【正文】 見(jiàn)了的變化過(guò)程??)通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對(duì)火燒云的喜愛(ài)之情。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。作者此時(shí)對(duì)大榕樹(shù)不僅僅是“留戀”，還有什么感情?(板書：贊美)指名讀最后一句。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。板書： 遠(yuǎn)——近樹(shù)干、枝葉樹(shù)葉多而綠展示生命力、新生命在顫動(dòng)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的美、南國(guó)的美，受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。a師：要是這棵高大而美麗的榕樹(shù)就在我們面前，相信大家也會(huì)被吸引，被傾倒，繼而贊嘆不已！師：看圖：現(xiàn)在面對(duì)這棵大榕樹(shù)，你會(huì)想到什么？會(huì)有什么感嘆呢 b、學(xué)生圖文結(jié)合，試說(shuō)心中的感嘆。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。師述：大家說(shuō)得都沒(méi)錯(cuò)，但那一個(gè)更準(zhǔn)確呢？3． 學(xué)生再讀課文：要求可用自己喜愛(ài)的方式讀文，并用自己喜歡的標(biāo)記劃找課文描寫大榕樹(shù)的重點(diǎn)詞句。① 齊讀。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙?。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，導(dǎo)入： 1． 出示“天堂”，問(wèn)：“天堂”原指什么？現(xiàn)在一般用來(lái)比喻什么？(比喻羌好的生活環(huán)境，沒(méi)有煩惱，只有快樂(lè)的地方，那地方如仙境一般)2．那“鳥的天堂”指什么? 3．檢查預(yù)習(xí)1．指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。六、課外延伸，拓展視野要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料，在班級(jí)交流。這種方法叫──列數(shù)字。在這塊高原上還有兩個(gè)世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。四：課堂練習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)體會(huì)：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？激動(dòng)，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜體會(huì)兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）③比較句子A浪潮越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。（學(xué)生邊默讀，邊畫批）（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（2）讀中聽(tīng)。生齊讀課文第一自然段，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。3．有感情地朗讀課文，背誦課文第4段。（齊讀課題）課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）教師介紹：錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）二 檢查預(yù)習(xí)情況： 1．指名教生字新詞。三、檢查交流。讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然的思想感情。重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來(lái)了，潮來(lái)了教師：剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸，人們說(shuō)話的聲音就好象開(kāi)了鍋的水一樣。（自己讀，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？）教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬(wàn)的游人來(lái)到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）（6）教師：是啊，不論是誰(shuí)，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無(wú)不發(fā)出贊嘆。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會(huì)用自己的話介紹課文內(nèi)容。哪些段落在寫它的奇異。為什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。；4． 領(lǐng)悟做的抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹(shù)，第二次看到了許多鳥。（14）作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。可能出現(xiàn)的情況：①這是一棵高大（龐大、巨大）的樹(shù)。一部分樹(shù)枝垂到水面，從這處看，這像一棵大樹(shù)斜躺在水面上一樣。這樹(shù)實(shí)在是高大??？（斜躺）理解體會(huì)“斜躺”的作用e．用自己喜歡的方式讀第7自然段。大家有什么收獲？此時(shí)的我們又有什么疑問(wèn)呢？ 試指學(xué)生說(shuō)這節(jié)課的收獲和此時(shí)心中的疑問(wèn)。其實(shí)在這棵樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn) 只小鳥。小鳥因樹(shù)而可愛(ài)，樹(shù)因小鳥而充滿生機(jī)，你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)是啁，樹(shù)離不開(kāi)鳥，鳥離不開(kāi)樹(shù)，所以，畫眉時(shí)常引歌高唱，站在樹(shù)枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌呢!作者看到了茂盛的榕樹(shù)，歡快的鳥，感受到了鳥的生活是很快樂(lè)的，而此時(shí)作者的感情是什么樣的呢?齊讀最后一個(gè)自然段。3想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频模繉W(xué)生答后板書：上來(lái)了——變化著——下去了 教師歸納：火燒云上來(lái)時(shí)，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人流連忘返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。