、枝葉樹葉多而綠展示生命力、新生命在顫動第二課時 教學(xué)目標(biāo)1．認識大榕樹的美、南國的美，受到熱愛大自然、熱愛祖國的教育。2．提高按順序觀察事物的能力，學(xué)習(xí)描寫景物的靜態(tài)和動態(tài)的方法。3．理解課文的中心語句，