b．把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。聽(tīng)取后，再次修改完善作文。今天，我們學(xué)習(xí)另一首寫廬山的古詩(shī)，詩(shī)人蘇軾所寫的《題西林壁》。作者先寫游山所見(jiàn)，再談感受。（1）自由讀詩(shī)，大體說(shuō)說(shuō)詩(shī)句寫了什么內(nèi)容。）三、品讀欣賞，感悟道理引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)人的感情，從中悟出道理?！钡脑?shī)句。這種影隨人移，情景交融的寫法使每?jī)删涠紭?gòu)成一幅清新優(yōu)美的畫面，而詩(shī)人的風(fēng)格也如詩(shī)人描繪的對(duì)象一樣樸實(shí)純真。（寫景、議論）教學(xué)后記爬山虎的腳 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。（葡萄）２、導(dǎo)語(yǔ)：我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。匯報(bào)交流?？磮D：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？腳的樣像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？再讀一讀。（2）要抓住特點(diǎn)觀察。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。）二、初讀課文，整體感知。隨機(jī)指導(dǎo)“搜、拋??選擇正確讀音。）使寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：隱蔽——柔弱——簡(jiǎn)樸——慎重——五、作業(yè)布置：帶著你的疑問(wèn)再讀課文。文中采用大量的擬人寫法，說(shuō)明了什么？你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處，再摘抄下來(lái)。3．體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。3．提出不懂的問(wèn)題。能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來(lái)。按組聽(tīng)寫詞語(yǔ)，注意書寫規(guī)范。我的發(fā)現(xiàn)自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。b．文中第二自然段及第四自然段文與可所說(shuō)的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。第二課時(shí) 口語(yǔ)交際我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。學(xué)生起草，教師巡視。（2）在文章中或文章后寫出自己的評(píng)改意見(jiàn)。2．能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。（2）畫出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。第四段（6）寫作者愛(ài)上了夾竹桃。教學(xué)重點(diǎn)1．體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。（），（）是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。自由讀，交流，出示：①在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。3．借助旁批，了解本文的表達(dá)方法。2．揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們今天要認(rèn)識(shí)的地方——海南島，想去游一游嗎？讓我們一起到南海上的明珠——海南島上去觀光吧！3．師生相互交流搜集的有關(guān)資料，直觀感受海南島的美麗富饒。（2）欣賞圖片：感知“萬(wàn)里碧波”和“富饒美麗”。2．熟讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，搜集有關(guān)介紹海南島的文字、圖片資料，錄音：歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》。2．自主學(xué)習(xí)第4段。（4）找出這個(gè)段中你最喜歡的語(yǔ)句背一背。2．朗讀、背誦古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，并會(huì)默寫。3．師生交流收集的資料，了解詩(shī)人蘇軾的基本情況。著有《蘇東坡集》、《東坡樂(lè)府》。3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書或注釋等多種方式了解古詩(shī)及題目意思。⑥小結(jié)：西湖就像那風(fēng)姿萬(wàn)千的美女西施一樣，都具有一種“淡妝濃抹總相宜”的美。作業(yè)1．背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句教學(xué)準(zhǔn)備表現(xiàn)古詩(shī)意境的音樂(lè)。其詩(shī)涉獵題材廣泛，所作政治諷刺詩(shī)，辛辣尖銳；所作懷古詩(shī)，沉郁蒼涼，語(yǔ)淺意深；所作仿民歌詩(shī)，清新爽朗，別開(kāi)生面。３．設(shè)問(wèn)：⑴ 為什么會(huì)把沒(méi)有風(fēng)的湖面比作沒(méi)有磨過(guò)的銅鏡？⑵ 為什么把洞庭湖的山水比作白銀盤里的一青螺？４．生借助課件展示的情境作答。作業(yè)1．背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入，揭示課文題目1．上課伊始，播放威尼斯那美麗、奇特的水上風(fēng)光。有不懂的問(wèn)題作上記號(hào)。)③第4段在寫作方法上有什么特點(diǎn)？(先總后分的寫作方法。學(xué)生：有條件的可收集威尼斯的圖片資料或相關(guān)信息?！毕嘈磐ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)威尼斯一定有了很深的了解。3．閱讀成語(yǔ)故事，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備口語(yǔ)交際、習(xí)作：師生回憶班上曾開(kāi)展過(guò)的集體活動(dòng)，想想活動(dòng)的形式、步驟及人員的分工情況。6．你還知道哪些描寫秋景的名詩(shī)佳句，推薦給大家。3．議一議：應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行討論。）6．教師小結(jié)。（2）、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生是否收集到足夠的素材來(lái)完成習(xí)作，不夠的要引導(dǎo)學(xué)生從別人的發(fā)言信息中補(bǔ)充。2與同桌交流自己讀懂了些什么？西沙群島給你留下了怎樣的印象？3勾畫出自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，自由練讀。2壁虎的教學(xué)掛圖。3派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。(3)用同樣的方法體會(huì)壁虎胃口很大、能飛檐走壁、巧妙避敵、喜歡清靜、機(jī)警的特點(diǎn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者留心觀察、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。2理解生活中事物的聯(lián)系。3讓學(xué)生談?wù)剬?duì)蛇的印象(大部分學(xué)生認(rèn)為：蛇長(zhǎng)得既丑惡，又兇狠，是一種非?？膳碌膭?dòng)物)，并對(duì)課題質(zhì)疑。（3）理解詞語(yǔ)：海嘯、起色、呻吟、糟蹋、放肆、風(fēng)調(diào)雨順。2交流?！?課件出示)板書： 事物的聯(lián)系：復(fù)雜聯(lián)系簡(jiǎn)單聯(lián)系2形象地把復(fù)雜聯(lián)系和簡(jiǎn)單聯(lián)系命名為兩個(gè)“小組長(zhǎng)”，讓學(xué)生在列舉的實(shí)例里幫助“小組長(zhǎng)”找到自己的“組員”。(學(xué)生此時(shí)認(rèn)識(shí)蛇積極的一面，因此對(duì)蛇為人類作貢獻(xiàn)所充當(dāng)?shù)恼娼巧∠蠓浅Ｉ睢＝虒W(xué)準(zhǔn)備1課文生字詞卡片。板書設(shè)計(jì)10飛檐走壁的虎將吞食蟲子捕食蝎子名副其實(shí)的虎將胃口大飛檐走壁巧妙避敵大自然的神奇靜靜冬眠第十一課：蛇與莊稼教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。(1)讀讀畫畫：這段是圍繞哪句話寫的？用橫線勾出來(lái)。1復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：如“一邊讀一邊想的方法”、“抓重點(diǎn)詞句法”、“反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合法”等。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，根據(jù)掛圖簡(jiǎn)介壁虎，交流課前查閱的資料1今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)壁虎的常識(shí)性課文，請(qǐng)用一句話把你眼中的壁虎向大家介紹一下。教學(xué)反思第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文34單元教案第十課：飛檐走壁的虎將教學(xué)目標(biāo)1能正確讀寫生字新詞。學(xué)生自由寫作。）教學(xué)反思第 47 課 時(shí)一、習(xí)作百花園（可結(jié)合口語(yǔ)交際討論后開(kāi)展的“自我展示”活動(dòng)進(jìn)行。（2）活動(dòng)中人員的分工。2．用自己的話向同桌講一講這個(gè)成語(yǔ)故事，并說(shuō)說(shuō)自己明白了什么。3．再讀句子，小組內(nèi)討論三個(gè)句子中引號(hào)的不同作用。5．清楚地介紹一次活動(dòng)。三、課內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸1．教師向?qū)W生提供相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生去了解更多的有關(guān)威尼斯的情況。請(qǐng)選擇你喜歡的一句或幾句進(jìn)行品讀。2．閱讀課文，領(lǐng)悟情感。2．再邊讀課文邊思考，盡量解決自己剛才不懂的問(wèn)題。多么迷人的水上城市啊！今天，就讓我們帶著向往和憧憬一塊去看看水都威尼斯吧！二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。板書設(shè)計(jì)湖光秋月 開(kāi)闊望洞庭 潭面無(wú)風(fēng)平靜教學(xué)反思第43課時(shí)1水都——威尼斯教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。五、會(huì)讀古詩(shī)１．這首詩(shī)，你認(rèn)為應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。二、讀通古詩(shī)１．生自由練讀古詩(shī)。學(xué)生：收集和詩(shī)句描寫有關(guān)的風(fēng)光圖片及有關(guān)詩(shī)人蘇軾、劉禹錫的資料。板書設(shè)計(jì)飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。正因?yàn)樯畹脤徝澜?jīng)驗(yàn)的蘇軾把西湖比成西子，所以人們又稱西湖為西子湖。5．四人小組合作解疑，再全班交流，師生共同確定有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。在詩(shī)中，他把西湖比成西子(即西施)，因此西湖又被人們稱之為西子湖。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川眉山)人。教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦古詩(shī)。朗讀第5段，領(lǐng)略海南島清晨和傍晚的美景，感受作者對(duì)海南風(fēng)光的贊美之情。（2）分組學(xué)習(xí)，討論交流。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確，積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。2．圖文賞析：學(xué)習(xí)第2段。2．學(xué)生互相交流認(rèn)字情況。教學(xué)重點(diǎn)抓住課文的重點(diǎn)句感受海南島的富饒美麗。A這兩句話主要講了什么？（主要講了無(wú)論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒(méi)有哪一天不是迎風(fēng)開(kāi)放；它的花期之長(zhǎng)，沒(méi)有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。（），（）就是游魚。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)夾竹桃的資料，寫有生字的小黑板。板書設(shè)計(jì)韌性1夾竹桃值得留戀和回憶 愛(ài)上了夾竹桃幻想教學(xué)反思第 2 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（2）說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思融洽：彼此感情好，沒(méi)有抵觸。教學(xué)重點(diǎn)1．體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。四、自我修改借鑒意見(jiàn)、修改自己的